中班语言大灰狼的新娘教案反思

1、Word - 52 -中班语言大灰狼的新娘教案反思1、中班语言大灰狼的新娘教案反思活动目标：1.乐意观察表演，发觉人物形象的主要特征，把握句式：新娘，新娘，请伸出来看看。2.初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。3.体悟参加猜新娘嬉戏活动的乐趣。4.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5.乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。活动预备：1.大灰狼的新娘PPT。2.老虎面具，手，脚，尾巴。活动过程：一、导入师:小伴侣参与过婚礼吗?婚礼上有谁?师：那我们就用热情的掌声请出新郎新娘吧!二、观察PPT课件大灰狼的新娘第一页：大灰狼和盖着红花盖头的新娘师：本来是大灰狼要结婚啦!你们看，大灰狼

2、穿着蓝礼服，系着红领结，喜气洋洋的看着盖着红盖头的新娘。咦?大灰狼的新娘毕竟是谁呢?其次页：新娘伸出了毛毛的手师:什么动物有毛毛的手呢?师:有毛茸茸的手的动物无数，大灰狼先生看了看，没猜出新娘是谁，他又说：“新娘新娘请伸出脚来看看!”第三页：新娘伸出一只长者尖尖爪子的脚师：新娘的脚长得怎么样?师：有那么多动物有尖尖的爪子，所以大灰狼先生看了看，还是没有猜出新娘是谁。师：小伴侣们，假如你是那只大灰狼，你还会想看新娘的什么部位呢?最后展示：大灰狼的新娘师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，橄榄型的眼睛，三角形的耳朵，还有一张长着尖牙齿，红舌头的嘴巴，她是谁呀?我们请大灰

3、狼先生掀开新娘的头盖看看新娘是谁?三、嬉戏：猜新娘。师：这个方法真好，大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真兴奋!可是森林里还有一位新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去协助他，好吗?四、结束语。师：今日有两对对新郎和新娘，真是太喧闹了!新郎和新娘十分谢谢小伴侣的帮忙，他们预备了喜糖请我们小伴侣吃呢。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。2、中班语言大

4、灰狼的新娘教案反思活动设计：幼儿园教导指导纲要指出：幼儿的语言能力是在运用过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是制造一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。这就要求我们教师转变本来的教学模式，而应抓住幼儿的爱好点，站在幼儿的角度去考虑如何设计活动、创设环境、语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到进展。活动目标：1 、引领幼儿按照图文并貌的形式阅读大大书大灰狼的新娘，把握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。2 、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的爱好。预备活动：1 、大大书大灰狼的新娘2 、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。活

5、动过程：一、导入师：今日早上，教师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的教师和小伴侣一起去参与婚礼，小伴侣你们情愿吗?开起小火车，我们动身了。呜，咔嚓咔嚓森林王国到了，好，请小客人入座!让我们一起用热情的掌声请出新郎和新娘。二、观察大大书大灰狼的新娘引领幼儿按照画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：新娘，新娘请伸出XX来看看!，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。1 、第一页：大灰狼先生本来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?( 放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办

6、啊? )2 、其次页：一块红布浮现一块红布，引领幼儿为大灰狼先生想方法，怎么样才干猜出新娘是谁。3 、第三页：红布后面伸出了一只手师：大灰狼先生毕竟想了什么方法呢?他会对新娘说什么呢?(幼儿回答)师：你们内说的对不对呢?(播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看!)幼儿学说后老师展示文字新娘，新娘请伸出手来看看!引领幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引领幼儿感知字手。师：新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?4 、第四页：红布后面伸出一只脚师：大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?(请个别幼儿学说大灰狼的话)展示文字：新娘、新娘，请伸出脚来看看!重点引领幼儿感知脚。师：

7、新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?5 、第五页：文字新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!师：大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?(幼儿回答)老师引领幼儿边看文字边念：新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!尾巴-这两个字毕竟念什么呢?答案就在这里!(展示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引领幼儿寻觅答案并边看文字边学说大灰狼的话。)师：新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?6 、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!师：大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?(引领幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)师：你们怎么知道这两个字念嘴巴，你是

8、从哪里看出来的?师：新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?7 、第七页：大灰狼的新娘师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?本来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!8 、带领幼儿鼓掌，庆贺新郎、新娘。三、幼儿操作大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真兴奋!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去协助他们，好吗?交代任务及要求：1 、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。2 、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?四、揭示答案1 、请个别幼儿上来沟通自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。2 、

