关于九年级英语教学计划十篇

1、第 页关于九年级英语教学计划十篇 关于九班级英语教学计划 第一篇 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据同学学习的实际状况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练同学的听说技能，以提高会话技能，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图

2、词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中涌现过，有的那么是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特别要加强对要求四会掌控的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌控。句型需要放在情景之中教学，这样做，一能激发同学的求知欲;二能援助同学理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都涌现了较长的语篇，老师要鼓舞同学课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/

3、 Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于同学在玩中学，在学中玩，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的技能，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、着重同学语言技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和运用性。同学能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求同学能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、着重同学学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、同学能在学习活动中积极乐于参加到教学活动中来，积极参加，

4、乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到援助。 4、着重同学的实践活动技能的培育，同学能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。 5、着重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科知识。 6、着重中外文化知识的双向沟通，使同学通过学习来培育将来跨文化交际所需要的技能，理解简约的中西文化知识。 7、着重同学学习技能的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。 三、教改措施 由于同学在英语学习上所表现的爱好，天分和技能以及学习方法都各不相 同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的表达也不同。这些详细有不同特点的同学需要达到同一个基本目标，

5、教学设计上须表达不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1)、尊敬每位同学，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和积极性。 2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的同学相互学习，相互援助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3)、特别关注性格内向的或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。 4)、仔细每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的同学都能获得积极主动参加的机会。 6)设计分层的家庭作业，使同学可自选学习内容。 7)学科实践活动 1、进行英语小品表演竞赛 2、进行英语歌曲竞赛。 3、英语手

6、工作品竞赛。 4、进行英语美文竞赛。 8)教研专题：如何在教学过程中发挥同学的自主性。 讨论措施： 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以同学为主体、以任务为途径，在实践中培育同学自主学习的技能; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 关于九班级英语教学计划 第二篇 一、教材 本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践活动，共涌现8个话题，包括个人状况、学校生活、家庭成员、水果、服装、运动、物品和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、指令、祝愿、感谢、询问等近8个语言功能项目。涌现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培育同学的学习爱

7、好，初步的语感和用英语进行简约口头沟通的技能为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。 二、同学状况 一班级共有540人。其中有部分同学在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的学校生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在肯定程度上有些困难，针对一班级同学的年龄特点，他们在课堂上少能长久集中留意力，好动、好玩。因此我要努力培育他们对英语的学习爱好和学习习惯，使他们喜欢英语这门学科，继而学有所得。 三、教学总目标 1.能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 2.能依据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。 3

8、.能在非语言提示如图片、手势等的援助下，听懂清楚的话语和录音。 4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。 四、主要教学措施 1.在引入课中老师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2.予以同学明确的期望值，激励同学不断进取。 3.要尽可能多地制造充分的语言“习得”机会，尽可能多地“习得”英语。 4.激发同学对学科的爱好，挖掘同学学习的内驱力。 5.最大地发掘同学的潜能，对每一单元的内容力争人人过关强化口语，创设更好 的语言环境。 6.着重同学在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培育。不求速度，但求精、准。 7.援助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的

9、师生关系， 不让一个人掉队。 关于九班级英语教学计划 第三篇 新学期开始，为了更好的完成教学任务，特制定计划如下 一、同学基本状况： 新学期担负初二两个班的英语教学，共有96名同学，基本状况良好，由于以前的英语基础稍差，所以要加强同学的听说读写的习惯。但是同学的行为习惯较好，对英语学科有较高的爱好和热忱，这对我们的教学及同学的成长是有好处的。 二、教材： 本期教材共10个模块，教学模块10个，再加2个复习模块，每个模块由三部分组成。并且都设计了learning to learn这一专栏，培育同学的良好的学习方法，教同学如何解决学习困难。并且留意培育同学的创新精神和观测、记忆、思维、想象技能等。

10、其中一些任务在教学实践中已经用过，不仅有很强的时间性，而且有很强的可教学性。时间紧任务重，只有科学、合理的安排教学时间，才能顺当的完成任务。 三、教学内容 1 9周 Module16 10周 Revision module A 1118周 Module 712 19周期末 Revision module B 全面复习，迎接期末考试 四、教学措施 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。 2.仔细贯彻晨读制度：规定内容，加强监督，保证晨读效果。坚每日、每周、每月都要给同学检验自己努

11、力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 3.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.关注同学的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。加强对同学学习策略的指导，培育同学综合语言运用技能，为他们终身学习奠定基础。 5.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 6.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同

12、学学习方式，提高教学效果。 关于九班级英语教学计划 第四篇 经过三年的学习，大部分同学对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数同学由于遇到困难，学习爱好可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，面对全体同学，在激发同学爱好的同时，扎扎实实地从每个同学抓起。六班级的同学学习比较理性。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高班级的优化运用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时留意到同学中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在知识的复现中做好实时补差工作。充分培育同学的听说读写技能，尤其要加强识

