多元评价在中小学体育课堂教学中运用

1、多元谈论在中小学体育讲堂讲课中运用多元谈论在中小学体育讲堂讲课中运用多元谈论在中小学体育讲堂讲课中运用多元谈论在中小学体育讲堂讲课中的运用中图分类号：G807文件表记：A文章编号：1009-9328（2014）04-000-01纲要多元谈论是实现中小学体育课程多元整体目标、促使学生整体健康全面发展的必需手段，本文在中小学体育讲堂讲课中的怎样更好地运用多元谈论试一试作些商讨。重点词中小学体育讲堂讲课多元谈论一、多元谈论在中小学体育讲堂讲课中的运妄图义谈论是指一方对另一方能否知足需要所做出的价值判断。而在进行讲课谈论时，可能会由于价值见解的不一样样，而造成对同一对象做出的判断截然相反的现象。所以传

2、统的一致标准的谈论模式就有很大缺点，多元化谈论系统更能够知足讲课谈论的需要。谈论主体的选择多样化，从不一样样的方而来反应学生的发展状况。谈论内容多元指的是察看学生能力的范围更宽泛，不可是是关注学生的学习成绩方式。多元化表此刻口头、过程、实作谈论相联合。谈论是学生们进行学习的一部分，而不是学习时间外的强迫的内容，谈论的过程应当是轻松民主开朗的，在学习的过程中大众参加，轻松进行，不用将其作为独立的部分从讲课活动中分别出来，谈论活动是时时刻刻都存在的。也就是说在体育讲堂中应当将评估过程与讲课过程相联合，这样才能真切地反应学生的发展状况。二、中小学体育讲堂讲课中多元谈论的运用要求中小学体育讲堂讲课谈论

3、的运用要求师生踊跃参加的气氛和意识，需要体育教师、学生、讲课管理者甚至家长等各方面力量踊跃参加到谈论标准的制定、方法选择、结果确实定上，主动交流谈论信息，互相借鉴，互相提高。其余，多元体育讲课谈论对教师提出了更高的要求，教师要加大概育教育的责任心，不停提高自己的体育素质和讲课水平，投人更多的时间和精力来研究体育讲课谈论制度，实现谈论制度的圆满性、公正化、全面性和构造性，在更大程度上实现体育讲课的教育功能。三、多元谈论在中小学体育讲堂讲课中的运用方法（一）引进多元谈论主体，促使师生共同进步多元谈论还有一个特别重要的特色，要重视谈论主体也就是谈论者的多元化互动，将教师、学生自己、其余同学、甚至家长

4、引人到谈论主体中，采纳教师谈论、领导谈论、学生自我谈论、学生之间互相谈论、家长谈论等不一样样谈论方式相联合，尽量防范单调谈论者主观要素带来的谈论结果上的偏颇。学生参加体育讲课谈论能够对其自己产生一种敦促作用，激倡议体育锻炼的兴趣和踊跃性，并且增强了教与学的互相交流，有助于帮助教师改良讲课方法，提高讲课见效，同时，学生参加谈论的过程会慢慢改变自己的体育行为，由过去被动接受转变成自察提高，有助于帮助学生做出合理正确地自我定位。家长对体育讲课谈论的参加，能够帮助教师认识学生的体育锻炼习惯，以做出针对性的指导，又有益于指引家长关注孩子的体育锻炼，培育起优秀的体育习惯。所以，多元谈论主体之间是相同合作的

5、关系，目的是从不一样样的角度谈论学生的体育锻炼潜能和成就。（二）正确掌握多元谈论内容和谈论标准，指引学生的发展方向课程目标是讲课谈论的依据，多元谈论重视谈论内容与标准的全面性，是多元谈论的核心。体育课程学习谈论必然表现课程目标的多元性和课程目标价值的整体性。谈论内容与课程目标相一致，表现目标的多元性。体育课程多元整体目标规范了谈论内容重视多元并重全面发展。谈论标准是权衡谈论对象价值程度的准则。多元谈论标正确实立以课程目标和课程内容为背景，以谈论方式为参照，表现课程目标价值的整体性，设计反应讲课整体目标的指标系统。体育学习谈论应改变过去的偏面性，在重视运动素质和技术发展的同时更应关注学生身体、心

6、理、社会适应的健康素质、道德修养和体育文化修养培育的全面发展。其余要定性谈论和定量谈论相联合，两者互相增补，既要关注技术水平，又要重视学生体育兴趣、感情和态度的培育。（三）设计多元谈论方法与工具，促使学生的全面发展多元谈论重申谈论方式的多样化。重视过程与结果谈论联合、质性与量化谈论联合、整体与相对谈论联合的谈论方法，重视谈论工具的合用性。多元谈论在实践中的主要形式是实作谈论。实作谈论是在学生学习的情境里，经过对学生达成实质作业表现的察看，依赖教师的专业判断和学生的学习体验，对学生学业成就进行整体判断的讲课谈论方式。实作谈论合适体育讲课，是体育讲课谈论常采纳的谈论方式。但传统的体育谈论把学生的学

7、业成就从整个课程教育中、从学生圆满的学习生活中游离出来，进行简单的某个技能点、体能点的竞技水平化谈论，进而造成了诸多缺点。而多元实作谈论则是重新回归学生在课程学习中、在教育过程中的圆满而真切的表现，进行整体的发展性的谈论。实作谈论有多种方式，如档案袋谈论、动向谈论、质评与量评等，采纳察看、考试、练习检测、行为检核、评定量表等多种手段灵巧运用。依据体育课程目标和课程内容背景，全面权衡谈论内容与标准，可设计体育学习评定量表。四、结束语综上所述，多元谈论是实现中小学体育课程多元整体目标、促使学生整体健康全面发展的必需手段。多元谈论在中小学讲堂讲课中的应用要重视全面掌握学生健康素质、道德修养和体育文化修养多元指标并重的谈论内容与标准，联合学科特色和人材培育优势，采纳多种谈论方法，增强发展性整体谈论，充散发挥激励发展的谈论系统，实现课程目标，促使学生健康全面的发展。参照文件：李纯聪.多元智能理论放学生发展的多元谈论研究J.新课程研究