一年级音乐下册天天好心情教案湘教版（★）

1、一年级音乐下册天天好心情教案湘教版（）第一篇：一年级音乐下册 天天好心情教案 湘教版最新版天天好心情教学目标：1.能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱 2.能随音乐模仿进行律动表演 3.让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。 教学重点：演唱和表演 教学难点：表演快乐小舞曲 教学准备：电子琴 磁带 奖品。第 一 课 时一、导入1.今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的? 2.初听全曲 (1)你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗? (2)说说你现在的心情。 (3)小组讨论。 3.学唱歌曲 (1)讲解歌词大意。 (2)轻声朗读歌词。 (3)歌曲介绍。这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快

2、乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情。(4)听老师范唱。 (5)随琴模唱。 (6)加歌词进行演唱。二、集体舞快乐小舞曲(1)同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧。 (2)学生边听音乐边自己想象的动作。 (3)指导学生编新动作。 (4)小组讨论。2017.3.1 最新版(5)派代表上台来表演。 (6)自己设计道具和动作。 (7)请同学上台表演。 (8)评价表扬。三、课堂小结第 二 课 时一、导入同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧。二、复习和创编 (1)全班齐唱整首歌曲。(2)你们看到的小朋友他们的心

3、情怎么样? (3)你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来! (4)边唱歌曲边表演。(5)小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀? (6)全班创编演唱。三、 上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学 (1)初听全曲,感受旋律。 (2)老师范唱。 (3)整体朗读歌词。(4)好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演。 (5)选择乐器来演奏。 (6)指导学生编排队形。 (7)自编自演表现。 (8)全班演唱。(9)评出最佳表演的小歌手和小舞星。四、课堂小结2017.3.1第二篇：湘教版小学二年级下册音乐天天好心情教案教学设计湘教版小学二年级下册音乐

4、天天好心情教案教学设计湘教版小学二年级下册音乐天天好心情教案教学设计第一课天天好心情教学目标：1、能学会演唱歌曲天天好心情。2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱天天好心情。教 具：教学用琴一台.教学过程：第一课时一、体会音乐1、导入：播放磁带，学生随着快乐小舞曲的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。2、师生互动：大家现在心情怎么样？那就用你们脸上的表情表达出来看一看！让学生用表情来表达愉快的心情。师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”二、体会歌曲情感1、引入歌曲内容：让学生说

5、出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）2、 归纳、提示：师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）3、 随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。4、 学唱歌曲：分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。5、教师总结：（歌词）校园生活学习生活家庭生活。引 领：每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让

6、复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！第二课时教学内容：1、为快乐小舞曲伴奏。2、集体舞快乐小舞曲教学目标：1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣爱好，及相互合作精神。3、 进一步加深对二分节奏和四分节奏的认识。教学重点：集体舞快乐小舞曲教具准备：打击乐若干，录音带，录音机教学过程：1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3、教师逐步出示节奏卡片，要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。（二分

7、音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。第三篇：天天好心情教案天天好心情相庄小学王红慧教学目标：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。3、通过本

8、堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。 教学准备：课件 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师要问你们一个问题，你放学回到家，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱生日快乐歌，并买了你盼望已久的礼物，此刻，你的心情是什么样的？2、生活中，还有那些事让你感到快乐？3、师总结：听了同学们的分享，老师也很快乐。今天，让我们带着快乐的心情，去金龟子城堡玩耍吧！二、过四关，理解快乐1、发现快乐师：看到同学们期待的眼神，老师知道你们已经迫不及待地想闯关了。好，让我们出发吧！开学后，你最开心的是哪一天？为什么开心？ 2.认识快乐 师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们分角色读

9、一读小猪找快乐的故事，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？ 师：读完了这个故事，你认为快乐在哪里？ 3.感受快乐 师：老师来讲一个快乐王子的童话故事，孩子们，快乐王子为什么这么做呢？ 师：小燕子为什么要在寒冷的季节，留下来陪伴快乐王子呢？ 看大屏幕欣赏图片师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下 4.第四关：创造快乐师：9月10号就是教师节了，老师也希望在这一天收获快乐，孩子们，想一想，你会用什么样的方式让老师感到快乐呢？师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的想法分享给大家，请到讲台上来演一演。师：看了你们的表演，老师感到非常快乐，谢谢孩子们。三、学会调整自已的情绪生活中

