小升初语文之归纳中心思想2

1、奥校个性化训练学科老师辅导讲义年级：六年级学员姓名：辅导科目：语文学科老师：授课类型T 中心思想同步回忆C概括主旨（一）C概括主旨（二）授课日期准时段年月日10：00 12：00教学内容文章中心思想同步回忆一、 课文回忆“ 头发约莫一寸长,明显很久没减了,却一根一根精神抖擞地直竖着；胡须很打眼,好像浓墨写的隶体一字；” 仍记得这个人吗？没错,他就是被誉为“ 民族魂” 的鲁迅先生；我的伯父鲁迅先生这篇文章通过作者回 忆和鲁迅先生有关的事情,让我们更进一步地明白这位一代大文豪；那你仍记得作者周晔回忆了哪几件事吗？二、 同步典例分析例 1：读了我的伯父鲁迅先生这篇课文,你知道鲁迅是一个怎样的人吗？例

2、 2：课文表达了作者怎样的思想感情？三、其他课文中心思想链接分析我们学过的课文,我们会发觉,大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情、告知我们什么道理、批判什么 或颂扬什么品质 、反映了什么问题 、揭露 了什么等等；一、感情类；山中访友：课文通过记叙了作者“ 带着满怀的好心情” ,走近山林,探访山中的“ 伴侣” ,营造了一个 如诗如画的世界,表达了作者对大自然的宠爱之情；怀念母亲：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲亲生母亲、祖国母亲“ 同样崇高的敬意和同样真挚 的喜爱” ,表达了作者对亲生母亲永久的后悔和对祖国母亲不变的爱意；二、道理类；桃花心木：这篇课文表达了在作者的乡下老家,有一个种桃

3、花心木的人,他不按固定的规律给树苗胶水,树苗却长成大树的事,告知我们在艰苦环境中药独立自强,克服依靠,学会生存的道理；手指：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格,说明五根手指虽各有所长,各有所短,但如中国领先的中学校训练品牌果能团结一样,成为一个拳头,就根根有用,从而阐明“ 团结就是力气” 的人生哲理；三、品质类；彩色的翅膀：课文通过宝石岛观看通讯站信号兵小高,利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫,将小 昆虫带回小岛的故事,颂扬了海岛战士宠爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；鲁宾孙漂流记：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中遇上了大风暴,船翻了,他漂流岛 一座荒无人烟的小岛

4、上；他战胜了重重困难,在孤岛上生活了二十八年,最终获救,回到英国的故事,表现了鲁 滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、坚强生存的精神品质；留意：许多文章它并不是单一的抒发感情、告知道理或颂扬品质,往往一篇文章主旨是多样、复杂的；例如：唯独的听众：这篇课文记叙了“ 我” 在一位音乐教授真诚无私的帮忙下,有没有信心学会拉小提 琴,到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事,颂扬了老教授疼惜、鼓励年轻人成才的美德,表达 了“ 我” 对德高望重的老教授的佩服、感谢之情；（品质 +感情）又如：匆忙：文章紧紧围绕“ 匆忙” 二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到 无奈何惋惜,揭示了

5、旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情,告知我们要珍爱时间,不要蹉跎光阴的道理；（感情 +道理）再如：顶碗少年：文章通过记叙了“ 我” 回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗,前两次均 告失败,但是表演者并不丧气,最终最终获得胜利的事,颂扬了少年坚持不懈的精神,告知我们不管遇到多少困 难挫折,不要退却,只要坚持就会获得胜利的道理；（品质 +道理）四、学法初步提炼主旨是一篇文章的灵魂,概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容,它要求我们仔细、反复地阅读文章,充分懂得内容后,再去概括其主旨；归纳文章的中心思想（一）一、专题精讲例 1：另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只

6、大鼻子,由于这只大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象；他因此 而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌的集体活动,只是经常趴在教室的最终一扇窗户看风景；他的老师玛利亚发觉了小男孩的愁闷；一次课后,她走到小男孩身边问：“ 我观看一些人正在掩埋那条可爱的小狗；” 小男孩哀痛不已；“ 你在看什么呢？”“ 那我们到前面的一扇窗户边看看吧；” 玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“ 孩子,你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花,开得芳香而辉煌,小男孩的哀痛马上一扫而光；孩子你开错了窗户了玛利亚触摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的；“ 大家都笑我啊； ”小男孩深感委屈；”