13、读，拼写的技能。重视阅读技能和写作技能的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 关于九班级英语教学计划 第五篇 一、新课标对本册教材的要求 依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的、语调基础;使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。同时，着重培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材 按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册(下)全书共6单元，2个复

14、习单元。每单元分“ABC”三个部分。老师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精髓，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 (一)、本册教材的基本知识和技能： 1)能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通; 2)

15、能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简约的运用; 3)能听、做、演游戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作; 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简约的中西方文化知识。 (二)教学重、难点 1、能掌控26分外字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 (三)教学关键 1.强调语言运用本套教材汲取

16、了交际教学思想，着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用 等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。2.着重技能培育力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。 4.重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 5.融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科知识

17、的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。 7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 (四)教学方法： 1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。 4趣味故事教学 三、同学 学校三班级同学正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子

18、具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新鲜事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是学校生身心进展的特点。这个年龄阶段的儿童同学外语具有很多成人甚至中同学许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，

19、留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 四、主要针对性的措施 1、建立和谐、的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 2、以同学为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道

20、具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说技能，更能够表达同学学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 4、着重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动

21、，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 5、着重字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 关于九班级英语教学计划 第六篇 一、本期指导思想 面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心培育创新精神；整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，尊敬个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式

22、，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。 二、同学状况简要 我任教八班级二个教学班，通过一年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简约的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 三、教材基本状况 新目标英语八班级下册，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。

23、本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。 四、教学总体目标 1、同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。 2、能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。 3、能读供七至八班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。 4、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。 5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。 6、能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交

24、际中能留意到中外文化的差异。 五、教学详细措施 1、每天背诵课文中的对话。要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。 4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 5、关注同学的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。 6、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用技能 7、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论

25、、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 8、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。 六、辅优补差安排 1目的 1、全面提高同学学习的主动性和积极性。 2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。 3、让同学树立起学习的信心和志气，克服自卑的心理。 4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，技能不断提高。 2基本

26、状况 同学状况：同学基础差异大，给培辅工作带来肯定的难度。从学习状况、知识技能掌控状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，自我要求严格，但同时仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，涌现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。 3培辅措施 1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、实时召开同学会议，总结成果，不足，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 6、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。 7、充分发挥优生的表

27、率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 8、差生进行多鼓舞、多谈心、少批判，进行心理沟通，提高他们的自我判断与掌握技能。 9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和志气，克服自卑的心理。须要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 关于九班级英语教学计划 第七篇 一、基本状况： 这学期我继续担负三班级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表示积极、主动，乐于参加，乐于表示自身尤其以女生为主。但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的接受技能，给他们

28、适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材： 本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简约运用。 3

29、、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简约的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、融会话教学与情景扮演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导 4、着重同学英语思维技能的培育，尽可能让同学形 象的感知语言，形成肯定的英语思维。 5、调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。 6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。 关于九班级英语教学计划 第八篇 本学期所用的教材是译林版

30、三班级起点的英语三班级上册与旧版一班级起点的牛津学校英语3A相比有比较明显的改变。译林版英语与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以 “用英语做事”为主线，强调培育同学综合语言运用技能。在做事情的过程中进展语言技能、思维技能以及沟通与合作的技能。通过教材，我们也更能深刻地理解新课标中说强调的：英语课程的目的是在进展同学综合语言运用技能的过程中，培育同学的良好的道德品质和社会适应技能，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化的人才培育。 单词量减削和知识点减削是这套教材最大的特点，但是对同学语言综合运用技能提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并给予它新的使命，例如：

31、1.将修订前的Learn t sa 和L and learn 两个板块整合为一个Str tie 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Str tie是单元核心板块。通过生动的课文，援助同学掌控基本的英语语言知识，进展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人沟通的技能，促进思维技能的进展，同时提高同学的综合人文素养。 2.将修订前的L and sa 板块纳入Fun tie 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合学校生的心理特征，同时也表达了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，援助同学娴熟掌控Str ti

32、e中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简约沟通的技能。 3.修订后的字母学习安排在3班级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，援助同学从音、形两个方面娴熟掌控26个字母的大小写书写形式，培育同学正确的书写习惯。从3班级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到学习的过渡，并表达了字母和学习的连续性。 4.将修订前Fun huse板块中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发同学的爱好，活跃同学的身心，援助同学潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说技能和思维技能。 5.修订后，新增Cartn tie板块为拓展阅读，其目的是培育同学初步的阅读技能，并使修订后的教材更具开放性和敏捷性。Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事，援助同学复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解技能;同时有计划地呈现下一单元即将涌现的主要句型。 6.修订后，新增Ticing tie 板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导同学了解自己对本单元所学主要内容的掌控状况，体验进步与胜利，反思和调控自己的学习过程。让每个同学通过自我评价了解自己对所学内容的掌控状况，体验学习成就感。 同时还