小学一年级语文教学计划-计划

1、学校一年级语文教学方案- 方案一、指导思想：二、本学期教学总目标和要求：（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；（二）识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望；2、熟悉常用汉字400 个,会写 100 个；3、把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字；字写得正确、端 正、干净；4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；（三）阅读1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣；2、学习用一般话正确、流利地朗读课文；3、学习借助读物中的图画阅读；4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通；（四）口语

2、交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯；2、能仔细听别人讲话,努力明白讲话的主要内容；3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；4、有表达的信心；积极参与口语交际,积极发表自己的看法；三、同学基本情形简要分析同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确；由于同学来自不同的地方,受一些客观因素的影响,同学的学问体会、认知水平和语言表达才能都存在着较大的差异；个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字,具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写；部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别同学有表达的自 信心,能积极地发表自己的见解,而部

3、分同学就缺乏自信,较为胆 怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊；四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子,把握抽象的汉语拼音,明显是困难 的,也是枯燥乏味的,针对同学年龄的特点,结合语文课程标 准,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让同学在 和谐的课堂气氛中把握汉语拼音；3、“ 阅读是同学个性化的行为” ；因此在阅读教学中,采纳自 主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给同学,4、在教学中,积极引导、勉励同学质疑,把同学引入问题的天 地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提 高口头表达才能；同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有 肯定的悬念

4、,可以利用这一有利因素,引导同学绽开想象,给同学 制造情境,勉励同学大胆去说；要想同学学好英语首当其冲的是要培育同学良好的学习习惯和学习爱好,培育其交际和运用英语的才能；要达到这一目标,第一,转变思想,更新观念；调动大多数同学学习英语的积极性,达到教 学目的；其次,应重视同学学习英语爱好的培育,激发同学的学习爱好；新时期英语教学要提倡“ 乐” 的观念,心情越好,越乐观,对所学内容便会发生深厚的爱好,学习成效也将越好；第三,充分 发挥新教材的优势持点,以突出教材的交际功才能主线来培育同学 初步运用英语交际的才能；尽快解决教材新与方法旧的冲突,变“ 不适应” 为“ 适应” ,把握教学的主动权,提高

5、同学学习爱好；1、实行各种方法激发同学的学习爱好,因材施教,争取让同学 少掉队；2、准时小测验,查漏补缺；3、留意发觉同学的闪光点,引导同学树立自信心；4、采纳直观教学,激发学习爱好；依据中学同学活泼、好动,对新奇事物布满奇怪的特点,可激发同学的学习爱好,调动其学习 积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“ 自动学习” 的心扉；在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学；嗅 觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,同学获得 直观印象后便很快记住了句型和生词；5、采纳情形教学,创设良好气氛；在日常教学中,留意使用情 景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依靠,充分运用现

6、有 的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情 景中去进行,使同学的懂得力、记忆力、运用才能处于正确状态,并在此基础上联想、综合,进行制造性学习,从而达到把握和运用 语言的目的；运用交际手段,培育同学的才能；绝大部分同学主要 是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所；为了使教学成效更好,努力做到如下：一、细心备课；细心备课就是提高课堂效率的前提；仔细的备课,会使我们做 到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法 的挑选,都要细心考虑,通盘支配；只有胸中有教材,眼中有同学（因人施教）,才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学 效率留意非智力因素开发是提高课堂效率的关键,全面提高英语教 学质量,同时更要留意非智力因素（即信心、爱好和习惯等）的开 发,这对后进生尤为重要；由于他们缺乏主观能动性,学习信心不 足,爱好不浓,习惯不好,不愿下功夫背单词,或方法不妥导致成 绩差；中学同学精力旺盛,记忆力好