初中语文人教七年级上册郭玲西群文阅读教案

1、 群文阅读按线索骥学会寻找文章中的线索教学设计一、执教年级 七年级二、群文议题 学会寻找文章中的线索三、群文篇目 珍珠项链、散步、秋天的怀念、阿长与四、教学目标1. 理解线索的含义和作用。2. 阅读选文，找出线索。3. 归纳找线索的方法和线索的分类。五、教学过程导入：一张柯南照片大家是否读过侦探悬疑类的故事？侦探破案的时候，什么最重要？（线索）侦探在破案时，是怎么找线索的呢？今天我们就共同来学习怎么在阅读的过程中寻找文章线索。（一）排序引线 1. 请将下列句子排序，组成一段文字。（ ）太阳出来了（ ）夕阳收起了最后一缕霞光。（ ）中午，太阳火辣辣的。（ ）它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒

2、在睡莲身上。（ ）湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。（ ）湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。答案：153246询问学生排序依据（时间）通过这个排序题，我们发现，这段文字是用什么串联起来的呢？（时间）所以，时间就是这段文字的线索。2、就像侦探破案一样，线索就像一条线一样将故事的每一个小节串联起来使之成为整体。我们的文章也是如此，它也有一条无形的线把各个部分串联起来，我们称呼这无形的线叫“线索”。（板书：线索）3. 线索的定义：线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。而我们今天要学习的就是把这些无形的线索找出来。（出

3、示PPT，板书寻找线索）4、线索的作用它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。【设计意图】理解线索的定义，为寻找线索作铺垫。（二）寻物找线 1. 老师本节课设置了四重关卡，这尤为重要的第一关我们一起来闯。2. 第一关，读选文珍珠项链，找一找文章围绕什么写了哪些事情？本文的线索是什么？（出示PPT）独立思考，小组交流汇报。3. 得出结论：珍珠项链围绕珍珠项链来写的。4. 文章围绕珍珠项链展开，讲述了丢失珍珠项链 复得珍珠项链的故事，所以珍珠项链就是线索。这个线索从对象上来看是“物”，我们可以说：物是线索。文章题目上也有所提示。（出示

4、PPT）【设计意图】为后面自主学习起到铺垫作用，每个环节都尽可能紧扣议题。（三）因事取线 1. 线索当然不仅仅只存在于人物，它还藏身于别的地方，我们往后看。阅读选文回家，寻找线索。老师做提示：有一篇文章有两条线索，看看你们能不能找出来？（出示PPT）2. 请大家归纳主要内容、勾画关键字词，找出文章线索。（学生阅读，老师指导。先独立思考，再小组讨论汇报。）老师真不忍心打断你们，你们阅读得很认真。很多孩子的阅读习惯非常棒，一直在圈圈点点，还作了旁批，真好！但还有一种学习叫分享和交流，我们可以交流了吗？3.结论：回家主要写了兄弟三人送母亲回家一事。5. 文章描写的对象就是一件事“回家”，回家就是线索

5、。这里的线索从对象上来说是“事件”，所以事件也可以是线索。文章题目上也有所提示。（出示PPT）（四）双线合一 1.除了事件是线索，仔细品味文章主题，看看是否还有隐藏的线索？2.得出结论：这篇文章通过写送母亲回家，表达对家的思念，而这份情感也是贯穿文章始终，所以这份思乡的情感也是线索。只是因为它被隐藏了，好像是在“暗中行事”。这里的两种线就是“明线”和“暗线”，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。总结：任何线索都有这样的作用。（齐读，记笔记。）明线和暗线，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。（出示PPT）线索分类：线索分类一般分为两类明线和暗线明线：时间、地点、物品、事件、人物 暗线

6、： 以作者的思想情感的变化为线索。【设计意图】理清楚每个选文的线索，找出根据，学会区分明线和暗线。（五）定情看线 1. 请同学们现在再看阿长与，找一找写了哪些事情？“我”的情感又是怎样变化的？（出示PPT）（切切察察，睡觉摆大字，规矩多，“长毛”事件，送我山海经，我的情感态度有变化，从不大佩服不耐烦特别的敬意新的敬意）2. 那么将这些散乱的故事串联在一起的是什么？先思考，然后同桌交流。是“我”的情感变化贯穿了全文，线索就是“我”的情感变化。3. 得出结论：情感变化是线索。【设计意图】找出长妈妈和“我”之间发生的事情，了解“我”是如何被长妈妈征服的。到底这里的线索是什么？如何确立是长妈妈还是“我”？引导学生注意是“我”的一次又一次情感变化才将文章各个部分连在一起。激发学生再次理解线索的含义，找到学习的方法。（六）百家论线 1. 我们总结一下，线索有哪些类型？用什么方法找出来？2. 从写作的对象来分有：人物、事物、事件。 从写作的内容来分有：时间、地点、以及情感变化。3. 注意标题、反复出现的事物，表达方式（借物喻人）等。【设计意图】学生自己归纳总结，巩固线索的类型，区别同一文章的不同线索。（七）课堂小结 同样都是线索，但有不同的表现形式。同一篇文章，可能拥有不同的线索。有同有异，这就是线索的魅力。今天我们就学到这里。【设计