初中语文人教七年级上册《纪念白求恩》教学设计2

1、纪念白求恩教学设计高楼镇走马学校 王金凤教学目标1、学习白求恩共产主义精神。2、学会归纳各段内容要点。3、学习对比手法，理解其作用。4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。二、教学重点1、学会归纳各段内容要点。2、议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。三、教学难点1、学习对比手法，理解其作用。2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。四、教具多媒体课件五、教学过程（一）导入新课师：同学们，在中国的抗日战争史上，有一位外国医生不远万里来到中国，他把手术台作为阵地，以精湛的医术和独有的人格魅力，让每一个中国人永远铭记，大家知道他是谁吗？（生：诺尔曼白求恩）师：那同学们能介绍一下自己心目中的诺尔曼白

2、求恩吗？（生：）师：看来同学们已经迫不及待地想认识我们的白求恩医生了，今天这节课就让我们一起走进毛主席笔下的纪念白求恩，感受白求恩同志的崇高精神！（板书课题）（二）明确目标请同学们小声朗读一遍课文，想一想：白求恩同志有哪些崇高精神？（生读3分钟）（三）整体感知朗读课文后，解决以下问题。1正音2本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）3本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）（四）新授1学习夹叙夹议的写法同学们，上节课我们已经知道本文是一篇议论文，是毛主席为悼念白求恩医生去世写得一篇悼词，课文主要采用夹叙夹议的

3、手法。那哪些是叙述的部分？哪些是议论的部分呢？我们学习这篇课文采用的步骤是：品读一篇，精读一段，背诵一节，下面我们开始进入第一个步骤：品读一篇，也就是品读这篇课文的内容，感受它的写法。我们先来看第一自然段，请大家把叙述白求恩同志的部分找出来，注意不要找到议论的部分去了。（学生默读全文，读了将近3分钟。有学生已开始在书上动笔做记号。）生（齐读）：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第二段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就

4、是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。生（齐读）：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”师：好，第三段自己判断，读出叙述部分。生（齐读）：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”师：再看第四段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。生（齐读）：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”师：

5、刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做纪念白求恩，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。男同学读叙的部分，女同学读议的部分。男生：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”女生：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地人民的解放斗争，殖

6、民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。”第一个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到议，表现作者通过白求恩来华帮助中国人民的经历，发表了自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。接

7、下来我们学习第三段（第2段我们放在第二个步骤赏析表达技巧里面讲），大家思考一下哪些是叙述的部分？哪些是议论的部分？（有同学在思考，有同学在小声讨论）号，我们来试一下，女生读第一个层次，男生读第二个层次。女生：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”男生：“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”师：第四段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。生：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很

8、悲痛的。”生（齐读）：“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”通过学习，我们了解了文章的写法叙议结合。叙是基础，再通过议来表现作者的情感和观点。接下来我们就来概括各段的主要意思，我们可以用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式来概括第一、二、三段的意思。（生读课文，做标注，2分钟）师：同学们想好后一起来分享一下！谁先来？生：第一段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。师：非常准确，掌

9、声送给他，继续！生：第二段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。师：很好，简单凝练，掌声送给他！生：第三段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。师：掌声送给他，很准确！生：第四段毛主席号召我们学习白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。师：非常完整，掌声送给他。2.感悟文章对比手法的运用师：刚刚我们品读了这篇文章，概括了4个段落的要点，完成了第一个步骤的学习。接下来我们学习第二个步骤精读我们的第二自然段，那什么是精读呢？就是反复地读，多读多想，从读中悟，从读中思，体会作者的情感。我们刚刚地朗读都还比较生硬，没能把握好作者的情感，对第二段的学习，要加强阅读训练，

10、注意轻重音，注意停顿，要读出感情来！生（齐读）：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产

11、党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。师：第二自然段有几个词语需要我们注意一下，它们是（生答：毫不利己专门利人，拈轻怕重、满腔热忱、冷冷清清，漠不关心，麻木不仁）师：很好！那你们知道它们是什么意思吗？（学生讨论，出示PPT课件）师：我们一起来读一遍，这几个词要读重音！（生读词语意思，2分钟）师：不错！同学们思考一下，这篇课文是毛主席写来悼念白求恩同志的，那为什么还要写其他的人？白求恩同志有毫不利己专门利人的精神，有对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱的精神，是不是每个人都有这样的精神？（生小声讨论）师：对，不是！不少的人还有这样的精神：对工作不负责任，拈轻怕重，把重担

12、子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。师：很明显，写白求恩同志是正面描写，写不少的人是反面描写，一正一反是（生齐达对比）师：是的！厉害！师：如果要让我们给第二自然段分层会吗？（生动笔标注师：抽同学分享生：从“白求恩同志”到“都要学习他”；从“不少的人”到“纯粹的共产党员”；从“从前线回来的人”到“共产主义者的精神”。师：为什么这样分？生：第一层赞扬白求恩；第二层用“不少的人”和白求恩对比；第三层写白求恩起到了榜样的作用，要我们学习他。师：概括得太完整了，掌声送给他！师：通过对第二自然段的精读学习，我们知道了第二自然段主要采用对比的写作手法来赞颂白求恩同志毫不利己专门利人的精神，毛主席用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召，我们一起来感悟课文主旨，把最后一个自然段齐读一遍，特别是最后一句排比句，要读出对白求恩医生的敬仰之情！（生齐读）师：希望同学们以后都能像白求恩同志一样，做个大写的人，做一个对民族对国家对社会有用的人！有兴趣的同学可以搜集白求恩的其他故事。好了，这节课先上到这里，下课！（五）总结、扩展本文运用了夹叙夹议的写法，运用对