9、老师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜想是否正确。五、结束语师：今日有这么多对新郎和新娘，真是太喧闹了!新郎和新娘十分谢谢小伴侣们的帮忙，他们预备了喜糖请我们小伴侣吃呢。反思：以下是我对中班语言活动大灰狼的新娘的几点反思。一、选材新颖，吸引幼儿听的爱好活动所选内容要吸引幼儿，幼儿感爱好，而且较符合幼儿的年龄特点。对大灰狼的新娘孩子们很感爱好，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是狰狞、老实的坏蛋，但今日讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很奇怪，有了听下去的欲望。二、创设情境，激活幼儿说的欲望幼儿的情感体悟具有显然的直觉性、形象性和情境性。在活动中，老

10、师故意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在心情上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。大灰狼的新娘是以表演情境呈现在幼儿面前，提升幼儿爱好;又以课件制作的情景，依次出示囫囵故事情节，给孩子一个直观、形象、详细的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。三、欢乐嬉戏，迸发幼儿演的冲动众所周知，嬉戏本身就是儿童存在的一种形式，它的益处是多方面的，许多理论家信任，嬉戏能推进儿童语言和思维的进展。在大灰狼的新娘中以猜新娘-扮新娘、新郎的嬉戏形式，让幼儿把握句式：新娘新娘，请伸出来看看。孩子在嬉戏中达到了目标。除了以上三点，我认为作为教师无论是开展那类活动，老师一定要做到放松自己，尽量去做好，不要想结果

11、，惟独你敞开了，孩子才会无拘无束的投入。3、中班语言活动大灰狼的新娘教案反思活动目标：1 、引领幼儿按照图文并貌的形式阅读大大书大灰狼的新娘，把握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。2 、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的爱好。3 、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4 、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5 、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1 、大大书大灰狼的新娘2 、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。活动过程：一、导入师：“今日早上，教师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的教师和小伴侣一起去参与婚

12、礼，小伴侣你们情愿吗?”“开起小火车，我们动身了。呜，咔嚓咔嚓”“森林王国到了，好，请小客人入座!”“让我们一起用热情的掌声请出新郎和新娘。”二、观察大大书大灰狼的新娘引领幼儿按照画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。1 、第一页：大灰狼先生 “本来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”( 放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊?” )2 、其次页：一块红布浮现一块红布，引领幼儿为大灰狼先生想方法，怎么样才干猜出

13、新娘是谁。3 、第三页：红布后面伸出了一只手师：“大灰狼先生毕竟想了什么方法呢?他会对新娘说什么呢?”(幼儿回答)师：“你们内说的对不对呢?”(播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看!)幼儿学说后老师展示文字“新娘，新娘请伸出手来看看!”引领幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引领幼儿感知字“手”。师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”4 、第四页：红布后面伸出一只脚师：“大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?”(请个别幼儿学说大灰狼的话)展示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看!”重点引领幼儿感知“脚”。师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”5 、第五页：

14、文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”师：“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?”(幼儿回答)老师引领幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”“尾巴”“这两个字毕竟念什么呢?答案就在这里!”(展示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引领幼儿寻觅答案并边看文字边学说大灰狼的话。)师：“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”6 、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字“新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!”师：“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?”(引领幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)师：“你们怎么知道这两个字念嘴巴，你是从哪里看出来的?”

15、师：“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”7 、第七页：大灰狼的新娘师：“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?”“本来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!”8 、带领幼儿鼓掌，庆贺新郎、新娘。三、幼儿操作 “大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真兴奋!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去协助他们，好吗?”交代任务及要求：1 、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。2 、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?四、揭示答案1 、请个别幼儿上来沟通自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。2

16、、老师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜想是否正确。五、结束语师：“今日有这么多对新郎和新娘，真是太喧闹了!新郎和新娘十分谢谢小伴侣们的帮忙，他们预备了喜糖请我们小伴侣吃呢。”(发喜糖，活动结束)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。4、中班语言大灰狼娶新娘教案反思设计意图：一次谈话活动中，有个孩子