7、“ 那是由于你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面呈现给大家看啊；恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩；在玛利亚的指导下,小男孩鼓起士气参加了,并获得了胜利；由于他的大鼻子,人人都记住了这个校内里的小明星；后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振；再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一；这个小男孩叫斯格特,20 世纪美国最著名的滑稽明星之一；中国领先的中学校训练品牌是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种摸索和行 动方式,你将开启的是胜利的大门；问题：请找出能表达这篇文章中心的句子,写作下面的横线上；二、学法再提炼 1. 专题概

8、述： 主旨是文章的灵魂,概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容,也是检验我们是否学懂一篇 文章的主要标志,因此我们要努力把握这种本领；2. 常考题型： 找中心句 表达作者的感情 填写揭示文章中心的话 懂得的道理 解题方法 一 ：要精确概括文章的主旨,前提是充分懂得课文内容,在此基础上,我们再来看看下面供应 3.的六种概括主旨的方法；第一、从文章题目入手；人们通常把文章的题目称为文章的“ 眼睛” ,分析了这个题目,再去阅读文章, 就能正确地把握文章的主旨了；有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想；如怀念母亲表达的就是对母亲的深深怀念之情；再如和 时间赛跑警告我们要珍爱时间,好好利用时间；其次

9、、从过渡段、中心句、反复语句入手；有的文章的中心思想,已通过中心句点明白；我们可以抓住中心句联系各段内容去总结；有的文章中心句在开头；有的文章中心句在篇末,如珍宝鸟一文的结尾：“ 信任,往往制造出美好的境域；” 这句话揭示了文章的中心；有的文章利用过渡句来点明中心,如太阳这篇课文的过渡句：我们的关系特殊亲热； ” 又如难忘的一课中“ 我是中国人,我爱中国；以通过这句话来体会中心思想；第三、从作者的抒情句、谈论句入手；“ 太阳虽然离我们很远很远,但是它和” 在文中多次显现,反复强调,读者可记叙文里的抒情和谈论,是作者直接抒发感情、发表谈论的部分,是作者对所写的人物或大事所抱的态度和熟识,这些抒情

10、和谈论往往反映了文章的中心思想；如钓鱼的启示,作者在文章最终写道：“ 当我一次次地面临道德挑选的时候,就会想起父亲曾警告我的话：道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难；把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的训练的话中,就会获得道德实践的士气和力气；” 4. 留意事项：常见文章中心如下：亲情方面：关爱、孝顺、佩服、怀念、感谢 （1）感情 伴侣、师生：关怀、宠爱 生疏人：佩服、感谢 （2）道理 励志：坚持不懈、虚心、自信不自卑、敬重、共享、信任、坚强 其他：懂得从另一角度去摸索、不要形成定式思维（3）品质 颂扬：乐于助人、英勇、和善、有爱心、大公无私、舍己为人、一丝不苟、仔细负

11、责、团结 批判：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用 5、归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容 +主旨 感情 / 道理 / 品质 写人的记叙文：本文记叙了 表现（颂扬）了 品质（精神）；写事的记叙文：本文记叙了 （事）,说明白 （道理）；写景状物的记叙文：文章描述了 抒发了 （思想感情）；只要你把握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点,概括文章的中心思想就有章可循,有话可说了；三、专题过关1、阅读文章,回答疑题；两袖清风于谦是我国明代的爱国英雄；中国领先的中学校训练品牌于谦曾经在河南、山西做官；按当时的法规,地方官员每年都要到京城接受考查；一些贪官污吏为了保住自己的“ 乌纱帽

12、”,用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿；这一年轮到于谦进京了,他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理方案整理好,便预备动身了；手下人拦 住他说：“ 您什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说： “ 我应当带的都带齐了,仍带什么呀？” 手下人说：成啊！”“ 你进京不送礼,什么感事情也办不于谦又好气又好笑地说： “ 你看,我一年只有这些俸禄,家里仍有父母妻儿,哪里有余外金银去巴结上司啊！”“ 没有金银可以带些地方特产啊！” 手下人着急地说；“ 地方特产？那都是老百姓的血汗,我怎么能拿它去讨好上司？” 于谦说着,提起两只袍袖对手下人说：“ 你看,这就是我要带的东西；“手下人弓着身子仔细看

13、了看,不解地问：“ 你带的是什么？”“ 两袖清风！” 于谦说完,哈哈大笑起来； 你觉得于谦是个怎样的人？ 2 、阅读文章,回答疑题；家乡的小桥我的家乡在湖南的一个小山村里,门前有条小河,河上有座小桥；我和爸爸回家乡探亲,经常跑到河边去玩；这座小桥是木头做的,架在清亮见底的小河两岸,河边栽满了垂柳,柳丝在花间起舞,好看极了；早晨,小鸟在枝头上鸣唱,蝴蝶在花间翩飞,小路上,水牛在闲适地吃着青草 我的家乡太美了；我爱家乡的山,我爱家乡的水,更爱家乡的小桥；它没有卢沟桥的壮美,也没有长江大桥那样雄壮,但是,它在我心中却特殊高大；啊,小桥！每当我从桥上走过,心里布满激情,把脚步放得轻轻 呵,家乡的小桥,

