《中国古典舞身韵》课程标准（三年制适用）

《中国古典舞身韵》课程标准（三年制适用）课程名称：中国古典舞身韵课程类型：实训课学时：62学时适用专业：三年制舞蹈教育方向专业一、课程概述（一）课程性质1．课程性质：《中国古典舞身韵》作为艺术学院舞蹈教育专业的核心、必修课程，是本专业课程体系的重要组成部分。2．课程任务：通过学习与实训，学生能够系统地认识和掌握古典舞身韵训练的教材内容、教学要求、训练特点、风格韵律、程序和模式的同时，使学生了解中国古典舞身韵的基本特征、审美内涵及韵律语言，提高自己身体的基本素质能力，丰富自己的专业修养。并有初步的舞蹈创编能力和基本的组织舞蹈教学能力，为今后能圆满完成幼儿园、小学音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。（二）课程标准设计思路中国古典舞身韵课程的建设在当今最需要的是创新，是以艺术创作带动艺术保存，留住历史。高职高专院校必设定在“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合道路”的人才培养方案和培养目标，本课程标准立足于加强学生舞蹈基本知识、基本技能的掌握，以职业能力为核心，全面实行“实用型”、“技能型”的人才素质教育。强调理论性与实践性相结合、针对性与实用性相结合、基础性与典型性相结合原则，培养具有艺术专长的幼儿园、小学教师，并具备幼儿园、小学教育所必需的教学技能，使之具备一定的实践能力、创新能力以及自我发展能力。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生较为系统地掌握古典舞的基础理论与身韵课程的基础训练，以及身体运动规律，气息自如运用，把握中国古典舞身韵的风格特点，使学生对教学内容融会贯通全面掌握。加强教学内容针对性与实用性，重视理论与舞蹈技能相结合，提高艺术修养培养创造性思维，达到培养目标所规定的要求。1.培养学生良好体态，提高身体协调性、灵活性、柔韧性、节奏性和舞蹈感觉。初步了解身体运动规律，为今后学习与表演打下良好基础。2．初步掌握中国古典舞文化特点与艺术韵味，领略中国传统舞蹈以刚健挺拔、含蓄柔韧的舞姿，培养艺术表现力和良好气质，增强民族自豪感。3．了解身韵课的风格特点，加强对中国古典舞蹈和古典音乐的理解和掌握，增强艺术表现力和舞蹈能力，并掌握一定的训练方法。4．积累一定的古典舞音乐舞蹈素材，初步掌握动作的组合方法及古典舞舞蹈创编基本技法，进而探索编排舞蹈小节目的规律和方法。5．培养实践能力和舞蹈创新意识，毕业后能胜任幼儿园、小学音乐舞蹈教学工作，成为社会有用之人。（二）具体目标1．知识目标：通过教学，使学生了解与掌握中国古典舞基本知识、主要流派、风格特征与基本特点，明确身韵课在舞蹈学科中所起的作用。2．能力目标：掌握古典舞身韵的元素特点，把握古典舞身体运动的特殊规律，达到以情代形，神形兼备，使动作与情感有机结合起来，初步形成古典舞表演的基础能力，培养学生具有一定的古典舞蹈应用能力。3．素养目标：激发学生良好的审美情感、陶冶情操，培养学生艺术表现力与创造性思维，提高舞蹈素养和良好气质，促进身心健康发展。4．思政目标：树立正确岗位责任意识，激发学生感受与热爱中华优秀传统文化，引导学生加强对中华传统文化的传承。三、课程内容标准和要求（一）课程内容安排表序号项目名称任务模块学习内容建议学时1中国古典舞基础知识舞蹈空间与方位基本体态1手位1脚位12基础训练头眼训练头、眼基本位置与动作1上肢训练手型、手位1指腕1肘部1肩部、胸腰1下肢训练脚型1脚位1脚趾与脚的动作1膝关节13元素训练单一元素训练提沉2冲靠与旁移2含、腆、移2元素短句云间转腰2横拧2旁提24中间训练中间练习基本手位1基本脚位1基本舞姿2手眼2步伐训练圆场步2花帮步2慢步2掰扣步2组合练习穿手2双晃手2盘腕2风火轮25综合训练水袖练习抖袖2出收袖2扬袖2推袖1绕袖1水袖短句练习气息1舞姿2节奏变化2作品学习动作变化与发展2合音乐练习1编舞练习2合计62注：教学模式采用线上线下结合，理论知识与中国古典舞身韵视频解析采用线上模式，以便更好地利用课堂教学时间进行针对性实训指导与组合推进，同时也以此应对突发情况，保证教学进度与教育质量的完成。