17、和我提起他参与婚礼的情景，孩子们就兴奋的议论起来，其中，有个孩子就问：“小动物们结婚吗?”听到孩子提出这样的问题，我不禁思索：随着孩子们慢慢长大，他们对有关“结婚”的事情越来越奇怪。于是我挑选了绘本大灰狼娶新娘并设计了这次活动。大灰狼娶新娘是一则趣味性、嬉戏性较强的童话故事，语言容易通俗易懂，利用孩子们感爱好的结婚场景，引领孩子们举行学习，不但丰盛了幼儿的词汇、学习了新的句式，同时也满足了孩子们的奇怪心。活动目标：1、乐意与老师一起阅读，学习句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、

18、讲讲、动动。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.PPT大灰狼娶新娘。2.环境布置：红盖头、毛绒玩具等。活动过程：一、激情导入师：“今日早上，教师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请咱们一起去参与婚礼，你们情愿吗?”“预备上车动身。”(放音乐)师：“森林王国到了，好，请小客人入座!”师：“让我们一起用热情的掌声请出新郎和新娘。”二、观赏理解引领幼儿按照画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX。”1.是谁要结婚啦?他的新娘是谁呢?引领幼儿充分地发言，激活幼儿的学习爱好。(设置疑问，激起幼儿的奇怪与阅读爱好。)2.大灰狼毕竟想了什么方法?会对新娘说什

19、么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。)新娘的手长得怎么样?3.大灰狼还猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。)新娘的脚长得怎么样? (运用直观法，生动的形象、直观的画面所提供的线索，使幼儿大胆猜想。)4.大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。)新娘的尾巴长得怎么样?5.大灰狼最后又会请新娘伸出什么?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。)新娘的嘴巴长得怎么样?6.大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的

20、脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她到底是谁呀?7.新郎掀去了新娘的头巾。哈哈!本来新娘也是一只大灰狼呀!带领幼儿鼓掌，庆贺新郎新娘。(放喜庆音乐)三、迁移感触1.幼儿饰演新郎、新娘，用故事中的对话将故事表演一遍。2.幼儿猜客人教师手里盖着红盖头的新娘。请客人教师拿着盖着红盖头的动物，两个幼儿一组到客人教师那里去，幼儿说“新娘，新娘，请伸出*来看看”，客人教师就伸出幼儿要求的部位，并按照部位的特征，让幼儿猜猜新娘是谁?最后请客人教师告知幼儿结果。猜好后回到座位上。师：你们都猜出动物的新娘是谁了吗? (通过嬉戏法，调动课堂气氛，巩固所学内容，让幼儿乐观参加，体悟参加猜新娘嬉戏

21、活动的乐趣。)四、结束(播放喜洋洋的音乐)大家一起吃喜糖，活动结束。活动反思：大灰狼娶新娘这节活动弥漫童趣和幽默的颜色，孩子们在故事中感触猜新娘的趣味，在欢乐中感触结婚的欢乐。这种嬉戏化的情景让孩子们情愿主动的去想，去说，去实践。囫囵活动我都围绕目标举行，环环相扣，层次清楚，达到了教学目标。第一环节激情导入。我巧妙地通过开着火车去动物王国参与婚礼将幼儿快速带入情境中结婚了!“是谁要结婚了呢?”小伴侣显得特殊感爱好。其次环节观赏理解。我首先展示大灰狼图片，“可是他的新娘会是谁呢?”孩子们的回答五花八门，有说红太狼、狐狸、小狗等等。而我最后给他们的答案是：大灰狼也不知道是谁。这样的回答给了幼儿一个

22、更大的想象空间，也让他们对于这位新娘弥漫了奇怪。我随后展示盖有盖头的新娘，让孩子们认真观看画面，让孩子们多看，多想，多说，接下来展示的图片，就是观看和猜想，看到新娘伸给我们看的部位后，我让幼儿研究：新郎会怎么问?她的X X长什么样?像什么一样?可能会是谁呢?(鼓舞幼儿用较完整的语言表述自己的主意)在完成每一幅图后，我为了拓展幼儿的思维又会问：长满毛的手的新娘会是谁呢?长着尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴的新娘会是谁呢?让幼儿想一想生活中有这些特征的动物还有谁? 此环节我通过PPT，利用师幼集体、小组、幼儿个别喊新娘、猜新娘、掀头盖等不同方式，使幼儿在潜移默化中学习了相关句式。第三环节迁移感触部分。