14、你在哪里？你在我的心里！ 请用横线画出文章的中心句；3、阅读下面的文章,回答疑题；生活永久是杰出的,可以说我是生活的一位受益者,由于我得到了生活的启示,转变了我自己；一个人闲逛在公园里,遇到了一位坐在河边独钓的老人,便与他攀谈起来；白发苍苍的老人告知我：“ 整整钓了一天,只钓到了一条小鱼；” 说着,他又把小鱼重新放回了小河里；我很纳闷,问道：“ 你觉得鱼太小？” 老人看了看我笑道：“ 我不在乎钓的鱼多大,可是我钓到了一天的欢快！” 多么杰出的人生哲理,我豁然开朗；从那时起,我转变了,我熟识到：收成当然重要,然而最重要的是要得到“ 欢快” 的回报； 读了这篇短文,你懂得了什么道理？4、阅读文章,

15、回答疑题；轻点关门费了九牛二虎之力,我们最终搬进了新居；送走了最终一批前来庆贺的伴侣,我与妻子便重重躺在沙发上休息；突然,门铃响了；咦,这么晚了仍有客人？忙起身开门,门外站着两位不熟识的儒雅的中年男女,看上去是一对夫妻；在疑问中,那男子介绍他们是一楼的住户,姓李,特地上来向我们庆贺乔迁之喜；哦,原先是邻居啊！连忙往屋里让；李先生连忙摆手： “ 不麻烦了,不麻烦了,仍有一件事要请你们帮忙；” 我说：“ 千万别客气,有什么事情需要我们效劳？” 李先生道：“ 以后出入单元防盗门的时候,能不能轻点关门,我老父亲心脏不太好,受不了重响；”说完,悄悄地看着我们,眼里显露出一股浓浓的歉意；我沉吟了片刻：“

16、当然没问题, 只是怕有时候急了便会顾不上；既然你父亲受不了惊吓,为什么仍要住一楼？”李太太说明道： “ 其实我们也不宠爱住一楼,既潮湿又脏,但是老父亲腿脚不便利,而且心脏病人仍要有适度的运动；” 听完后,我心里马上一阵感动,便答应以后尽量当心；两口子千恩万谢,弄得我们挺不好意思的；在接下来的日子里,我发觉我们的单元门与别的单元门的确不太一样；大伙儿开关铁防盗门时,都是轻手中国领先的中学校训练品牌轻脚的,绝没有其他单元时不时“ 咣当” 一声巨响,一问,果真都是受李先生所托；时间过得很快,转瞬一年过 去了；有一天晚上,李先生夫妇又摁响了我们家的门铃,一见到我们,二话没说,先给我和妻子深深地鞠了躬,

17、半晌,头也没抬起来；我连忙扶起来询问；李先生的眼睛红肿,原先昨天晚上,李老先生在医院里病故了；前些时候,他对儿子 交代过：特殊感谢大家这些年对自己的照管,麻烦各位了,要儿子见到年纪大的邻居叩个头,年纪轻的,鞠一躬,以表示自己对大家的感谢；我用眼睛偷偷一扫,果真在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹,想必是叩头叩的；送走了李先生夫妇,我不禁感叹：“ 轻点关门只是举手之劳,竟然换来了别人如此大的感谢,真是想不到也 担不起哪；“ 生活就是这样,； 把第段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面；答：生活就是这样：归纳文章的中心思想（二）一、专题精讲例 1:阅读下面的文章,回答疑题；一碗馄饨 那天,她跟妈妈

18、又吵架了,一气之下,她转身向外跑去；她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷热腾腾,她这才感觉到肚子饿了；可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有；面摊的主人是一个看上去很和气的老婆婆,她看到她站在那边,就问：“ 孩子,你是不是要吃面？”“ 可是 , 可是我忘了带钱； ” 她有些不好意思地回答；“ 没关系,我请你吃； ”面摊主人很热心地说： “ 来,你坐下,我下碗馄饨给你吃；”很快,老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜；她满怀感谢,刚吃了几口,眼泪突然就掉了下来,纷纷落在碗里；“ 你怎么了？” 老婆婆关怀地问；“ 我没事,我只是很感谢！” 她忙擦着泪水,对面摊主人说：“ 我们又不熟识,而你就对我这么