（二）课程内容与要求项目一：中国古典舞基础知识项目概况：了解中国古典舞的历史沿革、发展变迁及时代意义，从身韵的本体意义上来看，身韵包括“形”和“神”两个方面的内容。神和形的高度融合，神形兼备才竟显舞蹈动作艺术的魅力。贯穿在身韵教学中最基本的要素是培养学生对“身形”的特征捕捉和“神韵”的表达体现。1．项目内容（1）基本体态（2）手位（3）脚位备注：完成三个组合教学为基本工作量，教师可根据学生实际情况增减组合数量。2．项目要求（1）了解本项目训练在古典舞身韵课程中的基础作用，转变思想观念，教师要正确引导和帮助同学们认识到身韵课程的重要性，（2）了解和掌握中国古典舞身韵课的基础理论及常用专用术语。项目二：基础训练项目概况：身韵的动律元素是由心意带动呼吸，而又由呼吸去支配腰部而体现的。慢慢体会到呼吸和身体变化的密切联系，继而在身韵中将呼吸与外部形态动作进行结合，让动作充满了生命力，形成中国古典舞独有的神韵。1．项目内容身韵基础训练，以站姿为主。（1）头眼训练：头、眼基本位置与动作等（2）上肢训练：手型、手位、指腕、肘部、肩部、胸腰等（3）下肢训练：脚型、脚位、脚趾与脚的动作、膝关节等备注：完成三个组合教学为基本工作量，教师可根据学生实际情况增减组合数量。2．项目要求（1）了解本项目训练在古典舞身韵课程中的基础作用，转变思想观念，教师要正确引导和帮助同学们认识到身韵课程的重要性，（2）把握身韵气息动作节奏感，提高身体各部位协调性、灵活性、柔韧性、松弛感，提高身体活动能力。项目三：元素训练项目概况：在进行中国古典舞身韵教学之前，我们首先需要对身韵的元素组成部分加以掌握和了解，一切元素动作要起于心、发于腰、行于本。身韵的动律元素是由心意带动呼吸，而又由呼吸去支配腰部而体现的。慢慢体会到呼吸和身体变化的密切联系，继而在身韵中将呼吸与外部形态动作进行结合，让动作充满了生命力，形成中国古典舞独有的神韵。这一规律贯穿在所有古典舞的动作中，可以说初步掌握了身韵的“提、沉、冲、靠、含、腆、移、旁、提”，就已经奠定了学习这门课程的基础。1．项目内容身韵元素训练，以坐姿为主，使学生能够了解身韵的基本韵律和气质。（1）单一元素训练：提沉、冲靠与旁移、含、腆、移等。（2）元素短句：云间转腰、横拧、旁提等。备注：完成五个组合教学为基本工作量，教师可根据学生实际情况增减组合数量。2．项目要求（1）了解本项目训练在古典舞身韵课程中的基础作用，转变思想观念，教师要正确引导和帮助同学们认识到身韵课程的重要性，（2）了解和掌握中国古典舞身韵课的基础理论及常用专用术语。（3）把握身韵气息动作节奏感，提高身体各部位协调性、灵活性、柔韧性、松弛感，提高身体活动能力。项目四：中间训练项目概况：中国古典舞中间训练的基本动作，其实都是由若干个更基本的连接动作所构成。身形来源于社会实际生活，并与之密切相关，通过身形动作来塑造舞蹈当中人物的形象和心理活动，表达舞者的思想感情。在每个学习部分中，都可以根据自我的个性和喜好进行学习和发挥，迫求独特的审美趣味，把古典舞翻新成可以挥洒自如地表现思想和激情的人体语言，把中国传统文化精髓演绎得淋漓尽致，营造一种活泼的教学氛围，让学生学以致用。1．项目内容身韵组合训练，以站姿为主。（1）中间练习：基本手位、基本脚位、基本舞姿、手眼等。（2）步伐训练：圆场步、花帮步、慢步、掰扣步等。（3）组合训练：穿手、双晃手、盘腕、风火轮等。备注：完成十个组合教学为基本工作量，教师可根据学生实际情况增减组合数量。2．项目要求（1）了解本项目训练在身韵课程中的巩固作用，掌握身韵课常用专业术语，（2）把握气息与动作的内在联系，加强手眼身法步和动作精、气、神的完美和谐与高度统一。（3）初步了解与把握中国古典舞细腻圆润、刚柔相济的风格特征和美学特色，提高肢体韵律感和表现力。项目五：综合训练（以水袖训练为主）项目概况：中国古典舞中的水袖是用来进行舞蹈表演的一种服饰文化的舞蹈道具，它既有服饰功能，又兼有道具的属性。