23、这个环节是为了满足幼儿的表演欲望。同时，巩固学说句式。我通过盖头、喧闹的背景音乐，让幼儿两个两个结对表演“娶新娘”，将幼儿心情和现场气氛推向了高峰。最后，我又让孩子通过所学句式，去猜客人教师手里的新娘，这样不但熬炼了每个孩子的语言表述，还能进一步巩固句式，起到举一反三的效果。活动结束后，我认为课前反思尤为重要，可以按照幼儿年龄特征预设提问、有效回应。同时在活动中还发觉一些不足：如：课件的预备缺乏生动性，假如在课件中加入大灰狼的声音会更好等。5、中班语言活动大灰狼娶新娘教案反思活动目标：1、 理解故事情节，把握句式：新娘，新娘，请把你的XX伸(露)出来，给我看看。2、 能认真观看动物形象的主要特

24、征，按照提供的线索，猜想新娘是谁。3、 体悟猜新娘嬉戏活动的乐趣。4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、 故事大灰狼娶新娘的课件;2、 新娘新郎的装点物;3、 可以活动的新娘图;4、 小动物新娘;5、 请柬;活动过程：一、导入：小伴侣们，你们见过新郎和新娘结婚吗?提问：结婚时的场面有哪些?(请幼儿回答)今日，教师收到一张请柬，本来呀，森林王国有动物们要结婚了，想邀请我们班的小伴侣参与。你们情愿去吗?开火车前往森林王国。(师随音乐带领幼儿做律动)二、观察课件听故事。(听故事，初步理解故事情节)三、感知故事，学说句式。(理

25、解故事情节，学说句式：“新娘，新娘，请把你的XX伸(露)出来，给我看看!)”引领幼儿说出新娘手、脚、尾巴和嘴巴的主要特征。1、大灰狼先生要结婚了，他的新娘会是谁了?(请小伴侣猜)、小伴侣猜新娘大概是XX,可能是XX，请听听大灰狼先生怎么说(放课件录音)2、引领幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。观看新娘的手，并说一说它的主要特征。(哇!新娘的手上全是毛呀!)3、引领幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看。观看新娘的脚，并说一说它的主要特征。(哇!新娘的脚趾好尖呀!)4、引领幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看。观看新娘的尾巴，并说一说它的主要特

26、征。(哇!新娘的尾巴好长呀!)5、引领幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。观看新娘的嘴巴，并说一说它的主要特征。(哇!新娘的嘴巴好大呀!)6、师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她毕竟是谁呢? (幼儿猜)四、播放动画课件，完整观赏故事。(幼儿进一步观看动物形象的主要特征，按照故事所提供的线索，猜想大灰狼的新娘是谁?)五、嬉戏：猜新娘。(运用句式“新娘，新娘，请把你的XX伸(露)出来，给我看看”猜新娘，体悟“猜新娘”嬉戏的乐趣。1、 介绍嬉戏2、 欢迎第一位新娘，请幼儿猜。3、 老师按照实际状况依次请出其它新娘。

27、师结束语：今日有这么多的新娘，真是太喧闹了!新狼和新娘十分谢谢小伴侣们的帮忙，他们还预备了喜糖给我们吃呢。(播放音乐，发喜糖，活动结束)活动反思：在活动的囫囵环节中，孩子们特殊兴奋;提起大灰狼，在孩子们心中的角色就是凶猛、老实，但是这个活动中，大灰狼要结婚了，并且要猜新娘是谁?孩子们很奇怪，有了听下去的欲望。嬉戏环节，孩子们表演欲望较强，孩子们以猜新娘扮新郎、新娘的嬉戏形式，让幼儿把握句式：新娘，新娘，请把你的XX伸(露)出来，给我看看。孩子们在嬉戏中达到了目标。不足之处：在嬉戏环节，我刻意的让孩子们按我设计的思路表演，显得有点被动，没有体现出孩子们的表演元素，假如让他们自己去设计，去创新表演

28、，效果会更好;更重要的是把被动变为主动，使它们成为学习的小仆人!6、中班语言教案：大灰狼愉快了幼儿园中班语言教案：大灰狼愉快了活动目标1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。2、初步懂得人的情绪变化与表情的关系。活动预备1、表情图-兴奋、生气、难过。2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。3、挂图、故事磁带。活动过程一、产生悬念。1、展示表情图。大灰狼看上去怎么样?2、他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难过呢?二、分段观赏故事。1、听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的情绪是怎么样的?表情看上去怎么样?2、引领幼儿按照故事情节为大灰狼挑选合适的表

