体育器材在小学体育活动中的融入概述

摘要：在推动学生发展、培养学生多元化体育技能方面，体育活动发挥着巨大的作用。科学选择器材来辅助体育活动开展，能实现学生体育运动效果及课堂参与度提升。现阶段，伴随国家对体育教育事业重视度的提升，体育器材也变得更加多元化、丰富化，且在小学体育活动中扮演着越发重要的角色。因此在体育活动中科学应用体育器材，对推动学生健康成长、使学生形成健康的体质和体魄具有重要意义和价值。在小学体育教育教学活动中融入体育器材，有助于实现体育教育的创新性与多元性发展，达到丰富教学手段与教学资源的目的。体育活动中体育器材的巧妙融入，能激发学生的课堂参与热情，使他们更加积极、主动地参与体育活动，建立对体育学习的热情与兴趣。本文深入探究体育器材在小学体育活动中的创新应用，对推动学生身心发展、实现身体素质强化具有重要意义和价值。因此，就一线教学人员而言，加快创新教学手段、保障学生运动安全是不懈追求的方向。1、简要分析体育器材小学体育教学中体育器材是实现教学目标的重要工具。一般体育器材包括球类、跳绳、体操垫、标志物、接力棒等。球类器材如篮球、足球、排球、乒乓球等，可用于强化学生协调性与团队合作能力。跳绳类器材既能锻炼学生的耐力与速度，又能增强心肺功能。体操垫类器材用于练习翻滚、跳跃等动作，保护学生在做动作时的安全。标志物则用于划分场地、指示路线，帮助学生理解空间关系，明确运动方向。接力棒用于培养学生速度与提高传递技巧。相关器材的应用，旨在借助游戏活动方式，激发学生对体育的兴趣，同时促进他们的身体发展，实现运动技能的提升。2、体育活动中体育器材运用的意义体育器材在小学体育教学中的融入具有重要意义，有效迎合了新课改下教学目标的转变，有利于满足学生多元化的学习需要。因此，在小学体育教学中开发与运用体育器材意义重大，具体表现在以下几个方面。2.1、实现活动模式创新在当前的小学体育活动中，通过体育器材有效应用，能够将整个课堂教学活力、潜力激发。其中，科学引入器材对传统教育模式进行创新，使整个活动效果更具实效性，让学生以更加饱满的热情参与到体育活动中。比如，通过体育器材掌握更加多元化的体育学习技巧，感受体育器材所带来的学习乐趣，建立全新学习热情，这样学生在学习、理解体育知识时变得更加容易，活动之后的自我成就感和乐趣会更加高涨。就小学生而言，他们喜欢以游戏方式展开学习，而通过体育器材使游戏活动模式更加有趣。在体育游戏创设中，通过器材的巧妙融入，能提高学生体育认知度，培养学生的团队意识。游戏化的体育活动方式让体育知识的掌握更为高效，而且通过不断革新授课模式，课堂活力大幅提升，学生参与热情高涨。根据学生需求及特征巧妙运用体育器材，能切实发挥其在体育教学及活动中的作用。2.2、改善学生身体素质当前，体育器材被广泛运用于体育教学中，特别是在改善学生身体素质方面发挥着重要作用。小学生借助体育器材完成身体锻炼，让身体变得更为灵敏，能提升力量、锻炼身体素质。体育器材数量众多，就强化小学生身体素质而言，球类器材与打击类器材的应用频率最高。器材应用会消耗一定体能，日常运动中需提升运动量。通过器材的运用，会让学生的体育参与度有所提升，并能强化学生的心肺功能。所以小学体育活动中体育器材的选择非常关键，科学地选择体育器材能开发学生体育潜能，使学生建立起对体育学习的兴趣。3、体育器材开发困境分析小学体育器材的开发面临诸多挑战，包括安全性、耐用性、成本效益以及如何激发孩子们的兴趣等。3.1、资源匮乏一些学校因自身经费有限，没有足够的资金购买数量充足的体育器材，导致小学体育活动中存在资源匮乏现象。