小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-4 dtnl

1、4 dtnl教学目标1.认识并能正确书写d、t、n、l四个声母;2.认识并正确拼读d、t、n、l与单韵母的拼读音节;重点难点1.掌握d、t、n、l的发音与韵母构成的拼读音节;2.区分n和l发音的不同。教学过程第一学时一、创设情景，复习导入1.出示一幅苹果树,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。2.展示排列后的分类。二、学习d、t、n、l。活动1 我会读1.课件出示字母d、t、n、l。2.教师示范教读d、t。3.出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口形。4.示范教读n、l。5.出示n、l字母卡片,学生开火车认读。活动规则：读正确，认真倾听+1能用手势比画读四种不同的声调1

2、3、能说出dt和nl发音区别的2。二、观察思考，学习书写活动2 我会写1.展示四线格拼音。 教师:声母都找到他们的韵母好朋友了,要邀请他们去家中做客。请同学们观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格的哪里。 预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)教师在四线格里范写d, 教师:半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写一个d,教师巡视。3.指导书写t、n。按照指导书写d的方法“课件演示学生说笔顺教师仿写学生练习”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔

3、顺、笔画位置等。教师:写t时要注意,先写小短横,再从上格三分之一处起笔写竖,尾巴向右轻轻弯。写n时要注意,先写竖,再接着竖写一个圆拱形,不出第二格。学生独立仿写l。活动规则：1、能认真观察，正确说出占位12、能工整，漂亮书写13、写字姿势正确1第二课时复习导入活动1 我会写儿歌1、我们认识了这四个好朋友,但是他们跑到图中藏起来了,你能找到他们吗?预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。2、教师引导学生根据图画编一首字母歌。 教师:老师给他们编了一首小儿歌,我们一起来读一读。敲小鼓dd

4、d,小伞把ttt,一个门洞nnn,一个鼓棒lll。3、交流识记方法。教师:谁还有其他方法可以记住他们?预设:筷子像l,t像一个跳舞的小女孩,u倒过来就是n。4、课件出示d和b;n和m;t和f。教师:今天学的新声母,它们都有一个双胞胎的兄弟,我们一起来看看,他们之间有什么不同?(1)双手握拳竖起大拇指,手心向自己,左手是b,右手是d。学生演示。(2)“小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm”。学生自由读、同桌对读、小组对读。活动规则：1、能根据图，完整说一句话的12、能结合图，自己说出记忆方法的1二、看图识字活动2 我会认1、现在拼音宝宝玩累了我们送它们回家,此时我们来到了

5、宁静、安详的野外欣赏一下另一番美景。看,在这幅图片上,你看到了什么?预设:生1:我看到了一条弯弯的马路。训练学生抓住弯曲、长长、宽阔等词语把马路描述具体。师(1)图中的“马路”既光滑又平坦,那你们知道这样的道路为什么叫做马路吗?师:在古时候啊,没有汽车、火车、飞机等交通工具,有钱的大户人家都会骑马或驾马车出行,供人行走的道路便顺理成章地成了“马路” 出示图片 所以马路的马就是指动物马,领读拼音和马字(2)出示卡片马,指读一小组,竖排开火车,齐读 (3)我们之前学过的哪个字带有马字呀? 联系“妈” 加一加的方法(4)谁能给“马”字组个词,马上 马车 马路 骑马 一马当先 千军万马 (5)你在哪见

6、到过马这个字? 看这是老师在字画上搜集的马字,十二生肖中有马,春联中也会出现,希望同学们也做个留心人,多识字多积累,现在擦亮你的小眼睛看看这两个马字有什么不同啊?(6)同学们你们想知道马这个字是怎么演变而来的马?出示演变过程。(7)谁能用马这个字造一个句子。 过渡:同学们,图片中除了弯曲的马路,你还能看见什么?预设:我看到了深褐色的泥土。(1)看这就孕育万物的“土”,出示“土”的图片 跟老师一起读tu,认读生字,男生读,女生读 一起读 (2)我们之前学过的哪些生字里面有土呀?加一加:地 土是独体字是最后一笔是横,如果作为偏旁最后一笔就是提老师给大家出过一个谜语,二人土上“坐”谁能给土字组词 我

7、们每个人都生活在大地上,泥土与我们的生活息息相关,你知道泥土有什么作用吗?(5)练习说话。有了泥土,小花能开出美丽的花朵;有了泥土,小草能长成翠绿的嫩芽;有了泥土,大树能( );有了泥土,( )。(6)土的作用如此之大,我们应该学生回答保护泥土,不能随便破坏泥土,师:是呀我们要珍惜这个人类宝贵的朋友。2、看画面训练说话(音乐起)让我们再次回到这幅美丽的图片中,请同学们按照从前到后,先中间后两边的顺序观察图片,最好用上马路和泥土说说话,想象一下,清晨,蔚蓝的天空云雾缭绕,周围的景物一片朦胧,就好像童话里的仙境。学生接着说,用“我看到了( ),我还看到了( )”说话。活动规则：1、能结合图，认真观

8、察的12、能根据图，完整说一句话的1三、学习儿歌轻轻跳1.下面请同学们把书翻到27页,跟老师来读一读儿歌2.你能从这首儿歌中找出中带有声母dtnl的音节吗?像老师这样圈画出来3.下面请你借助音节和认识的生字把儿歌读一读4.现在找小老师领读并且同学们思考,儿歌当中的小兔子是怎么跳的?小狗是怎么跑的?5.谁愿意做一个轻轻跳和慢慢跑的动作?6.下面跟着老师读,读出才能读出小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,下面认真地听老师, 谁能像老师一样地读? 谁能比他读得还好? 7.小兔子为什么要轻轻跳?小狗为什么要慢慢跑? 生:怕踩疼了小草 8.小草也有生命它也怕疼,对呀我们像小兔和小狗学习,在草坪上要轻轻跳、慢慢跑,齐读9.如果我们不像小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,踩疼了小青草,小兔和小狗会跟你们说什么?指读“要是踩疼小青草,我就不跟你们好。”10.学习“不”字 今天我再来认识一个生字宝宝,放书,看卡片(1)教师出示生字卡,指名认读生字“不”。(2)用“不”组词。(3)在生活中,你在什么情况下你会说“不”?(4)当我们见到不文明或者不正确的事情时我们要勇于说不。11.下面大家把书招起来,让我们一起再美美地读一读这首儿歌并想一想这首儿歌告诉我们什么道理呀?齐读12.谁来说一说这首儿歌告诉我们什么道理呀