29、情图。3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的情绪是怎样的?4、按照故事情节为大灰狼挑选合适的表情图。5、听故事其次段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?难过的表情是怎样的?6、引领幼儿.按照故事情节为大灰狼挑选合适的表情图。7、听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢?鸟妈妈回来了，大灰狼的情绪怎么样了?8、请幼儿想像大灰狼愉快的表情并仿照表现。三、完整观赏故事。1、完整观赏故事。2、你喜爱这只大灰狼吗?为什么?3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?4、引发幼儿理解人的表，青是随情绪而定的。(利用分段叙述协助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心敬重他人的改变过程和心情变

30、化历程，使幼儿知道做错了事只要想方法弥补过失同样能使自己重新欢乐起来。)四、做表情图。1、展示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。2、请幼儿说说还知道什么表情。3、引领幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。附：大灰狼愉快了大灰狼在家里看一本好玩的书，看得正愉快时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀?”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他十分气愤，拾起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。骤然，大灰狼闻声树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀?”大灰狼爬上大树，发觉是小鸟宝宝在哭着要

31、妈妈。大灰狼也哭了，他十分懊悔撵走了鸟妈妈。大灰狼静静地滑下大树，静静地回到自己的家中，悄悄地等待鸟妈妈飞回来。等啊等啊呀!鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好愉快啊!7、中班语言活动教案：大伞和小伞教案(附教学反思)活动设计背景近段时光天气不好，我看见小伴侣打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很美丽。中午吃午餐后我闻声几个小伴侣在议论谁的伞美丽?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝物，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人

32、共享，不知道团结亲爱，相互协助。因此，我设计了大伞和小伞这一教学活动，引发幼儿人与人之间要团结亲爱，相互协助这一传统美德。活动目标：1、利用观看画面、学习叙述、研究，并理解故事内容。2、利用伙伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提升幼儿的语言表达能力。3、体悟小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结亲爱，关怀他人。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点难点：教学重点：1、利用观看画面、学习叙述、研究，并理解故事内容。2、利用伙伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提升幼儿的语言表达能力。教学难点：体悟小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学

33、会在生活中团结亲爱，关怀他人。活动预备：1、故事大伞和小伞图片两套，各8张。2、配乐故事光盘。活动过程：一、带领幼儿入场，导入课题。师：今日，教师给你们带来了一个故事，名字叫大伞和小伞。二、老师引领幼儿逐幅观看图片，叙述图片内容。(一)展示图片第1、2、3页，老师叙述故事的开始部分1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。2、老师：他们还会碰到谁?(二)展示图片第4、5页，引领幼儿运用已有些阅历叙述图中的内容。1、师：田鼠和刺猥碰到了谁?2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?4、刺猥和田鼠是怎么做的?(三)展示图片第6、7页，继续引领幼

34、儿观看叙述图片内容1、师：田鼠、刺猥和小狗又碰到了谁?2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?3、师：黑熊对他们说了什么?4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?(四)引领幼儿用猜想的方式叙述故事的结局。1、师：小伴侣们猜一猜，四个小同伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?2、师：我们还是来看看图片吧!三、幼儿分组观看图片，叙述图片内容1、老师鼓舞幼儿两两结伴，自选一张图片相互研究，叙述图片的内容。2、根据图片的挨次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来叙述。四、老师带领幼儿一起完整观赏配乐故事。1、老师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?2、老师：假如下雨的时候，你发觉小同伴没带

35、伞，你会怎么做?五、延长活动：情境表演教学反思我设计的语言活动大伞和小伞是一个出示小动物之间的友谊的童话故事。我按照中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活阅历，他们的语言能力也有了很大的进展，能够大担地在集风光前叙述。同时，纲要中提出：给幼儿制造一个自由、宽裕的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴交谈。故事大伞和小伞语言精练、重复的结构形式便于幼儿叙述。因此，在设计环节时，我先采纳分段叙述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，叙述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表述能力的提升。接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续研究，给每一个幼儿提供沟通和表述的机会。最后让幼儿完整的观赏配乐

36、故事，使幼儿对作品有一个完整的熟悉，协助幼儿进一步理解故事内容。囫囵活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且利用两两结伴，分组研究，培养了孩子初步的合作意识。8、中班语言活动教案：送大乌龟回家教案(附教学反思)设计意图：小乌龟是小伴侣们耳熟能详的小动物，也是小伴侣非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿利用看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用尽整句表述故事内容，并让幼儿感触伴侣之间相互协助的欢乐。教学目标：1、在观赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表述主意。2、感触伴侣间互帮互助的欢乐。3、懂得和乌龟友好相处，文明礼