19、好,愿意煮馄 饨给我吃；可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,仍叫我不要再回去！”老婆婆听了,寂静地说道：“ 孩子,你怎么会这么想呢？你想想看,我只不过煮一碗馄饨给你吃,你就这么感 激我,那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么不会感谢她呢？您怎么仍要跟她吵架？”女孩愣住了！女孩匆忙吃完馄饨,开头往家走去；当她走到家邻近时,一下就看到筋疲力尽的母亲,正在路口张望 母亲马上就看到了她,脸上马上露出了喜色：“ 赶快过来吧,饭早就做好了,你再不赶快回来吃,菜都凉了！”这时,她的眼泪又开头掉了下来！有时候,我们会对别人赐予的小惠“ 感谢不尽”,却对亲人的一辈子恩情“ 视而不见”；1、读了这

20、篇文章,你懂得了什么道理？二、学法再提炼中国领先的中学校训练品牌解题方法（二） ：第四、从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心；画杨桃中父亲说： “ 你观看一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样；” 老师也说 了相像的话： “ 我们应当信任自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样；” 从父亲和老师的语言可以分析出这篇 文章的中心； 落花生中父亲说： “ 那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人；” 从父亲 的语言可以分析出这篇文章的中心；第五、从文章的开头找出中心；文章的开头是全篇的序幕,起着提纲挈领的作用,有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的开头表达

21、,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加深对文章的懂得；例如：一位杰出的爱国工程师” 一句基础上概括出文章的中心思想；第六、从文章的结尾归纳中心；詹天佑一课就能从开头“ 詹天佑是我国文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用；也有的作者把中心思想放在文章的最终来表达；依据这一特点,要学会分析文章的结尾,概括文章中心思想的方法；例如：再见了,亲人一课就能依据课文最终一句“ 我们的 心跟你们永久在一起” 的内容概括出提心中朝两国人民深厚友情的中心思想；三、专题过关1、阅读下面的短文,回答疑题；蛛网的启示 从前,有一个国家遭到强敌的入侵；国王带领军队英勇抗击,但是,接连吃了许多败仗；国王自己也逃到大

22、山里；他筋疲力尽地躺在一棵大树下,闭着眼睛,唉声叹气地说：“ 这下可完了,国家要灭亡了 ” 这时候,天 气阴森,刮起了大风；他睁开眼睛清楚地看到树上有一只蜘蛛正在结网；蜘蛛拉出一根丝,被风吹断了；再拉出 一根丝,又被风吹断了；就这们,一次、两次、三次 小蜘蛛顶着风,最终把网结好了；国王看着这个情形,猛地省悟过来：我莫非仍不如一只蜘蛛吗？失败怕什么,从头再干！于是,他马上爬了 起来,决心回去重整旗鼓；不久,国王带领着重新组织的军队,跟敌军进行了几次猛烈的战争,最终把入侵者赶跑了； 请用横线画出国王心理活动的句子,说说从中你得到了什么启示？2、阅读下面的文章,回答疑题；登紫金山 国庆节那天,我和爸

23、爸、妈妈一起去登紫金山；站在山脚下,旧金山像巨人般地高耸在我们面前；山上,苍 松翠柏无边无际；登山是我宠爱的活动,但登这么高的山,我仍是第一次,心里又兴奋又紧急；开头登山了；起初,我顺着坎坷曲折的山路向上走,看着山坡上五彩缤纷的野花,仍不觉得吃力；爬到半山 腰,路就特殊难走了；这时,我遇到了两个比我大的孩子,也在爬山；于是,我们一起向上爬,谁也不甘落后；爬了一会儿,我一马当先,把他俩甩在后头；妈妈提示我：“ 当心,当心！ ” 我顾不得这些,气喘吁吁一个劲地往 上爬,一口气跑到了天文台；“ 到天文台啦！ ” 我兴奋得喊起来；接着我们又向上爬去,有的悬崖陡坡靠手抓脚蹬 才能上去；手被荆棘划破了,我

24、不怕疼,跌倒了爬起来,鼓足士气再前进；经过两个小时的努力,我们最终登上 了紫金山最高峰；胜利啦！我兴奋得跳起来；紫金山真高啊！站在山顶上扬手就可以摸着天；山上凉风习习,使人心情舒适；向远处望去,天和地连在一起；往下一看,高高低低的山峰一座接一座,都是在我们脚下；回到家以后,我心潮起伏,难以寂静；通过登紫金山,我明白了一个道理：无论做什么事情,都会像登山一 样遇到各种困难,但是只要有毅力,不畏劳累,不怕艰险,沿着山路攀登,就会到达顶峰； 请用横线画出文章的中心句,说说从中你懂得了什么道理；中国领先的中学校训练品牌3、阅读下面的文章,回答疑题；伞的故事小时候,我们村里没有学校,我们要跑到八里外的镇

