湘教版教学工作计划6篇

1、Word 湘教版教学工作计划6篇 想要把握更多的工作方法，我们就必需仔细对待工作方案的制定，想要进一步提升个人的工作效率，写好工作方案是最有效的途径，下面是范文社我为您共享的湘教版教学工作方案6篇，感谢您的参阅。 湘教版教学工作方案篇1 一 同学状况分析(同学62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.学习水平不均 有的同学对学校英语比较重视，学得很好;但有的同学或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的同学笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 同学刚刚从学校进入学校，处于一个连接的

2、阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的同学拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平同学。在今后的教学中应当注意培育、激发爱好，教给同学学习的方法，从同学的学习爱好、学习力量、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言的学习过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成同学自主学习力量的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和帮助 二 课时总支配 总共100课时：授课 课时 复习 课时

3、 测试 课时 机动 课时 三.教材总体目标、单元要求及重难点 the goal: the goal of go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal 动词的用法 2.一般现在时 3.一般疑问句4. 特别疑问句 5.冠词6 人称代词6.序数词 7.名词变复数 9.实义动词do的应用。 三、教学任

4、务规划 1、激发和培育同学的学习爱好，关心树立自信念，养成良好的学习习惯，进展自主学习的力量形成有效的策略 2、把握肯定的语言基本学问和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培育观看记忆思维，制造和想象力量。 四、教学措施 1、做好中学校的连接，培育良好的学习习惯 1)培育查字典，使用工具书的习惯;2) 培育科学记忆单词的习惯;3) 注意课堂和课下连接，培育书写规范化习惯;4)培育用心听讲，乐观思索，大胆参加的习惯;5) 提出要求，留意检查落实，培育同学课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2、仔细钻研教材，精炼学问点，提高课堂效率。 有沟通才有进步和提高。共同讨论教法，常常性进行组内互听互评，在不断

5、提升自身业务水平的同时，温故知新，敏捷运用。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动同学的乐观性，发挥学习主动性。 3、留意传授学问与准时评价相结合，强化反馈，强化落实。 在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清晰讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行老师检测与自检，讲评。 4要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。 5、抓好单元过关，准时查漏补缺。 6、做好后进生的工作，提高英语爱好，争取获得好成果。 四.同学状况分析及对策： 在本学期中，我担当

6、七班级(17)、(19)两个班的英语教学工作，虽然大部分同学在学校已接触过英语，他们已经熟悉了部分字母和单词，把握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。同学学习英语的新奇感已经丢失，学习英语有犯难心情。针对种.种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆语音、单词、阅读和写作等

7、英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习乐观性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的 迁移和拓展。敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。 五、教学目标： 培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，达到语言运用力量的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、关心同学能开口用英语进行简洁的沟通。 3、抓好词汇关，关心同学把握好重点单词，把握适当的拓展单词。 4、把握好

8、关键句型，特殊是每个单元的标题。 六、教学进度支配 1、预备部分unit1 good morning! 2、预备部分unit2 whats this in english? 3、预备部分unit3 what color is it? 4、unit 1 my names questions 2.yes or no questions and short answers 3.how do youspell it? 4.where questions 5.lets. 6.affirmative and negative statement7.how much questions 8.when que

9、stions 9.how old are you ? 10.w hat kind ofmovies do you like? 11.what time is it ? 12.why questions 13.who questions 语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my youre his her 4.subject pronouns:i he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:

10、on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency 语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。(见go for it 教材第90 页。) 功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.sho

11、pping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects 3.技能： 技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些老师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些老师和同学之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材供应的单词，短语，对话，话题绽开，然后逐步的以文章中心动身，发表同学的个人看法或观点，这样同学就从老师的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有利于教学和同学自己的思

12、维进展。 4.综合力量： 在老师的指导下，同学从刚开头简洁的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向同学自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：同学用自己所学学问在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。 三.教学模式： 采纳同学主体，老师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。 四.教学管理措施：初一班级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响同学整个学校阶段，乃至高中、高校，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： (一)注意发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学帮助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课

13、堂教学。 (二)以旧引新，重视中学校英语学问之间联系 (三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。 (四)重视后进生的培育。多与差生沟通，关心他们克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。 (五)教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其循循善诱，急躁教育。 (六)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。 (七)课堂纪律：像同学在课堂上讲话，睡觉等，我会实行作为伴侣的方式的提示，在必要时会赐予适当的批判。 (八)作业处理：会依据同学自身的状况，给于适当的惩奖，对于做的好的同学会当全班面赐予口头表扬;给于做的