37、貌的对待小动物。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学预备：PPT教学重点难点：教学重点：理解故事内容。教学难点：不同小动物协助乌龟的方法。教学过程：一、图片导入，引起爱好1、展示图片，这是谁?2、乌龟有什么本事?3、乌龟的家在哪里?小结：今日教师要讲一个送大乌龟回家的故事。二、观看图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?2、谁第一个发觉的?它说了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么协助小乌龟的?他们胜利了吗?为什么?小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力量小，帮不了忙。4、哪些动物的力量大，可以协助小乌龟

38、?5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么方法呢?6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?7、小白兔想了什么方法协助大乌龟?小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?完整观赏故事三、集体研究，阅历升级1、故事中大乌龟碰到困难，小动物们都来协助他，他们觉得协助伴侣是件欢乐的事情。你们的伴侣碰到困难你会协助他们吗?2、你协助过伴侣做过什么事情?小结：我们要相互协助，协助别人是件欢乐的事情。教学反思：利用活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰盛的了解，有关乌龟的学问也丰盛了许多，此活动是幼儿比较喜爱的。活动引领幼儿对身边常见事物和现

39、象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。幼儿都能乐观的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广大的空间，启发了孩子们对乌龟的爱慕之情。9、中班语言很大很大的蛋教案反思活动设计背景因为本班的幼儿人数偏多，考虑到户外嬉戏材料的不足，我想到了用纸球来作为嬉戏的工具。纸球，既平安又环保，适合农村幼儿园大量使用，还能激活幼儿的爱好。为此，我制作了大量不同色彩的纸球。这样，幼儿在戏耍的时候也不必为了材料的不足而无法尽兴。再加上考虑到户外嬉戏的参加性，我把幼儿分为4个小组，这样等待的时光就大大缩短了。活动目标1、熟悉各种色彩，并能正确的按色彩分类。2、情愿参与体育嬉戏，体悟嬉戏带来的欢

40、乐。3、用不同的办法(赶、夹、踢)控球跑，对球的控制能力提升，动作的协调性得到进展。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点教学重点：对球的控制能力提升，动作的协调性得到进展。教学难点：熟悉各种色彩，并能正确的按色彩分类。活动预备各种色彩的纸球若干、各种色彩的球帽、球杆4个、各种色彩的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品活动过程活动一：发水果牌牌活动二：预备活动师：请你跟我这样做!(扭头)请你跟我这样做!(肩部)请你跟我这样做!(扭腰)请你跟我这样做!(压腿)请你跟我这样做!(下蹲)请你跟我这样做!(跳一跳)活

41、动三：导入活动师：瞧!教师手里拿的是什么啊?(纸球、蛋蛋)老师分发给每个小伴侣每人一个小蛋蛋。(先玩一会儿)活动四：熟悉色彩师：认真观看一下手里的小蛋蛋是什么色彩啊?(红黄蓝绿)小伴侣们真棒!都熟悉这些色彩。再看一下，对面有什么啊?(鸡窝，鸡妈妈家)待会儿就请小伴侣们按色彩把小蛋蛋送回家。活动五：分组师：小伴侣们看一下教师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。活动六：竞赛师：鸡妈妈还为我们预备了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必须戴上遮阳帽才干顺当的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小伴侣把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小

42、伴侣把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给其次个小伴侣，然后再接着往下传。好不好!师：在动身之前，教师还要告知小伴侣一件事情，就是小蛋蛋很喜爱处处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓紧把它赶回来，才干继续往前面走，听懂了吗?第一轮竞赛：赶蛋蛋 师：小结其次轮竞赛：踢蛋蛋 师：小结第三轮竞赛：夹蛋蛋 师：小结活动七、结尾师：现在到教师身边来，今日小伴侣们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了谢谢我们的小伴侣为我们预备了无数无数的礼物，我们现在一起去共享吧!教学反思囫囵活动下来，幼儿的爱好是有些，都很乐观，玩得也