25、上去上学；路途远,最怕遇上雨天；没准走到半路就会下起大雨来,就会被浇成个 落汤鸡 ；那时候,我多么想有一把伞呀！有一回,放学的路上,我又淋了雨；回到家就病倒了,浑身烧得滚烫滚烫的；妈妈摸着我的头,眼圈儿红了；那时候我小,不懂事,不能体谅妈妈的难处,竟对妈妈说 妈 咱能买把伞吗 有伞就不会被雨淋了 妈妈深思了一会儿 买 咱买一把伞 妈妈一字一句地说着 听了妈妈的话,我半信半疑,家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今日妈妈的话是那样的坚决,我知道妈妈的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的；这天晚上,妈妈早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬, 哐里哐当 ,满屋里便都是机声了；这一夜,我枕着机声入梦了；一早醒来

26、,机声仍在响；啊,妈妈怎么织了一夜的布？我想着,悄悄地走到妈妈跟前,“ 妈,您一夜没睡？” 妈妈用熬红的眼睛看着我,笑了笑；我的眼泪夺眶而出：“ 妈,您别再熬夜了,我不要伞了！ ” “ 傻孩子,伞咱仍是要买的；妈多熬几夜就有了 ”最终有一天, 妈妈从集市上卖布回来,一脸喜气； 见了我, 她马上打开了印花包袱,笑着说：“ 看, 你要的伞！”啊,伞！我喜出望外,从妈妈手里接过伞来；这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞；我欢快地拿起伞,撑开,合上,再撑开再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转；“ 妈！” 我一抬头, 忽的,我观看了妈妈那带笑的黄油布似的脸,我心里一酸,“ 妈！” 泪水就从眼里涌了出

27、来 从今,这把伞相伴我,上中学,上升中,读高校,始终到参加工作；渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它；我带着它好像母亲就在我的身边,使我忘不了母亲,忘不了母亲对我的那份深深的爱；1、“ 渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它” 中“ 我” 为什么舍不得扔掉它？（你怎么懂得这句话的含义）？2、“ 妈！我一抬头,忽的,我观看了妈妈那带笑的黄油布似的脸,我心里一酸,妈！ 泪水就从眼里涌了出来”请想象一下“ ” 省略的内容,当时会是怎样的情形,用三四句话描述出来；（4 分）3、“ 我的眼泪夺眶而出： 妈,您别再熬夜了,我不要伞了！ ” 这句话表达了作者怎样的感情？学法升华一、 通过本节课

28、的学习,我学到了哪些学问？同学回答理想成效：1、文章的主旨,大部分是围绕感情、道理、品质三部分而言的,我知道常见的文章中心；2、归纳文章中心思想的技巧：中心思想 3、概括文章主旨的方法有六种；二、本节课总结出的答题方法有哪些？同学回答理想成效：1、我知道常见的文章中心有这些： =主要内容 +感情 / 道理 / 品质4、归纳文章中心思想的技巧：中心思想=主要内容 +感情 / 道理 / 品质,通过写了 的事,说明白 道理；（记事） 中国领先的中学校训练品牌课后作业 作业：雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风；乌云压得很低,好像要下雨；就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋 得很难过；多尔先生心

29、情很低落,他最烦在这样的天气出差；由于生计的关系,他要转车到休斯敦；开车的时间仍有两个小时,他任凭在站前广场上闲逛,借以打发时间；“ 太太,行行好； ” 声音吸引了他的留意力；循着声音望去,他观看前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰 爪般的小黑手,跟随着一位贵妇人；那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆忙地赶路,生怕小黑手弄 脏了她的衣服；“ 可怜可怜吧, 我三天没有吃东西了；给一美元也行； ” 考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身, 怒喝一声：“ 滚 . 这么点小孩就会做生意 . 小乞丐站住脚,满脸的败兴；真是缺一行不成世界；多尔先生想；听说特地有一种人靠乞讨为生,甚至仍有发大财的呢；仍有一些大人专 门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心；说不定这些大人就站在邻近观看呢,说不定这些人就是孩子的父母；假如孩子完不成定额,回去就要挨处 f ；不管怎么说,孩子也怪可怜的；这个年龄原先应当上学,在课堂里学 习,可是 这个孩子的父母太狠心了,无论如何应当送他上学,将来成为对社会有用的人；多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手：“ 先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了；给一美元 也行；” 不管这个乞丐是生活所迫,仍是欺诈,多尔