10、总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。学生自由说。谁来帮帮他，让他变得快乐一些。四、激发情绪，课堂总结 师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，课下为自己设计一个快乐收藏夹，记下你生活中最开心的事情。下节课我们一起来交流展示五：板书设计：发现快乐 认识快乐天天好心情感受快乐创造快乐第四篇：天天好心情教案1、创设情境，激趣引入。课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐快乐大本营的开场曲“啦啦歌”。轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“快乐大本营，天天好心情， 吔 ”随之导入课题今天我们一起学习新的一课天天好心情。接着，我介绍，“

11、今天，从快乐大本营来了位客人，同学们，你们想不想知道他是谁啊？”（出示课件：）“嗨！小朋友们好!我是快乐大本营的使者小雪人，今天快乐大本营准备了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达快乐大本营，拿到礼物了。小朋友们，你们有信心吗？”悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。2、提取事例，明理导行。这一环节设计了四关：发现快乐，认识快乐，感受快乐，创造快乐。 第一关：发现快乐抓住学生好奇的心理，我适时引入课文学习：“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？”这一环节，我将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到快乐”作

12、为话题，用竞赛的方式，让学生说说生活中的快乐事，比比看谁发现的快乐多。通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多快乐的事，培养学生热爱生活的情感。 第二关：认识快乐先让学生自己看课文第24页的连环画，再组织学生表演童话剧小猪找快乐，然后展开讨论： 牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的快乐在那里？ 小猪找到快乐了吗？它的快乐在那里？ 看了这个故事，你有什么想说的？通过闯这一关，让学生到认识到：快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。 第三关：感受快乐这一课的重难点是让学生明白快乐的深层含义，第三关就是为突破重难点而设计的。 这一关我设计引出榜样人物快乐王子。“看到同学们闯关

13、这么激烈，我们的一位好朋友也忍不住来帮忙了，你们瞧！他来了。”（出示课件）播放童话剧快乐王子。展开讨论： 快乐王子为什么将自己宝剑上的红宝石、自己蓝宝石做的双眼、外衣上的黄金送给穷苦人? 在那寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来会冻死，它为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？通过闯这一关，学生感悟到了“把快乐带给别人的人，自己更快乐”；“付出的爱越多，得到的快乐越多”。懂得了快乐的真正含义。 第四关：创造快乐“快乐王子和小燕子把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐，其实我们每一个同学也可以学着他们做一做，你一定能从帮助别人中获得快乐。让我们看图， 说说图上的小学

14、生都做了什么。 看到他们都在创造快乐，那我们自己有什么打算？”分小组讨论：你打算怎样帮助别人？各小组派代表发言。闯这一关，培养了学生的合作探究意识，体验到了快乐的乐趣。3、展示记录，体验升华。小朋友们，今天我们通过激烈的竞争，已顺利闯过四关，看，快乐大本营的使者小雪人正打开大门鼓掌欢迎我们呢。然后，我问“小朋友们，你今天快乐吗？假如你今天获得了快乐，就拿出笔来，记下这些快乐的事吧！”最后，伴着快乐大本营的片尾曲你快乐吗歌声，让学生在主人公小雪人的带领下，在欢快的音乐声中展示自己记录的快乐。4、总结。整节课，我自始至终贯穿“以学生为本，尊重学生感受”的原则，让学生在快乐中学，在快乐中明白生活的道

15、理，在快乐中受到教育，也在快乐的学习活动中不知不觉成为了一个快乐的人。第五篇：天天好心情教案（模版）天天好心情麻石小学刘琛教学目标：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。 教学准备：心情笔筒、课件 教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。2、你最喜欢那种心情？3、师总结：快乐、开心是最美的心情，让我们周围的人看起来都很

16、舒服。二、分析故事，理解快乐1、听故事，找快乐 师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们一起听一听小猪找快乐的故事，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？2、联系生活分享快乐（1）师过渡；小朋友们，小猪找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐）（2）老师在生活中也捕捉到了快乐的瞬间（出示四幅图片） 师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下师：现在同学们对这副图画有了一定的看法，那谁来说给大家听听？（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说

17、出来让大家共同分享一下。师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。三、学会调整自已的情绪生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。学生自由说。谁来帮帮他，让他变得快乐一起。四、激发情绪，课堂总结1、师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。歌唱歌曲快乐拍拍手，师生齐表演。2、在生活中我们交到新朋友，学了一项新的本领，被老师表扬了，被爸爸妈妈夸奖了，这都是让我们高兴的事，既然我们有好多让我们感到快乐的事，我们为什么不把他们记录下来哪？现在老师这里有很多漂亮的卡片