部分学校过于看重文化课教学，尽管新教育体制下已经强调体育学科重要性，但是学校并没有将其作为重点，出现所购进的体育器材应用年限久和器材破损、老化严重问题，这些问题对其应用效果产生了消极影响，严重影响体育活动的开展。同时，学校对器材管理缺乏一致性标准，导致管理乱象，如器材并没有安排专门的人员管理，而是多数由老师兼职管理。在小学体育教学手段创新教学中，体育器材的重要性已经逐渐凸显，因此需要学校加大对体育器材资源的投入力度。3.2、器材利用效率低下学生在校安全备受家长与教师重视，但体育活动中难免会有一些风险因素存在。现阶段，在小学体育教学活动中无风险管理理念盛行，学校和教师越发看重体育活动中学生的安全性，开始对危险系数较高的体育项目进行规避，导致很多器材没有发挥应有作用。例如，在一些学校中随处能见到生锈的铅球、废弃的跨栏架等，这些器材被严重闲置，其用途没有被真正发挥。在体育活动中，多数学校与教师都将危险系数作为衡量课堂开展的重要标准，造成很多体育器材无法运用到实际教学中，使其具体的利用效率严重降低；而且，学校担心学生对体育器材的操作不到位，不能掌握正确的使用方式，进而可能诱发安全隐患，所以造成很多体育器材被严重闲置。这不仅是一种严重的资源浪费，也会对体育教学带来不良影响，导致体育活动开展受限，使得学生参与体育活动的热情受到影响。4、体育器材在小学体育活动中融入的方法小学体育活动中融入体育器材是提高学生参与度和锻炼效果的重要手段。通过精心设计的活动和游戏，激发孩子们对体育的兴趣，同时让其在玩乐中学习基本的运动技能。例如，使用跳绳可以锻炼学生的协调性和节奏感，而篮球和足球等团队运动则有助于培养合作精神和竞争意识。4.1、注重“一物多用”功能的开发在现有器材基础上实现对其功能的全新开发，将切实提升其应用效率，减少闲置器材情况出现，使资源得到合理利用。此外，通过对器材全新功能的开发，实现体育活动创新性发展，让学生参与体育活动的热情更加高涨，改变传统枯燥单一的课堂模式。同时通过新功能开发，实现一物多用。针对那些偏远地区，这有效解决了体育器材数量不足、资源短缺问题，使学校不再受困于资金制约，使器材短缺问题得到解决，并为学生创设良好的运动环境。开发“一物多用”体育器材，实现体育器材资源的最大化利用。比如呼啦圈这种体育器材比较常见，且物美价廉，在体育锻炼与健身中被广泛运用，它能够实现运动全身性发展，提升学生肢体协调能力和自身平衡能力；并且这种运动强度不算大，在强化心肺功能、身体塑形方面被应用得较多。现阶段呼啦圈器材在很多学校中有所配置，热身中教师引导学生旋转呼啦圈，促进其协调能力发展，强化其身体机能。基于此实现其全新功能开发，进行多元化体育活动项目创设。如具体体育活动中，把呼啦圈根据相应路线在跑道上排成一列，之后开设短跑竞赛的趣味性活动内容；学生站在预设的位置或者绕过呼啦圈，向呼啦圈内跳入。通过全新玩法使得短跑活动更具创新性，学生的参与度也得到了提升。再比如借助铅球、实心球等器材，不但能够进行投掷练习，还可将其作为障碍物辅助完成障碍跑运动，或者在一些体育活动中把它作为标志物。这种器材形式多样，有效满足了学生好奇心和运动需求。总的来讲，应对体育器材传统功能进行认真探索，并结合学生身心发展特征进行器材全新功能开发，使其应用方式得到创新，有效解决学校资金短缺、资源不足问题，满足学生多元化体育运动需求。4.2、自制器材的开发为实现体育器材创新，应引导学生自行制作器材。