通过舞者身体的舞动来带动，就像道具一样具有可操纵性的特点。水袖舞综合了观赏性、技艺性、表现性，其悠久的历史和独特的气质精炼地反映出中国舞蹈独具韵味的文化内涵和审美情趣，从而具备了独特的审美品格和艺术价值。1．项目内容（1）水袖练习：抖袖、出收袖、扬袖、推袖、绕袖等。（2）水袖短句练习：气息、舞姿、节奏变化等。（3）作品学习：动作变化与发展、合音乐练习、编舞练习等。备注：完成四个组合教学为基本工作量，教师可根据学生实际情况增减组合数量。2．项目要求（1）了解水袖运行路线，动作要领。掌握气息与动作的内在联系，达到协调统一。（2）增强身体节奏性、灵活性、柔韧性，软开度，使舞姿自然优美，并掌握古典舞训练基本方法与要求。（3）加强对中国古典传统文化的认识与学习，增强民族自豪感。四、实施建议（一）教学建议1．组织形式：以实训场所为中心进行，集体、小组实训与线上理论教学相结合。通过校外实践基地和校内外演出活动，多方位培养学生舞蹈表演能力。2．教学方法以示范性教学法为主要形式，强调在授课的过程中要高标准、严要求，使学生能掌握基本的形体规范要领及基本的舞蹈技能。以引导式教学法、混合式教学法为辅，充分利用多媒体等现代化的教学手段来促进教学、开阔学生的视野、提高学生的鉴赏能力。把握高职高专以就业为导向特点，运用就业面试、职场任务等仿真场景设计教学方案；结合职业岗位实际引导学生融合各种艺术课程，加强对所学知识、技能的应用与创新能力；灵活运用各种教学方法与现代化教学手段培养学生职业能力，提高就业竞争力，使教学目标顺利完成。（二）考核与评价1．考核与评价方式根据职业能力培养要求，加强对评价方式的改革，以项目过关为基本要求，进行阶段性的考核评价。主要方式如下：（1）线下评价：课堂抽查、项目小测、基本功考核、期末考试、舞蹈比赛、汇报演出。（2）线上评价：利用网络课程平台收集学生线上作业、小组任务、项目拓展与实践等线上评价数据，根据数据反馈及时更新教学手段与评价标准。（3）社会评价：注意引进社会评价，特别是行业评价，为深化教学改革，不断提高质量提供一定依据。2．详细说明本课程每周均提前开启网络平台线上预习与讨论互动，结合线下实训，布置课外练习，根据线上线下教学内容进行抽查、小测、回课。每学期的期中进行基本功考核，期末进行考试，考试方式为现场表演。成绩构成是平时测试占60％，期末考试占40％。（三）教材资料使用教材：1．陈康荣主编《舞蹈基础》上海复旦大学出版社2005年9月第一版ISBN7—309—04514—9/G·5872．李正一、唐满城、黄嘉敏著《中国古典舞身韵》北京北京舞蹈学院内部教材3．中国艺术教育大系（中专卷）舞蹈分卷《中国古典舞示例课教材》北京舞蹈学院内部教材中国文联音像出版社发行ISBN7—88077—220—0主要参考书目：1．吕艺生、朱清渊主编《舞蹈》北京高等教育出版社1994年6月第一版ISBN7—04—004773—X2．孙天路主编《中国舞蹈编导教程》北京高等教育出版社2004年9月第一版ISBN7—04—015536—2（四）课程资源的开发和利用1.教师团队：（1）执教团队：课程团队是一支老中青结构的专任教师团队，且“双师型”教师比例达80%，具备丰富的教学科研经验。序号姓名出生年月性别学历职称是否“双师”工作年限1（2）教研团队：课程与行业一线骨干教师与行业资深从业人员共同教研。序号姓名出生年月性别学历专业技术职务职业资格所在单位从事的技术领域/工作岗位/从业时间1女本科副教授高校教师资格大学舞蹈（舞蹈史）教学教研/教研员/从业25年2.教学器具：多媒体、音响设备、水袖、扇子、鼓、剑等。3.校内教学资源：舞蹈实训室、礼堂、图书馆、网管中心等。4.网络教学资源：由本课程团队制作《中国古典舞身韵》精品在线开放课程并上线“学银在线”网络平台。5.校外实习基地：泉州市实验小学、通政小学、第三实小、第四中心小学、泉州幼高专附幼、实验幼儿园、丰泽区机关幼儿园、蓝天幼儿园等。五、说明：1．本课程以线上预习、线下集体教学形式为主，更新补充了线上视