幼儿园小班讲课稿-3

1、幼儿园小班讲课稿幼儿园小班讲课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，经常要写一份优秀的讲课稿，讲课稿能够帮助我们提升教学效果。那么写讲课稿需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班讲课稿，希望对大家有所帮助。幼儿园小班讲课稿1一、讲教材1、教材分析绘画（花路）这一个活动选自（找春天）这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长经过。新（纲要）提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿知足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求

2、通过模拟把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、讲讲、画画，帮助幼儿把握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、知足感、成就感。为此我选择了这一活动。2、讲目的鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制定了下面几个教学目的。1能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。2初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通太多种感官培养孩子的创造意识。3、教具预备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画

3、纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创造意识。二、讲教学方法绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动经过中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、讲讲，让幼儿感受各莳花的造型，进而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探寻求索、创作，能充足发挥幼儿的积极性，进而达成目的。1、故事激趣法：通过故事（花路）导入，帮助幼儿了解花的生长经过，激发孩子参与活动的兴趣。2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的

4、思维中花的造型还不多，为此通过各莳花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。三、讲教学程序1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？这样设计能够让孩子对花的生长经过有进一步的了解，同时激发孩子参与活动的兴趣。2、出事图片看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不同。在这一环中，通过孩子看看、讲讲，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，能够创造出各种不同的花。3、你喜欢那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条

5、宝宝构成的呀？幼儿回答师示范画花及组合的线条。这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，进而帮助孩子更好的进行创作。4、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的辅助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探寻求索中获得经历体验，操作起来更得心应手。5、讲评这是活动中必不可少的环节，他能够帮助孩子进行相互的学习，进而激发孩子更广阔的创作空间。幼儿园小班讲课稿2一、讲教材这一活动重要要求幼儿分辨体认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习经过中要侧重感悟事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因而根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，

6、为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历体验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入理论中去。二、讲目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目的.其中有探寻求索认知部分，也有操作部分，目的是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿把握。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目的效劳的，

7、同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动预备必需与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识经历体验预备。物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。知识预备：已认识简单、常见的图形四、讲教法、学法一、教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还发掘此活动的活动价值，采取适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情

8、景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探寻求索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统形式-老师讲教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历体验，真正具体表现出玩中学，学中乐。2、活动经过中，我浸透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整

9、合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在捉迷藏游戏中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探寻求索活动，不仅提升了幼儿探寻求索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采取的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探究学习。（纲要）指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探寻求索。本活动的操作是帮助小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、沟通法：同伴间互相沟通探寻求索问题。在沟通的经过中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经历体验

10、与同伴沟通共享，使（纲要）中指出的生生互动得到真正具体表现出。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，而且在游戏中给幼儿自在展示的空间。五、讲教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。发问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲尝试等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一游戏活动帮助幼儿感悟两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我

11、设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际加入探寻求索活动，使他们感受科学探寻求索的经过和方法。在孩子们操作的经过中发现个别孩子难点未把握，于是我引导他们互相沟通帮助，共享探寻求索的经过和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完好、更有趣，我设计了捉迷藏的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，进而把全部活动推向高潮。5、结束活动小朋友和兔妈妈一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测全部活动程序的布置，能遵守（纲要）中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班

12、幼儿的学习特点和规律。因而，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能具体地讲出各图形的区别。而且在以后的学习中碰到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园小班讲课稿3设计意图（纲要）中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和具体表现出成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩，常停留在“好玩、“我喜欢的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因此激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的经过，不关心活动结果，因而，小小班的教学活动应更留意游戏

13、化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自在的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自觉地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能。教学目的：1、喜欢加入美术活动。2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3、体验鱼儿孤单和快乐的情绪。教学预备：1、一幅大的海洋背景图。2、每位幼儿热带鱼胸饰、4个大小不一的瓶盖，抹布。3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。教学经过：1、（鱼儿好朋友）A、幼儿跟随（鱼儿好朋友）的音乐做小鱼游的动作进教室。B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。师：小朋友看这是谁？出示一条鱼的图片。师：我

14、是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！播放音乐伴奏师发问：鱼儿怎么了？它孤单，没有朋友师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？愿意师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。2、引出课题A、师：我如今有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧发问：你们知道泡泡是什么形状的吗？圆形师：今天我带了很多东西，细心看看这些东西的形状。请幼儿想一想如何用这些东西来画泡泡。B、老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的经过中留意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。D、提醒幼儿随着音乐自在地选择瓶盖与颜料印泡泡，3、互相欣

