九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist教案 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中英语九年级上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist。本课主要围绕去看牙医的情景展开，通过学习本课，学生能够掌握日常英语表达，提高在实际生活中的口语交际能力。主要内容包括：医生和患者之间的对话，了解看牙医的过程以及如何保持健康的生活方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力；了解西方的医疗文化，增强跨文化交流的意识；通过分析文章内容，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，但部分学生在学习过程中存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不扎实等。在学习本课内容时，学生需要具备一定的日常英语表达能力，对医疗文化有一定的了解。

此外，学生在学习习惯方面存在差异，部分学生自主学习能力较强，能积极参与课堂活动；而部分学生则较为被动，需要教师的引导和激励。在课堂互动中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情，教师应设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力和跨文化意识。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟看牙医的情景，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。

-互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，促进师生互动，增强学生的学习积极性。

-任务型教学法：通过小组合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示牙医诊所的场景，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：利用教学软件进行在线互动和资源共享，提高教学效率和学生的自主学习能力。

-实物教具：使用牙齿模型等实物教具，帮助学生更好地理解牙医相关的专业术语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“AVisittotheDentist”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经去过牙医诊所吗？能描述一下你去看牙医的经历吗？”

展示一些关于牙医诊所的图片或视频片段，让学生初步感受看牙医的场景。

介绍文章标题“AVisittotheDentist”，并简要介绍文章内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章细节理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容，掌握文章的主要信息。

过程：

阅读文章，理解文章的大意。

回答关于文章的一些细节问题，如：文章主要讲述了什么？主人公为什么要去看牙医？

3.角色扮演（15分钟）

目标：让学生深入了解文章场景，提高口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的角色进行扮演。

每组准备一段对话，并根据文章内容进行表演。

其他学生和教师对表演内容进行提问和点评，促进互动交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：如何保持口腔健康？多久去看一次牙医比较合适？

小组内讨论这些问题，并分享彼此的看法和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何保持口腔健康的方法及看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持口腔健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章细节理解、角色扮演和小组讨论等。

强调保持口腔健康在现实生活的重要性，鼓励学生养成良好的口腔卫生习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保持口腔健康的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述看牙医的经历、表达口腔健康的重要性等，提高口语交际能力。

2.文化意识增强：通过学习本课，学生能够了解西方的医疗文化，增强跨文化交流的意识，培养对不同文化背景下医疗习惯的理解和尊重。

3.思维品质提升：通过案例分析和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够从不同角度思考和评估问题，提高批判性思维能力。

4.自主学习能力培养：学生在小组讨论和课后作业中能够自主探究和深入学习，提高自主学习的能力和习惯。

5.合作精神增强：在小组讨论和课堂展示中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作精神和沟通协作能力。

6.健康意识提高：学生能够了解保持口腔健康的重要性，掌握正确的口腔卫生习惯，提高健康意识，并将这些知识应用到实际生活中。内容逻辑关系-重点知识点：文章的宏观结构，包括引言、主体和结尾部分。

-关键词：introduction,body,conclusion

-板书设计：在黑板上用三个大括号“{}”分别标出文章的三个部分，引导学生理解文章的整体框架。

2.看牙医的情景描述

-重点知识点：文章中描述看牙医的对话和情景。

-关键词：dentist,appointment,examination,treatment

-板书设计：用四个关键词概括文章中关于看牙医的描述，并标出它们之间的关系，帮助学生记忆和理解。

3.保持口腔健康的建议

-重点知识点：文章中关于保持口腔健康的建议和措施。

-关键词：brushing,flossing,dentalcheck-up

-板书设计：用三个关键词列出文章中的建议，并用直线连接起来，表示它们之间的逻辑关系。

4.日常英语表达

-重点知识点：文章中常用的日常英语表达和句型。

-关键词：Howareyoudoing?Ihavetoadmitthat...,I'mlookingforwardto...