43、都很尽兴。我在想，假如，在制作纸球的过程中，幼儿也能参加其中，是不是会更好，幼儿的乐观性，参加性更能有所体现。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样，可以让幼儿自己充分发挥，只要不用手接触纸球，任凭怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分体现幼儿的自主性与制造性。还有，在时光的掌握上，是个大大的困窘。分组太多，每个环节的时光难以控制，分组过少，幼儿的参加性又不能体现。10、中班语言谁的本事大教案反思设计背景小伴侣向来对动物较感爱好。特殊是身段强壮的大象在孩子们的眼中向来担当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽劣，又是小伴侣最喜爱的。当这两个小动物来比较水的本事事件，小伴

44、侣的反应会怎样呢?这个教材就是利用幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的特长而举行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“聆听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的挑选性，即“辨析性地聆听”别人谈话中的信息，本次活动中运用研究的形式引领幼儿学习边习性地聆听，同时在捕获有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规章方面也强调了“轮番谈话”。活动目标1、引领幼儿围绕话题举行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮番的规章举行谈话，培养幼儿良好的聆听习惯。3、体悟谈话活动的乐趣，

45、增加自信。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重难点为引领围绕话题举行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。活动预备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、展示木偶，以故事情境引出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对十分好的伴侣。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，本来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。”师：“那么，小伴侣你们认为谁的本事大呢?”2、幼儿说说自己主意并研究一下自己的理由。师：“刚才有些小伴侣认为大象本事大，

46、有些小伴侣认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你主意轻轻的告知旁边的小伴侣。”3、小小辩论会。师：“刚才小伴侣都有自己的主意，那好，今日我们索性来开个小辩论会，好吗?”请全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面向面坐下。老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。老师宣布辩论会规章：(1)、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。(2)、哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。4、辩论会正式开头，老师引领幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、老师对辩论会作小结。6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来

47、帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊?老师小结：这个任务要大象和猴子相互协助才干完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。7、迁移活动：让幼儿说说你还熟悉哪些小动物，他们有哪些本事?教学反思此活动是一个小伴侣十分感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是由于教师给小伴侣创设了一个自由宽裕的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伴侣都有熬炼的机会。而教师活动设计的思路也十分地清楚，小伴侣利用引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了囫囵活动中的重难点。只是因为孩子对

48、大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在出示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是教师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。11、中班语言小河马的大口罩教案反思设计背景感冒是生活中的常见病，很简单利用空气传扬，反抗力弱的幼儿很简单被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明了感冒病毒能利用空气传扬，并学会预防感冒。活动目标1.理解故事小河马的大口罩，知道感冒会传染给别人。2.了解如何预

49、防感冒。3.初步学习看图讲故事小河马的大口罩。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。重点难点重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。难点：了解空气传扬是感冒的重要传扬途径。活动预备幼儿用书小河马的大口罩，故事大图小河马的大口罩。活动过程一.导入1.手指嬉戏大乌龟，小乌龟。2.老师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?二.听讲故事小河马的大口罩1 .老师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?请小伴侣听一听故事小河马的大口罩。2.老师叙述故事小河马的大口罩。三.理解故事老师提问：1.刚才教师讲了一个什么故事?2.故事一开头有谁

50、?它怎么了?3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?4.熊医生为什么要给小河马口罩?5.小河马在回家的路上，发生了什么事?6.谁捡到了口罩?用来做什么?7.小白兔提蘑菇回家的时候碰到了谁?小白兔做了什么?8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?9.谁捡到了口罩?用来做什么?10.其次天发生了什么事?三.研究1.老师：教师发觉，其次天清晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?2.老师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?3.怎样才不会感冒?4.老师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多熬炼身

51、体，等等。四.学讲故事1.老师：这个故事真好玩，爸爸妈妈们一定也想听这个好玩的故事，请小伴侣跟教师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。2.老师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。3.请幼儿两人一组，轮番翻书讲故事给伙伴听。教学反思感冒是生活中的常见病，并且很简单利用唾液和空气传扬，幼儿利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传扬途径，以及预防感冒的办法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。但在活动过程中，老师解释感冒病毒的传扬途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多注重提问的指向性。12、中班语言雷诺的大痒痒教案反思活动目标：1、能理解故事内容，懂得好伴侣应当相互协助，好伴侣就在自己的身边。2、能观

52、看故事中角色的表情、动作、体味角色的情感变化。3、能大胆地猜想表达自己对故事的理解。活动预备：白板课件活动过程：一、播放课件，诞生图片犀牛，引出故事。师：这个大家伙是谁啊?(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)二、师生共同观察课件，观看画面中角色的表情、动作，大胆猜想，理解故事内容。1、今日雷诺碰到了一个棘手，从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由叙述)师：那毕竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。2、师：本来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做?3、师：你们有无数好方法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观察课件)4、谁来告知我雷诺用了哪些方法：(

