六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版

1、有趣的光影教学设计教材分析： 本课在本册教材中它属于美的体验单元的知识， 在本单元中它起到了承上启下的作用。本课根据美术课程标 准四个领域的划分属于造型表现领域，这个领域的课程教 学中强调学生对美术课程及作品的体验与感受，要求教师运 用寓教于乐的教学方法，引导学生重视对表现。光与影是学 生生活中最常见的现象，六年级学生都能够较好地理解光与 影。本课选用了画家莫奈的作品草垛和另外一幅静物作 品，通过对草垛的欣赏创设了光影变化的美丽情景，让 学生客观上感受到光和影是一个不可分割的整体。通过对素 描静物作品的欣赏让学生比较直观的了解到物体由于受到 光线的照射会在表面形成不同的明暗变化，有了明暗变化物

2、 体也有了立体感，从而进一步引导学生学三大面，五大调子。 最后教材中安排了写生梨的教学，让学生对自己所学的知识 进一步理解和体验。学情分析：学生对本节课的知识非常的感兴趣，六年级的学 生以前已经接触过透视及结构素描，有的同学甚至对光影素 描都有初步的了解，但他们的知识比较的零碎不统一，本节 课我将由浅入深的让学生通过自己观察体验感知光合影的 关系。教学目标：1.认识光与影的关系，掌握光影变化下物体最基本的明暗层 次。2.通过对光影的认识学习素描的三大面和五大调子。3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 教学重点：认识光与影的关系，了解物体的三大面和五大调 子。教学难点：运用三大面

3、和五大调子的知识，使自己纸上的正 方体变得立体。教学准备： 几何石膏体、电筒、鸡蛋、课件教学过程：一、情景导入1. 教师出示箱子让学生从小洞中看箱子里是什么？预设：学生看不见或看不清楚箱子里是什么。教师提问为什么看不见引出要有光才能看到东西，有光 才能看到色彩斑斓的世界。播放视频让学生再次感受光。2. 提问：有了光就会出现一样东西，这个东西黑糊糊的你动 它也动，你停它也停，就是不说话，这的东西是什么呢？引出“影”教师小结：随光而产生的影让我们的世界变得更加的美丽也 更加的有趣。今天我们就来学习有趣的光影。板书课题：有趣的光影设计意图：通过让学生看箱子里的东西，让他们比较直接的 感受到光的重要性

4、，让后又看视频进一步体验光给我们带来 的美。二、初步感知、体验光影。提问：同学们见过那些有关光和影的趣事呢？出示：1.手影、万峰林风景、小刺猬图片。2.欣赏莫奈的草垛感知光影变化的美丽情景。3.欣赏静物素描图片，通过欣赏图片引出光和影构成的 明暗关系使物体有了立体感。设计意图：本环节我选用的图片都是有各自的教学意义， 这一环节既然学生感知光影趣事又拓宽学生的视野。最 后草垛和素描静物的学习为深入探究光影知识做好 铺垫。三、深入探究，解读光影1. 以小组为单位，交换手电筒照射鸡蛋。相互交流你发 现了光线照射到鸡蛋上时鸡蛋的影子会发生什么变化？ （物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果） 2.

5、 继续观察鸡蛋的表面在光照下会出现什么现象？ (会 形成不同的明暗变化）小结：物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果， 物体的表面会形成不同的明暗变化。3.学习三大面观察正方体，小组讨论你看到了几个面，它们受到光照 射的情况如何？通过学生的回答进行三大面的教学：亮面：受到光照射的最多，也是最亮的所以叫亮面也叫 受光面。暗面：背对光线，受到的光线最少，它是最暗的一个面 所以叫暗面也叫背光面。灰面：它介于暗面和亮面之间，似乎只受到了一点点光， 看上去不是很亮也不是很暗，像这样的面我们把它叫做灰 面也可以叫测光面。4.学习五大调子（1）师：同学们都知道了正方体的三大面，那你们看 老师这里的球体他

6、的面和正方体的不一样，不像正方体那么 有棱有角的它是曲面的，那它有没有三大面呢？请学生讨论找出球体的三大面。告诉学生不单是球体正 方体还有其他的物体在光线的照射下都会产生三大面。（2）教师出示只有三大面的素描作品。提问：看老师的作品，老师画出了球体的三大面，你们觉得 老师的这个球体立体吗？引导学生对比观察引出五大调子：高光：光线投射在物体表面上最亮的部分。灰面：位于高光的两侧，一侧渐为形体的边沿，一侧与明暗 交界线相衔接。明暗交界线：位于亮面与暗面的交界处，它是暗面中最黑暗 的层次。它不是一条线，而是一部分层次。反光：是因为光线折射与物体相邻的另一物体受光面的光线 反射，或因环境光的作用，投影

7、：是因光线被物体遮挡后在支撑物上留下的黑影。 1. 出示有三大面五大调子的球体素描作品，让学学生通过对比欣赏进一步理解三大面和五大调子。设计意图：学习三大面我用了两个石膏体让学生知道所 有物体受到光线的照射都会产生三大面和五大调子。本 环节我以引导为主，让学生自主讨论探索得出结论。四、尝试绘画1. 带领学生观察正方体，找到正方体的三大面五大调子。 2. 教师讲解绘画步骤。3. 光看绘画微视频。4. 学生尝试练习，绘出自己手中的正方体的三大面和五大调 子，使他变得更立体。设计意图：根据本课的重点在这一环节中，我没有对学生的 构图做过多的要求，而是让学生以表现出正方体的光影为 主，在表现的过程中更

8、深入的理解三大面和五大调子。 四、作品评价。1. 先引导学生进行互评再对学生作品进行总结性评价。 2. 课堂小结。学生分享今天学到了什么？设计意图：通过学生的互评与自评让学生对所学知识进行 五、课后延伸教师向学生讲述达芬奇的故事。设计意图：通过故事启发学生绘画要坚持不断的努力，同 时再次强调光和影的变化。六、板书设计有趣的光影光影明暗立体感作品展示区三大面：暗面灰面亮面五大调子：高光 灰面明暗交界线反光投影有趣的光影教学反思本课根据美术课程标准四个领域的划分属于造型表现 领域，美术课程标准中明确指出在这一领域中不仅要关注学 生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过 程。 本节课我把重点放在了学生探索的过程，做到了以学 生为主体以教师为主导的教学模式，在各个教学环节我都以 学生小组讨论探究为主，并且课程也是由浅入深岑岑递进， 教学过程由感受光影、认识三大面、认识五打调子、尝试绘 画、评价交流等环节组成。但本节课中我再上课的过程中也存在着很多的不足。首 先，我对学生的评价不够及时也不够深刻，课堂中应该多给 学生鼓励，对于学生的回答要及时给与肯定。其次，自己的 语言表达能力还有待