-板书设计：将每个关键词旁边列出其在文章中的具体例句，并用箭头指向关键词，表示它们之间的关联。

5.跨文化交流

-重点知识点：文章中关于西方医疗文化的描述。

-关键词：Westernmedicalculture,dentalvisit,patient-doctorrelationship

-板书设计：用三个关键词概括文章中对西方医疗文化的描述，并用折线连接起来，表示它们之间的逻辑关系。

6.健康生活方式的重要性

-重点知识点：文章中对健康生活方式的强调和重要性。

-关键词：healthylifestyle,oralhealth,prevention

-板书设计：用三个关键词表示文章中对健康生活方式的强调，并用粗体字突出，表示其重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。重点关注学生对文章内容的理解和运用，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和提出的观点。关注他们对保持口腔健康的建议和看法，以及他们如何通过讨论得出结论。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文章细节的理解和记忆。测试内容可以包括文章中的具体信息、人物对话和日常英语表达等。

4.口语表达和听力理解：通过口语表达和听力理解的练习，评估学生的口语交际能力和听力技巧。观察学生在角色扮演和对话中的表现，以及他们能否理解和回应他人的问题。

5.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括文章短文或报告的撰写。关注学生的写作能力、语法准确性和内容的相关性。

6.综合评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的综合表现，给予学生评价和反馈。强调他们的优点和进步，并提出改进的建议，以促进学生的全面发展。课后作业1.写作练习：要求学生撰写一篇关于自己的看牙医经历的短文。学生需要描述看牙医的原因、过程以及他们的感受。这个练习旨在让学生运用所学知识进行实际写作，提高写作能力。

举例：Lastweek,Ihadavisittothedentist.ItwasmyfirsttimeandIwasalittlenervous.Thedentistwaskindandexplainedeverythingclearly.Duringtheexamination,Iwasabitworriedaboutthepain,butluckily,itwasnottoobad.Intheend,thedentistgavemesomeadviceonhowtotakebettercareofmyteeth.Ifeltrelievedandlearnedthatvisitingthedentistregularlyisimportantformaintaininggoodoralhealth.

2.口头报告：要求学生以小组为单位，选择一个与文章相关的主题进行深入研究，并在课堂上进行口头报告。学生需要通过报告展示他们的研究成果，并提出自己的观点和看法。这个练习旨在培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

举例：Group1:Ourgrouphaschosenthetopicof"TheImportanceofDentalCheck-ups".Wefoundthatregulardentalcheck-upscanhelppreventoraldiseasesandmaintaingoodoralhealth.Wealsolearnedthattherearesomesignsoforalhealthproblems,suchasbleedinggums,badbreath,andsensitiveteeth.Itisimportanttopayattentiontothesesignsandvisitthedentistregularlyforcheck-ups.

3.讨论题目：要求学生针对文章中提到的保持口腔健康的方法，进行小组讨论并撰写讨论报告。学生需要分析这些方法的优缺点，并提出自己的建议。这个练习旨在培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

举例：Group2:Inourgroupdiscussion,wetalkedaboutthemethodsmentionedinthearticleformaintaininggoodoralhealth,suchasbrushingteethtwiceaday,usingfloss,andvisitingthedentistregularly.Weagreedthatthesemethodsareeffective,butwealsopointedoutsomepotentialproblems,suchasnotbrushingteethcorrectlyorforgettingtofloss.Wesuggestedthatstudentsshoulddeveloparoutinefororalhygieneandmakeitahabittovisitthedentistregularly.

4.拓展阅读：要求学生课后阅读一篇关于口腔健康的相关文章，并撰写读后感。学生需要表达自己对文章内容的理解和感受，并联系自己的生活实际进行思考。这个练习旨在培养学生的阅读能力和批判性思维能力。

举例：Afterreadingthearticle"TipsforMaintainingGoodOralHealth",IrealizedthatIhavebeenignoringsomeimportanthabitsinmydailylife.Thearticleremindedmeoftheimportanceofbrushingmyteethcorrectlyandusingfloss.Ialsolearnedaboutthesignsoforalhealthproblemsandwhentovisitthedentist.IthinkthisarticleisveryhelpfulandIwilltrytoapplyitsadvicetomydailyroutine.

5.语法练习：要求学生根据文章中的对话和情景，完成相关的语法练习。学生需要运用所学的语法知识，填空、改写句子或完成句子结构等。这个练习旨在巩固学生的语法知识，提高他们的语言表达能力。

举例：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb:

Thedentistaskedmeto____________(brush)myteethaftereachmeal.

a)b