初中语文人教七年级上册矛盾质疑法在文本细读中的运用教学设计_第1页
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文档简介

1、矛盾质疑法在文本细读中的运用以秋天的怀念为例 成都西川中学语文组：彭 超教材分析 矛盾质疑法是一种阅读质疑的方法，通过针对文章中的矛盾之处来提出疑问的方式，激发学生的阅读兴趣，调动学生思考，在质疑解疑的过程中，加深对文本的深入理解。秋天的怀念时当代著名作家史铁生追念母亲的经典作品之一。课文主要讲述了一位身患重病的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事。作者在文中并无直言自己对母亲的歉疚，但在平静克制的文字背后，对母亲深沉的忏悔与绵远的思念，却有如平静大海下涌动的激流，一次次猛烈而持久地撞击着我们的心灵，留给我们无限的隐痛。学情分析 现在的初中生对阅读有一定的兴趣，但

2、缺少阅读方法，对文本的理解不够深入，对文本的品味往往是浅尝辄止。以秋天的怀念为例，通过矛盾质疑的方法，来加深对文本的理解，体会文章当中所表达的深情。教学目标1.培养学生阅读质疑的意识；2.通过矛盾质疑法，加深对文本的理解；3.借助矛盾质疑法，揣摩作者的创作意图，体悟字里行间所蕴涵的浓浓深情。四、教学重难点教学重点：通过矛盾质疑法，加深对文本的理解。教学难点：借助矛盾质疑法，体悟字里行间所蕴涵的浓浓深情。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课学贵善疑，小疑小进，大疑大进，我们要善于在文章的矛盾表达中进行文本细读，促进我们对文本的理解，“于无色之处见繁花。”引入课文何为矛盾

3、介绍矛盾和矛盾质疑的意义与价值让学生了解矛盾及矛盾质疑，明确本课教学内容及学习目的寻找矛盾 提出质疑研读文本 分析解疑（一）以第一自然段为例，寻找矛盾并质疑：“我”听到甜美歌声时的行为和一般人的感受就形成了矛盾为什么“我”会做出这样有悖于常理的举动呢？母亲对花的喜欢和花都死了矛盾既然母亲很喜欢花，那么必然会好好侍弄花，为何说她侍弄的那些花都死了呢？总结一：可以在句子中发现矛盾并提出质疑以第三自然段为例，寻找矛盾并质疑：母亲和作者之间是母子关系，用“央求”来形容母亲，是不贴切母亲的角色身份的为什么母亲的脸上会现出“央求般的神色”？总结二：可以在字词中发现矛盾并质疑儿子的过激言行与母亲的反应其实就形成矛盾为什么母亲面对儿子不耐烦火气大反而是笑了？总结三：可以在前后情节中发现矛盾并质疑在文本中寻找矛盾之处，并针对矛盾提出问题指导学生学习寻找矛盾及质疑的方法，并在解疑的过程中加深对文章内容的理解小结朱熹说：“读书

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