53、 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿仿照一下动作!5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没实用，就是痒个不停。真是个大痒痒!6、师：雷诺自己没有方法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢?(幼儿叙述)一起看看雷诺预备做什么?找人帮忙!你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提醒：(展示动物身体的一部分)我们一起来看一下，你们猜对了吗?师：谁来帮忙了啊!他们帮胜利了吗?为什么没有胜利，故事里面是怎么说的?(1)青蛙：青蛙帮上忙了吗?为什么?师：虽然小青蛙十分努力地想协助雷诺，但由于身上太黏，没有到

54、耳朵就黏住了，帮不上忙!(2)猴子：猴子怎么帮忙的?胜利了?师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮胜利了吗?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有遇到，还是没能帮上忙!(4)狮子：狮子大王呢?师：看来狮子也不可。(雷诺不敢打搅他)7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打搅他。8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!此时的雷诺情绪是怎样的?(沮丧、难受等)9.到底谁能协助雷诺呢?谁来猜一猜!你们都说是小鸟，那我

55、们一起看下去吧!小鸟开头说能协助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我大概小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好!)10.那我们一起看一下小鸟是怎么协助雷诺的吧!在小鸟的协助下，雷诺最终不痒了，这是雷诺的情绪是(引领幼儿一起叙述：愉快、兴奋等)!11.你们谁能告知我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生虫，惟独我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能协助他。12.从今雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好伴侣，雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫)，犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。今日我们听得故事的名字就叫雷诺的大痒痒。三、完整

56、观赏绘本故事师：小伴侣，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!四、延长活动师：在雷诺最需要协助的时候，是谁向来在他身边、协助了他?对，伴侣不管大小，不管远近，当需要协助的时候，他就在我们身边。要求：小伴侣们，你们一定要成为好伴侣，互相关怀、互相帮忙哦!下面我们把今日学的故事讲给年级里面的好伴侣听吧!教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。13、中班语言没有牙齿的大老虎教案反思活动目标：1、使幼儿理解故事内容，正确掌

57、握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。2、学习理解词语：厉害猛烈、难以应付;瘪嘴因没牙而口形不饱满。3、教导幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思量的好习惯。4、能分析故事情节，培养想象力。5、喜爱阅读，感触阅读的乐趣。重点难点:重点：使幼儿记住故事的主要情节。难点：掌握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。活动预备：多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演活动过程：一、开头部分1、问：小伴侣，你最喜爱哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)2、(展示多媒体画面)问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引领幼

58、儿说出牙齿)3、(展示没有牙齿的大老虎画面)问：这两只老虎有什么不一样的地方(引领幼儿说出没有牙齿)导入课题。二、基本部分1、老师举行生动形象的表演叙述。提问：(1)故事里有哪几个小动物?(2)谁不胆怯大老虎的牙齿?它是怎样做的?2、通过课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问：(1)小猴和小兔为什么胆怯大老虎的牙齿?(引领幼儿仿照并学说对话)(2)狐狸不胆怯大老虎的牙齿，它是怎样说的?(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(7)大老虎变成了一只什么样的老

59、虎?(丰盛：瘪嘴)3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?(2)为故事取名字4、教导幼儿要庇护牙齿，遇事多动脑筋，想方法。5、幼儿戴上纸偶举行自由叙述。活动反思：本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，老师具有引发性的语言提问充分调动了幼儿的学习乐观性和求知欲望。优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿宛然置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的协作了整节课的举行，给幼儿以直观形象的熟悉。而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高峰。另外，老师对小狐狸的评价引领，转变了传统的“老实、

60、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革。不足之处：导入环节时光过长，问题不够简洁明白。老师在叙述故事时应越发绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。14、中班语言小松鼠的大尾巴教案反思活动目标：1、感知散文的主要内容，学习用容易的句子叙述四季中小松鼠协助别人的情节。2、试试按照图片以及老师的语言提醒，叙述画面的主要内容。3、培养幼儿情愿协助别人，体悟协助别人的欢乐。4、萌发对文学作品的爱好。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动预备：1、教学挂图：小松鼠的大尾巴。2、松鼠手偶一个。3、幼儿用书。活动过程：一、展示松鼠手偶，引出故