15、赏幼儿作品。请个别幼儿到前面讲讲自己印的泡泡，讲讲自己的泡泡是什么颜色的。4、结束部分幼儿和老师跟着（鱼儿好朋友）的音乐游出教室。教学分析：幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿把握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提升每位幼儿都有班级小主人的意识。活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境气氛，让幼儿体验鱼儿孤单的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们抢先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出如今孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿

16、动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提升幼儿的积极性。幼儿园小班讲课稿4一、讲教材1、讲活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探寻求索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极考虑的愿望。同时在全部活动中，爱惜保护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。2、讲活动目的：根据（纲要）的指点和活动的内容，我制订了合适幼儿发展三个目的：1、培养幼儿对动物的兴趣，加强幼儿的探寻求索欲望。

17、2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。3、在活动中培养幼儿爱惜保护小动物的感情。3、讲活动的重点、难点：根据小班幼儿的认知特点和发展状态，我以为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。二、讲教具、学具1、知识经历体验预备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质预备：课件：（动物的尾巴）和（小壁虎借尾巴）可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、讲教法、学法1、教法：本次活动将运用启发发问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用

18、。2、学法：幼儿在把握教师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探寻求索动物尾巴的不同。四、讲教学程序1、听儿歌（尾巴歌），幼儿和教师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。2、看课件（动物的尾巴），请小朋友讲讲课件上动物尾巴的象什么，引出故事（小壁虎借尾巴）。3、播放课件（小壁虎借尾巴），老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边考虑。4、听完故事后，老师发问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的？2)小壁虎都向谁借了尾巴？3)启发幼儿考虑：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、认识各种动物尾

19、巴的形状，能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱惜保护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。幼儿园小班讲课稿5本主题是围绕大马路展开的，让幼儿在熟悉的活动中进行各项活动，引导他们关注四周的事物，培养幼儿爱惜保护公共财物，遵照交通规则的好习惯。我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的社会科学中的基础知识，锻炼孩子的听力及判定能力和语言表达能力，激发幼儿观察四周事物的兴趣，让孩子认识警车、消防车、救

20、护车、洒水车等特种车，并知道它们的用处，记住110、119、120三个特殊的号码。在活动前，首先需要家长的积极配合，在接送孩子的途中，有意识的引导孩子观察各种各样的车，并侧重观察一下特种车，激起孩子探寻求索的欲望，师生共同预备各种玩具车、警车、消防车、救护车等特种车的图片或模型，让幼儿更形象更直观的接触所学内容。老师预备节拍愉快的背景音乐、马路上各种车辆的声音，特种车的警笛声的录音，警车、消防车救护车等特种车的头饰若干。根据本节课的知识构造特点，结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知能力，为了更大的扩展幼儿的知识范围，我对本课做了如下设计：首先，老师率领幼儿做“开火车的小游戏，许多幼儿在游戏中会发

21、出火车鸣笛等一些类似的声音，借此，老师乘隙播放马路上各种各样特种车的警笛声的录音，并做出紧张的表情和表示这些车用处的肢体语言，音乐停游戏结束后，将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、救护车等特种车图片及模型的教学区，让幼儿指认刚刚在音乐中都听到了哪些车在唱歌？侧重引导孩子观察特种车，老师在孩子身边模拟其动作，使孩子对警车、消防车、救护车等特种车从声音到外形有一个初步的认识。然后出示挂图或模型，将幼儿留意力集中到所学内容上来，能够通过对话的方式引导幼儿：讲一讲：你在哪里见过他们？它们如何唱歌？唱歌时会告诉我们什么？为什么它们要在马路上唱歌？在这里要告诉幼儿，只要警车、消防车、救护车能力

22、在马路上唱歌，由于警车是警察叔叔抓坏人用的，假如车开慢了，追不上坏人，坏人跑了就会做坏事的；消防车是用来救火的，假如消防车开慢了，火越烧越大，后果是非常严重的，而救护车是用来抢救病人的，更不能开慢了，所以警车、消防车、救护车都有非常重大的任务，它们唱歌是为了告诉大家：我有任务，很紧急，快让开，请大家留意交通安全。在孩子较清楚明晰的理解以上内容的基础上可深切进入引导幼儿：什么情况下这些车辆会在马路上出现呢？又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢？出示110、119、120电话号码，让幼儿知道110是警车电话，119是火警电话，120是救护车电话，同时要告诉幼儿这些电话不能随意打。活动延伸：