14、不好的同学，前三次会当全班面进行侧面的提示，不直接进行点名;对于不做的同学，会单独问他没有做作业是不是有其他缘由，一切以伴侣的角度进行处理。 (九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要依据同学的考试状况做分析，比如，许多同学错的是那些学问点，从同学实际把握的角度动身，进行分析，讲解。(十)沟通：要每个月的与家长和同学进行沟通，也要让家长和同学之间进行定时的沟通。与家长之间可以采纳电话沟通，家访，以及家长到学校。于同学之间可以采纳单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。 五.七班级上学期教学进度支配： 总共102课时 授课70 课时 复习18

15、课时 测试8课时 机动6课时 课程支配： 第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作 unit 1-unit 2 阶段性检测 第四周第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测 第六周第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段 第十周： mid-exam of unit 1-unit 6迎接期中考试 第十一周 ：unit 7-unit 8阶段性检测 第十二周第十三周：unit 9-unit 10 阶段性检测 第十四周第十五周：unit 11-unit 12 阶段性检测 第十六周第十九周：review unit 7-u

16、nit 12 复习迎接期末考试 教学进度表 week 1 unit 1 5课时 week 2 unit 2 5课时 week 3 unit 3 6课时 week 4 unit 1 6课时 week 5 unit 2 6课时 week 6 unit 3 6课时 week 7 unit 4 6课时 week8 unit 5 6课时 week 9 unit 6 6课时 week 10半期考试 6课时 week 11 unit 7 6课时 week 12 unit 8 6课时 week 13 unit 9 6课时 week 14 unit 10 6课时 week 15 unit 11 6课时 week

17、 16 unit 12 6课时 week 17-18 revision 12课时 week 19 final examination 6课时 湘教版教学工作方案篇2 一、同学学问现状： 本班共有同学44人，男生25人，女生19人。通过一学年的教学了解到本班绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步

18、学会自立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学学习态度，接受力量等差异较大，因此学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻

19、。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、教学的内容： 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、教材简析： 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

20、1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写

21、练习，以便提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高同学的语言实践力量。 本学期的教学目的： （一）思想教育。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成

22、语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。 （二）语文教学。 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 （5）连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯

23、。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确 认读366个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较

24、通顺，态度大方，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （

25、3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 四、教材的重点和难点： （一）教学重点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能精确 认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘

26、的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （二）教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 5、能当众说话，情愿与别人进行口

27、语交际，做到语句比较通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 五、教学措施： 1、抓好理解词语和句子的学习 （1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 学校生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和规律分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后联系。如对苹果里的五角星中“循规蹈矩”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规

28、蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，详细说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的？这样把“循规蹈矩”与人的详细行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在同学的脑海中。二是归类组合。词语归类，特殊是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。不少老师在教学中采纳了这种方法，特殊是于永正老师教小稻秧脱险记给我们供应了很好的范例。他先引导同学把描写杂草“蛮不讲理”、“气概汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来，再引导同学通过表演，理解这些词语的意思，收到了特别好的效果。 （2）联系生活是阅读理解词

29、语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。 （3）字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于学校生来说，随着班级的上升，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，由于这是自学力量的重要标志之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如三顾茅庐第三题，“先说说带点的字的意思，再解释词语”；黄河的仆人第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思”等。 2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。 “把握文章主要内容，体

30、会文章表达的思想感情”是其次学段阅读教学的核心工程，是同学阅读力量的综合体现。同学只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量，才能顺当地进行高班级的阅读学习。那么如何引导同学在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量呢？建议从以下几个方面抓起： （1）抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必需从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着同学鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破裂，无助于同学对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了同学学习的主动权，影响了同学自学力量的提高。要提高同学的自立阅读力量，激发同学自

31、主读书的乐观性，就必需引导同学通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深化地“体会文章表达的思想感情”。 湘教版教学工作方案篇3 本学期我还将连续担当四班级的语文教学工作，通过过去的教学阅历我将对本学期的教学任务进行如下规划： 一、书写规范 通过对本班同学的了解以及对其他学校同学同学的观看和了解，发觉本班同学在书写上存在很大的问题，笔画挨次，田字格内的书写等，不够规范，因此在开学后要求同学每天一篇字帖，要求同学对于拼音的书写必需清晰的知道每个字母在四线三格中的哪一格，其次声调的书写。最终汉子中上下结构，左右结构，半包围结构的生字等都是如何进行书写的会进行严格要求。虽然说四班级订

