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文档简介

1、高职学院素养教育论文一、高职学生开展五阶段五主题素养教育的必要性（一）五主题素养教育是素养教育的要求高职生与一般高校大学生同属高等教育，但因其生源结构不同，因此高职生也有别于一般高校学生。高职生的优势是有朝气、有追求、活泼、聪慧、好思考，政治上爱XX爱国，拥护社会主义，拥护改革开放；在思想认识上积极健康向上，掌握了一定的方法，对一般问题也能正确分析，有独到的见解。高职生的明显劣势是自立意识很强，但意志品质较差，与其应具备的自我操纵和自我约束能力水平不相符；不少高职生往往不切实际地自我估量过高、眼高手低、没有责任感，特别是良好的生活、学习、行为习惯没养成，整体素养和个人修养欠缺；许多学生好思考、

2、有思想，但过于理想化地看问题，偏激、固执。安徽财贸职业学院素养教育模块课程内容集中体现了教育思想和教育观念，成为推动素养教育活动最主要的依据。（二）五主题素养教育是培养学生具有创新思维的有效方法创新思维首先突出反映在科学发明的过程中，而当代科技的进展已对人类社会生活各个方面产生广泛而深刻的影响，使创新成为整个时代的显著特征。高职学生在校的专业学习过程不仅承担着传承文明、提高人们知识素养的任务，同时也是培养学生创新思维与创新能力的重要阶段。然而，学生在校学习仅有两年半左右，如果不对教育内容进行颠覆式改革，创新意识和创新思维的培养目标就无法实现。因而，职业院校应该积极组织发动学生参与课外活动的组织

3、和策划治理，重视将思政教育与教学结合起来，合力育人；使教学课程体现“财”、“贸”课程体系，对接技能大赛；思政活动突出“才”、“冒（创新）”，对接人文素养大赛；不断深入推进“百千万”工程，让万名学生每学期至少参加一个社团或从事一次社会实践。社会实践活动不仅启发了学生联想和想象，而且锻炼了学生的发散性、复合性等多种思维方式。二、高职院校素养教育的现状高职院校在学生教育治理中积存了一些经验，为提高办学质量发挥了重要作用，但由于高职教育历史短、生源质量参差不齐，高职学生的思政教育工作还面临许多难题和挑战。其一，如何做到对学生的治理宽严有度。高职学生入学成绩相对较低，在高职学生的教育治理中如果宽松有余，就容易使相当一部分自立与自主性较差的学生因散漫而荒废学业；如果过于严格，又会束缚学生的个

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