23、通过游戏（会唱歌的车），让幼儿每人戴一个头饰扮各种特种车，老师结合课件或图片讲述某种车去完成一件事，饰演特种车的幼儿就模拟叫声去履行任务。如：老师讲：“兔子家失火了，请速救火。由饰演小兔子的幼儿拿起火警电话119的图片，扮119的幼儿就模拟发出消防车的警笛声救火，活动经过中，老师要指点各种特种车与履行的任务一定要一致。生活活动：在日常散心漫步活动中，引导幼儿观察马路上的设备、车辆及人们的活动，引导幼儿遵照交通规则，保卫本身安全。环境创设：在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标记。家长参与：请家长随机的对幼儿进行交通安全教育，使幼儿具有初步

24、的遵照交通规则的意识，使幼儿在潜移默化中得到教育。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来讲，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。幼儿园小班讲课稿6今天我上的这堂课是小班数学领域的（数字宝宝找朋友）活动，是让幼儿初步认识相邻数的概念，较好的把握数与数之间的关系。其着实前两个月我们班就学习了十以内的数字，而且能够较完好的手口一直的数东西，但是我以为数学领域的课程是一个比较系统化网络，需要一环扣一环的进行，这样孩子们在学习知识的同时能够很好的吸收，所以在这个环节，我根据我班情况制订了今天这堂数学课。这堂数

25、学课我也区分了重难点，我以为我重点是能通过今天这堂课让我们班的孩子们初步了解相邻数的概念，感悟数之间的关系；数学领域的课是在所有科目里算比较枯燥无味的，我们自己也有亲身经历，所以在这堂课里我通过游戏的方式让孩子们突破这个数学枯燥的难点，让孩子们通过我们教师加工的方式愈加喜欢上数学领域的课。在平常即便我不上数学课，我都会把数学的东西延伸到区角或者是户外游戏活动中去，所以我以为教师选用要用好辅助材料也是必不可少的，在这堂数学课里，首先在课前我做到了知识量的贮备，让孩子们复习稳固了1-10的数字宝宝，然后利用孩子们平常熟悉的西游记中的孙悟空作为后续，这让孩子们在玩的同时也学习到本事。在指点纲要目的中

26、也提出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣；我也追随这点沿着目的开展了全部活动经过。首先我在让孩子们把握新知识之前，先让孩子们复习了1-10的数字，在稳固后学习新的知识；小班的孩子们承受能力有一定的部分限制，所以我课时的第一个环节，学习认识相邻数并没有占用总课时的很长时间，我重要重心放在后面的游戏环节当中，利用有趣的游戏方式来亲身体验数之间的深奥玄妙关系。这节课我自己以为闪光点是，数学领域的课对于小班的小朋友们来讲是比较难进行的，但是我利用也是小班孩子们的一个特性，也是我在出新幼儿园第一次邓园长来听我的课的时候给我提出的一个建议，我第一次上的是社会领域的课，我从头至尾都

27、是布置孩子们坐在位子上听我讲，然后在课后评课的时候邓园长提出讲小班的孩子为什么可是都是设定在15分钟在20分钟之内，就是由于小班的孩子自我控制能力比较弱，所以要在课时设定上多设定先能让孩子们动起来，让躺着的知识站立活动起来，所以在今天我碰到这个数学活动时，我就在活动中以游戏为主，让孩子们在活动的同时学习到新的知识。以上是我对这节课的设想，能不能到达预期的效果，还有待理论的考验，也望各位教师多提难得珍贵意见。幼儿园小班讲课稿7一、讲教材这是一首短小儿歌，具有童趣和快乐风格，儿歌中“学小鸟、“学小兔、“学小鱼等活动又是幼儿学习生活再现，十分合适小班幼儿年龄特点。因而，我选择这首儿歌作为本次活动内容

28、。针对小班幼儿学习特点，在全部活动中我突出强调游戏性和兴趣性。孩子们在模拟动物特征游戏经过中天然而然把握儿歌内容。幼儿玩经过中，增长了与同伴、教师互动，而这个互动经过，也是我给孩子创造一个想讲、敢讲、愿意讲并能得到积极应答环境。二、讲目的基于以上对教材分析，我为本次活动制订两条教育目的。第一，通过学学、做做、看看、讲讲等活动理解儿歌内容，初步学讲儿歌。发展幼儿语言能力是语言教学中重点，因而，理解儿歌、学讲儿歌应是本次活动重点。第二，能大方表演和回答问题。三、讲教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、讲讲等活动，变被动记忆为自动探寻求索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进教学