32、正这些有点迟，但是亡羊补牢为时不晚，准时的订正同学的书写问题，盼望他们在以后的学些中能写一手好字。 二、乐观反馈，提升士气 本班的同学由于同学人数众多，三个和尚没水喝，一个推一个，士气也在推搡中渐渐被消磨殆尽。所以本学期需要通过一些活动进行士气的培育，只有同学说出来了，老师才能了解同学的对同学的把握状况。 竞争意识永久是刺激人类主动的一个关键因素，因此我会多设计一些竞赛，依据不同基础的同学制定不同的竞赛，让他们既能在竞赛中收获骄傲，还要激发他们在失败中不断前进的士气。 三、基础学问的积累 同学写作文时缺乏素材，因此本学期重点需要对同学基础学问作以要求，要求同学必需有一个素材积累本，对好词好句以

33、及古诗词，成语等进行肯定量的积累。 湘教版教学工作方案篇4 一、本班状况分析： 本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，同学有了主动积累好词佳句的习惯，自立识字和自立阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了肯定的学习方法，对语文的学习有着深厚的爱好。本学期要连续爱护并且激发同学的学习热忱，培育孩子的对待语文学习的自信念；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和同学的学习效果。 二、上期教学反思： 上学期我们班级参与了全国阅读力量测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信念，也给了我们诸多的反思： 1、夯实基础的同时要不断提高同学的语文素养； 2、内修外练，提高教学质量

34、； 3、提高文本解读的质量； 4、不断训练同学的思维力量。 三、本期教材分析和教学重点 （一）教材体例的变化 1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。 2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。 3、每篇主体课文不设生字，留给同学和老师更多自主的空间。 3、每篇课文设小资料。 4、“我的视角”给了同学的学习和老师的教学以指导。 5、“语文天地”变为了语文实践活动。 （二）教材总体教学要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学习和运用。 3、强化同学自主地进行学习。 四、本期教学要抓好的语文教学重点： （一）教材总体教学要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学

35、习和运用。 3、强化同学自主地进行学习。 （三）教材教学要点 1、学法和习惯 （1）自立完成识字学词任务 （2）自立积累名言警句、古诗句。 （3）能自立阅读课文。 （4）学会阅读。 （5）保持良好的阅读习惯。 （6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。 2、积累 （1）书写速度不低于20字/分。 （2）错别字小于等于1%。 （3）背诵大于等于15篇。 （4）习作大于等于8次。 （5）综合性学习活动大于等于8次。 （四）十一册的学习要点。 1、识字学词的练习。 2、阅读。 （1）自测阅读质量。 （2）写好自读笔记。 摘录笔记：连续练习，要更自主、更有效。 批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确

36、表达。 提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示。 侧重归纳概括和书面语言表达力量训练。 心得笔记：有感而发，没有固定格式。 注意整体感受，不作注解 （3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读熟悉社会。 （4）培育同学质疑的力量。 （5）查找资料。 （6）了解写作方法，理清层次。 （7）细节描写。 （8）由此及彼读文章。 （9）省略号的用法。 （10）借助词典阅读。 （11）围绕题目来叙述的方法。 3、习作 （1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 （2）仿写、扩写、续写。 （3）学习课文的写法。 （4）标点符号的表情达意。 （5）修改习作。 五、讨论课题及讨论课 讨论课题

37、小升初同学阅读力量的培育。 讨论课：第4周星期四第1节寓言二则。 第10周星期四第1节母亲的纯洁水。 湘教版教学工作方案篇5 一、班级学情分析： 本班现有同学35人。接班三学年来，同学基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下： 本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会自立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词及反义词。 能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会

38、打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。 熟悉冒号、引号，但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但是还有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。 在阅读爱好方面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但是有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。 本班中有七八个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的

39、意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 三、教学目标 1）学习习惯： 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。 2、连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4、培育勤查字典，主动识字的习惯。 5、培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6、培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2）汉语拼音： 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 2、能熟记汉语拼音字母表。 3

40、）识字写字： 1、精确 认读399个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写均匀。 4）口语交际： 1、难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5）阅读： 1、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3

41、、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6）习作： 1、留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。 2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 四、详细实施措施： 1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，实施制造教育，使同学处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 3、发掘他们思维活动的闪光点，引导同学们自立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育同学的创新精神。

42、4、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式，对同学进行综合性评价，在评价的过程中注意引导同学关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开同学间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓舞，增加同学的自信念。 7、利用有利时机，给同学供应口语训练的机会，内容让同学自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。 8、运用现代

43、教育技术，丰富教学手段，为同学创设真实的情境，让同学感受到课堂的无限魅力。 湘教版教学工作方案篇6 学三班级语文教学工作方案经过二班级的“读”和“说”为重点的训练，同学已经发生了“质”的转变，同学们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达力量已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使同学喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展为准则设计教学。 本册教材编排的特点。本册

44、教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给同学以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。 同学的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点方案： 一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 (一)一般课文的教学。 在教学中要我们考虑了以下几方面： 1.连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一、