虽然现阶段体育器材数量和种类在不断增多，但并不是每个学校都有足够的条件购进相应器材，而且在具体教学活动中也只用到常见的那几种。然而小学生对新鲜事物十分感兴趣，但是他们的热情却有限，所以长期在体育活动中重复运用某几种器材，会使学生感到整个体育活动变得无趣枯燥，导致他们丧失对体育活动的兴趣。所以进行全新体育器材开发将成为课堂教学的重要方向。通过新型体育器材运用，能实现整个体育活动的创新性发展，让学生以更加饱满的热情参与到体育活动中来。通过自行制作体育器材，切实发挥身边废弃物的优势，并让学生全面参与整个制作过程，实现其动手能力、思维能力的强化，使学生亲身体验到劳动和创新的乐趣。如此一来，学生参与体育活动热情会更为高涨。比如针对“两人三足”体育游戏活动，其开设的目的是实现学生合作能力提升，并锻炼平衡能力及肢体协调能力。这种体育游戏活动趣味性十足，学生参与热情较高。在具体活动中，可组织进行“大脚板游戏”，这种“大脚板游戏”需要学生自行制作，然后依据器材的设计协同向前行走。大脚板是由木板制作而成，学生将自己的脚固定在大脚板上，就像穿鞋一样，随后大家齐心协力抬脚往前走。活动开始前，先为学生播放游戏视频内容，对基本规则进行讲解，然后让学生自行划分组别，并根据所提供的器材进行脚板制作，最终在后续活动中进行运用。4.3、隐性器材资源的挖掘事实上，在小学生平时活动中会有很多隐性材料存在，可以在体育活动中将其作为重要体育器材来运用。对这种相应器材的应用，能实现缩减体育器材开发成本的目的，让学生同体育活动、实际生活的距离被有效拉近。通过将常见材料转变为基本体育器材，学生会感到十分新颖、体验感十足，进而进行一定运动习惯和能力培养。对小学生而言，他们每天都要背着书包上学校，因此就可以将书包作为一种负重沙袋。在训练和强化力量时让学生进行书包托举，使其肌肉力量强化；在对蛙跳运动的学习中，可将书包背在肩上，用于负重。通过隐性体育器材的开发，在日常活动和基本体育训练中他们的参与热情会更加高涨，有利于达到终身体育意识培养的目的。小学生平时活动中，隐性器材的资源数量较多，教师应给予学生更多的想象空间，鼓励他们探索和发现身边体育器材，并将这些器材融入到具体活动中。师生应共同努力进行隐性器材挖掘，达到创新体育器材、丰富体育活动的目的。4.4、体育器材运用方法的创新借助体育器材开展小学体育活动，其主要目的是实现学生运动习惯的养成，促使其身体机能发育。根据学生身心发展规律开设适宜的体育活动，确保学生能够主动融入活动中来并强化自身体育技能，从而达到养成体育运动意识的目的。现阶段，学校所购进的体育器材过于成人化，尽管学校购买了能被小学生所运用的器材，但在具体运用时其操作难度仍然较高，无法达到基本训练和体育活动运用的目的，使得体育器材自身价值无法被发挥出来。因此教师应从学生具体情况入手进行体育器材基本运用方法的创新，保证学生能合理运用体育器材，令整个体育活动更加高效，切实发挥体育器材在基本体育活动中的价值。比如，针对小学篮球体育活动，进行相应篮球技能的学习是关键，要求学生能够将篮球精准投入篮筐之内。然而部分小学生并不能熟练掌握投篮技巧，加之学生缺乏力量，身材偏矮，基本的投篮动作都很难完成。所以在小学篮球活动中，投篮命中率低成为学生参与篮球运动的重要障碍。为确保学生能够有效完成相应篮球动作和鼓舞其斗志，教师可改造正常篮筐，例如将大口径篮圈增设于篮框上，使学生命中率提升；或是将两个篮筐放置于篮板稍低位置，将篮筐高度降低。通过改造器材，让学生成就感得到提升，实现其自尊心提升，并且将自主选择机会留给学生。通过改造与创新体育器材，切实发挥其应用效果，