29、手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步理解和把握进而到达能初步学讲儿歌目。四、讲设计活动第一个环节：幼儿自在选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快音乐声中游戏，老师在活动中是幼儿游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴是什么头饰？在干什么？。幼儿在愉快游戏中便理解了儿歌。活动第二个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容幻灯片，展现经过是幼儿再次欣赏、理解、记忆经过。活动第三个环节：师生互动，朗读儿歌。1、幼儿戴上头饰，按角色轮流朗读并表演儿歌。2、集体完好朗读儿歌。3、结束：让幼儿变成快活鸟飞出活动室。在这一环节中采用分角色表演和完好朗读方法，引导幼儿和老师一起表演儿

30、歌，幼儿在游戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采取赏识鼓励法，比方：表扬幼儿声音好听、动作做好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每一句鼓励语言、每一个鼓励动作都会使幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。通过本次活动不仅使幼儿语言能力得到提升，而且使幼儿感遭到了语言优美，遭到了语言艺术熏陶。附儿歌：快活得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱幼儿园里，我快活得像小鸟。幼儿园小班讲课稿8一、讲教材：1、分析教材的内容地位：1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏是小孩们喜欢的游戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼

31、儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受能力相吻合，以引导幼儿向近期目的发展区发展。2、34岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、把握、运用对他们来讲是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面、“把盘子放到小桶里面等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充足具体表现出玩中学、学中乐。3、根据（纲要）目的中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编最后一个环节，

32、让小孩们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采取多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。2、活动目的：根据（纲要）和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制订了合适幼儿近期发展区发展的4个目的：1、通过游戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵敏运用。2、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3、采取游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，分享游戏的快乐。4、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。3、活动的重点、难点：1、重点：根据（纲要）和幼儿的已有经历体验、水平我以为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所

33、在的位置。对于突破重点采取的方法是：在幼儿已有生活经历体验的基础上，利用“找朋友的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，把握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，进而让重点得以解决。2、难点：是能在创造性的游戏中灵敏的使用方位词并能用完好的句子进行表述。对于突破难点采取的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动气氛，采取鼓励、表扬、引导以及个别指点的方法，让幼儿大胆想象、表现，进而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段重视感受性、体验性等。二、讲教具、学具：1、知识经历体验的预备：利

34、用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经历体验。2、物质预备：1、多媒体电脑课件、录音机、磁带音乐磁带和录有老师讲话的磁带2、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。4、为幼儿提供各种藏身的道具。三、讲教法、学法：1、教法：1、本次活动中我运用了启发发问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统形式老师讲教，“为以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在游戏中、快乐中获得知识，习得经历体验，

35、真正具体表现出玩中学，学中乐。2、在教学经过中，我浸透了“多元智能的理念，将各个领域中的知识有机的“整合在一起。如，在语言活动中浸透“识字教学；在找小猫的经过中让幼儿感受数的概念；在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。3、另外，此活动是老课新上，活动的构造是递进的关系：兴趣游戏创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习方位词，解决重点；最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提升。2、学法：活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴讲、动脑考

36、虑、用动作表现，进而全身心地积极投入到活动中去，而且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充足给幼儿自在展示的空间。四、讲教学程序：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。3分钟游戏“找朋友：老师“小朋友，刚刚我们班来了几位小客人？4位咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友的形式鼓励幼儿运用已有的经历体验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在沟通中初步学习使用方位词，如在上面、在下面、在里面、在后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识浸透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿

37、感悟数的概念。2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。5分钟老师：“听，谁来了？猫妈妈引导幼儿听录音，老师发问：“猫妈妈为什么那么焦急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?老师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行发问，以引导幼儿把握、理解方位词。在这一环节中，课件的展现进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、把握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，知道不该该四处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好小孩。另外，在找小猫的经过中，猫宝宝的名字藏在其中，浸透了识字教育。3、游戏活动：7分钟1、游戏：捉迷藏老师：“如今我是猫妈

38、妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的游戏好吗？听音乐进行游戏老师将角色改变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与小孩们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方，游戏中老师留意听幼儿使用的方位词能否正确，及时引导、纠正。这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵敏的运用方位词，通过与教师游戏，幼儿的情绪特别高涨，为下一环节打好基础。2、创造性游戏：老师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不但用动作、表情来表示，而且还要用精确、恰当的方位词进行表述。在

