初中语文人教七年级上册环境描写的作用2

1、一切景语皆情语 环境描写的作用 沙坪中学 郭敏【教学目标】1、理解环境描写在文学作品中的作用；2、用“勾划圈点”的方法阅读文段，分析环境描写在文学作品中的作用。3、通过小组合作探究培养主动合作和参与竞争的精神。【教学重点】通过典型文章，理解、归纳出常见的几种环境描写的作用。【教学难点】学会分析环境描写在文学作品中的作用。【教法、学法】讲授法，发现教学法；自主学习法，合作探究法。【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、歌曲导入播放歌曲白桦林1、同学们，我们从刚才的歌曲当中听出了什么样的故事？是悲伤还是高兴呢？是呀，这是一个充满悲剧美的动人故事。这首歌的故事就是讲述了一对相爱

2、的恋人因战火而被迫分离，再分离的日子里女孩每天都在那定情的白桦林中等着男孩，岁月流逝,男孩没有回来【战死】，女孩乌黑亮丽的秀发也变成了满头白发，却依然在那片白桦林中等待。那么文中用了很多环境描写，接下来我们一起来看一看歌词中的环境描写在这首词中有哪些作用。2、板书课题环境描写的作用结合歌词分析作用环境描写的作用主要有： 交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境；渲染气氛，奠定基调； 烘托人物的心情，表现人物身份、地位、性格等； 暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫； 揭示主题；深化主旨。独立尝试方法点拨用“勾划圈点”的方法阅读文段，学习分析自然环境描写作用的方法。例一：时候既然是深冬；渐

3、近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 鲁迅故乡【交流点拨】 环境描写：天气阴晦 冷风呜呜响 苍黄的天 萧索的荒村 环境特点：萧条 荒凉 沉寂 作用：通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情。例二：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想起一样东西-生命。莫怀戚散步【交流点拨】自然环境描写： “新绿” “嫩芽儿” “冬水”作用： 透露出春的气息；表现出春天蓬勃的生机；暗示新的

4、“生命”的活力，烘托出一家人散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。小结：分析环境描写的作用第一步：分析环境本身的特点1、交代故事发生时间、地点；2、交代了人物活动的时代背景；3、渲染了氛围等。第二步：分析环境描写与人物的关系1、烘托人物的心情；2、表现人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命运等。第三步：分析环境描写与情节的关系1、推动着故事情节的发展；2、为下文内容作铺垫。第四步：结合文章的主题综合分析1、揭示文章中心、主题；2、深化文章主旨。小组大比拼合作探究各小组成员自主完成后，小组长组织组员讨论后形成小组答案，写在学案上，各小组派代表总结。学法温馨提示：解答对策1、找出环境描写

5、的句子，在文中勾画出来；2、回顾环境描写的作用；3、结合作品的主题，判断有何作用？ 有则写，无就不要生搬硬套。4、分点作答，不遗漏要点。课堂训练一：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 张之路羚羊木雕【交流点拨】作用：描写月光的清冷，小路的静寂；烘托了“我”因对朋友反悔而带来的悲伤痛苦的心情。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做好了。” 莫顿亨特走一步，再走一步【交流点拨】作用：描写的环境的暗淡、沉寂；烘托了“我”恐惧的心情；为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。小结：“一切景语皆情语”在我们平时的阅读当中，希望同学们用心去体会文章中的环境描写，感受作者丰富的情感。课后训练能力提升作业：请完成微笑的可乐文