39、这里环节活动中，幼儿有模拟、有创新，不仅稳固了幼儿对方位词理解、灵敏运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充足具体表现出了自立、创造、合作的现代儿童的学习方式。4、结束部分：小孩们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担忧、很焦急的！听音乐离开5、活动延伸：引导幼儿在日常生活顶用语言精确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在全部活动中，幼儿始终处于自立积极的状况，较好的完成教学目的.幼儿园小班讲课

40、稿9讲意图球对于幼儿园的孩子来讲一点都不生疏，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经把握了球的许多玩法，自在地滚球对于他们来讲也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。详细目的是这样设置的。讲目的1、对滚球感兴趣，充足体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。3、有带好球宝宝的责任感。讲经过结合中班孩子的年龄特点，全部活动都围绕“带球宝宝去游览的游戏情节展开。根据活动目的和重点难点，我在提早和孩子们尝试球的各种玩法后：(一)首先做热身运动。教师和孩子一起伴随“铃儿响叮当的音乐做简单的球操，这是热身也是

41、个预备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和滚球的动作严密相关，同时通过球操，孩子们和球天然地成为好朋友。(二)基本部分：1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口气“今天，咱们要带着球宝宝去游览啦吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。2、然后，预备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的游览路线，使孩子们在游戏中充足体验花样滚球的乐趣而且天然地把握如何控制球向指定方向滚动。路线重要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不一样(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有

42、一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样能够提醒孩子留意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们能够体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱构成的山洞)。这样，孩子们能够自在选择，走完一条路线能够接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了许多孩子等待的现象，尊敬了孩子的个体差别，更调动起了孩子们自动考虑、积极探寻求索的兴趣。当然，随着活动的深切进入，能够加长路程或者增加障碍物，可以以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提升难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终坚持新鲜感和浓烈厚重的兴趣。在这个经过中，教师的

43、重要任务就是细心观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。3、在活动经过中，要及时关注孩子们的体力状况，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候能够用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，由于球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续游览，孩子们能够继续探寻求索。(三)放松活动。游戏情节贯穿始终，最后，游览结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感激每一位小朋友。怎么感激呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢能够躺在垫子上欣赏着音乐“享受放松活动

44、。全部活动，教师没有进行任何的讲教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉把握了滚球的基本技能，而且充足感受着花样玩球的快乐!幼儿园小班讲课稿10一、讲教材（聪明的小白兔）是一个充斥童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜欢的小白兔作为主角，以西瓜的各种用处作为线索，向幼儿展现了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及白话能力的发展。二、讲学情小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因而，活动中，老师应积极为幼儿创设想讲、敢讲、喜欢讲的时机，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。三、讲活动目的1、能结

45、合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。2、喜欢倾听故事（聪明的小白兔），理解故事内容，了解外出时保卫自己的方法。四、讲活动预备课件（聪明的小白兔）；五、讲教法我采取直观教学法，发问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的白话能力。六、讲学法根据“循序渐进，层层深切进入的教学原则，我通过“视听结合，分段理解，“积极考虑，大胆表达的学法，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识，到达教学目的。七、讲活动经过一、师幼谈话，导入活动。1老师：小朋友吃过西瓜了吗？幼答：吃过。那西瓜除了吃还能够干什么？幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。2老师

46、：今天教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一起来看看它是如何用西瓜解决困难的。二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。1出示课件一，发问：-你们看到图片上有什么？幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。-小白兔在干什么呢？幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。-请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？幼答：口渴老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示课件二，发问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？幼答：用西瓜皮当帽子。-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？幼答：戴上西瓜帽能够凉爽些。老师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉爽多了。她继续往前

47、走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？幼答：有一条小河原来小白兔看到了一条小河，它要过河。-老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？3出示课件三，发问：-老师：小白兔想了什么办法呢？幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4出示课件四，发问：-老师：过了河小白兔碰到了谁？狐狸-老师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？如：狐狸很凶，张开大嘴。-老师：你有什么办法帮助小白兔？5出示课件五，发问：-老师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔乘隙溜走了。三、请幼儿完好地观察课件，感受小白

48、兔的机智。老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、老师播放课件，完好讲述故事。老师：你喜欢这只小白兔吗？为什么？由于这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。五、结束活动小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友共享。幼儿园小班讲课稿11导读：（纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。讲课材料（纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

49、丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目的为：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。2、幼儿初步尝试仿编儿歌。第一条目的为知识学习和情感态度学习目的，第二条目的为能力学习目的，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。目的：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。2、幼儿初步尝试仿编儿歌。内容：蹦蹦跳重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点：仿编儿歌。预备：1、背景图三张。2、小图片四张。形式：集体经过：一、出示图片，引发

50、幼儿兴趣。二、幼儿学习儿歌。一逐段理解儿歌内容。1、这是谁的家？小白兔如何走？引出蹦蹦跳去干什么？2、这是谁的家？小青蛙如何走？去干什么？3、这是谁的家？大袋鼠如何走？袋袋里边有什么？二整体学习儿歌。1、老师师范朗读。2、发问，帮助幼儿进一步理解儿歌。3、集体朗读。4、分组朗读。生活活动是我们小班工作的主要构成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意承受的，所以我编了很多儿歌，贯穿全部活动。并用“欢乐蹦蹦跳的形式，使孩子们感受游戏的快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让

51、幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很主要，铺得过多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。当然，还有很多不足之处，应该更投入，愈加好的调动孩子的积极性，如开始和结尾如何用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。幼儿园小班讲课稿12一、讲教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们愈加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。小班的教学活动应留意游戏化、情景化。（纲要）中对教材的选择有这样的一段

52、话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经历体验与视野。而应彩云教师也曾讲过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。鉴于以上各种原由及小班幼儿年龄特点我选择了（好听的声音）这一题材作为本次活动内容。2、目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为重要目的，在活动中浸透多种知识经历体验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目的定为：1体验探寻求索声音的乐趣，乐于表达自己的经历体验和感受。2能识别生活中不同的声音。3在为乐曲伴奏中，感受

53、声音的轻响。重点：探寻求索用各种办法让物体发作声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性根据以上三条目的定向作如下活动预备：1宝宝生活中声音的ppt。2录音带：大鼓和小鼓音乐3每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个图片。二、讲教法新纲要中指出：老师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成“合作探究式“的师生互动。因而，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采取了下面教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探寻求索的

54、基本方法，就是幼儿根据老师预备的物品进行操作，探寻求索。本次活动在引起兴趣后，采用了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感悟，探寻求索用各种办法让瓶子发作声音。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、发问法：设计发问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的经过中，发展幼儿的思维能力和白话表达能力。4、演示法：通太多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿自动探究，积极考虑，使幼儿的理解和认识愈加深刻。

55、到达科学素质的提升和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探寻求索活动，不仅提升了认识，锻炼了能力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采取的学法有：1、多方位的参与：新纲要科学领域的目的中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探寻求索的经过和结果。因而，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探寻求索用不同办法让物体发作声音产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，“但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果会明显的提升。我采取自编的小儿歌“你的小瓶子，有声

56、音吗？有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节拍的声音。3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感遭到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。采用的以上各种教学方法，极大的具体表现出“以幼儿为本“的教育理念。四、讲教学经过我采取环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发兴趣动手探寻求索听音伴奏品尝区分延伸活动1、激发兴趣“兴趣是最好的教师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。2、动手探寻求索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在

57、第二环节，我为幼儿布置了动手探寻求索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自在宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。3、听音伴奏在自在探寻求索过后，我就采用播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性4、品尝区分小班幼儿留意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易

58、引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。5、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音一、生活中的声音听声音：以宝宝凌晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候教师好。引导幼儿讲出笑声、动物的叫声、听水声进行猜测、讲出马路上的汽车声等。二、让小瓶发作声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发作声音宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发作声音吗？幼儿每人取一小瓶子，探寻

59、求索用各种办法让它发作声音。2、用瓶子装豆让它发作声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发作声音吗？3、放录音引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性三、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。四、为“大鼓小鼓唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像

60、小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今天我所展现的这个活动肯定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评斧正，让我在以后的教学理论中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探寻求索，一起成长！幼儿园小班讲课稿13各位评委教师大家好!我是xx号选手。我讲课的题目是小班语言讲述活动（我喜欢的水果）。我将从教材、学情分析、活动目的、活动预备、教法、学法及活动经过等几个方面论述我对本次活动的理解和认识。一、讲教材此活动题材;于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来讲，他们固然喜欢吃水果，但是对于水果的重要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画