18、，我们把“我最开心的一天”记下来，放在我们的生活园地中，和大家一起分享吧。五：板书设计：劳动和同伴一起玩耍找快乐帮助别人做自己喜欢的事情受到别人的表扬第一篇：一年级语文下册教案-识字5动物儿歌教案人教(部编版)动物儿歌第一课时教学设计辛安镇茨元张小学 闫筱筠【教材分析】动物儿歌是一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 【设计理念】课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的

19、字大都有虫字旁，适合引导学生联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好，小动物的快乐。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时也进行儿歌创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。 【学情分析】一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。 【学习目标】 知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等12个

20、生字，学习用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观了解夏天这些小动物的特点和生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察、了解小动物的生活情趣。 教学重难点识字，朗读儿歌。 教学准备多媒体课件、生字词卡片。 教学过程一、变变来热身，激趣导新课。师:小朋友们好，看到你们一张张可爱的笑脸，闫老师特别高兴。和闫老师做一个有趣的“变变游戏”吧! 生：好！师：老师做什么，你就跟着做什么，看谁学得像。 生：好。（老师示范做，学生跟随做。） 蝴蝶花间翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。 蜻蜓河边捉小虫，蝌蚪水中游呀游。 螃蟹横着来走道，蜘蛛结网捉蚊虫。 蚯蚓松土庄稼好，蚂蚁驮粮搬新家。 小

21、猪呼呼睡懒觉，白鹅仰脖唱高歌。 师：咱们刚才变成了什么? 生：可爱的小动物师：是呀，这些小动物多有趣呀！今天咱们就学习一首关于动物的儿歌。（板书课题：动物儿歌。） 【设计理念】我针对教材特点和儿童的年龄特征，采用“变变游戏”来热身的开课方式，把小学生在日常生活中常见的10种动物编成了一首儿歌，并编排了动作表演。课堂上通过让学生学习和老师做动作表演展示出这10种动物的有趣生活，使学生初步建构起对小动物的喜爱之情，增强了探究新知的欲望。营造了活跃的学习氛围，为这节课的学习起到了很好的引入作用。二、赏图片、识动物、学字词。（一）教师依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图，学习

22、6个动物词语，简单了解它们的生活。师：到了迷人的夏天，会有好多的动物小精灵，它们给夏天增添了许多欢乐。我们一起去看看。生：好。1、学习“蜻蜓”。 （1）点击“蜻蜓”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蜻蜓。（2）认识“蜻蜓”，会拼读。师：小朋友，你们知道蜻蜓的名字长什么样子吗？（点击“蜻蜓”二字和读音。）瞧，这就是“蜻蜓”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读，全班学生进行拼读。）（3）结合情景图，了解蜻蜓的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蜻蜓吗?它会干什么呢？看着图来给蜻蜓编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌：蜻蜓2、学习“蝴蝶”。 （1）点击“蝴蝶

23、”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蝴蝶。（2）认识“蝴蝶”，会拼读。师：小朋友，你们知道蝴蝶的名字长什么样子吗？（点击“蝴蝶”二字和读音。）瞧，这就是“蝴蝶”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。）（3）结合情景图，了解蝴蝶的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蝴蝶吗?它会干什么呢？看着图来给蝴蝶编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌:蝴蝶3、学习“蚯蚓”。 （1）点击“蚯蚓”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蚯蚓。（2）认识“蚯蚓”，会拼读。师：小朋友，你们知道蚯蚓的名字长什么样子吗？（点击“蚯蚓”二字和读音。）瞧，这就是“蚯蚓

24、”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。）（3）结合情景图，了解蚯蚓的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蚯蚓吗?它会干什么呢？看着图来给蚯蚓编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌:蚯蚓4、学习“蚂蚁”。 （1）点击“蚂蚁”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蚂蚁。（2）认识“蚂蚁”，会拼读。师：小朋友，你们知道蚂蚁的名字长什么样子吗？（点击“蚂蚁”二字和读音。）瞧，这就是“蚂蚁”。拼拼它们的读音吧。 提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。 （3）结合情景图，了解蚂蚁的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蚂蚁吗

25、?它会干什么呢？看着图来给蚂蚁编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌:蚂蚁5、学习“蝌蚪”。 （1）点击“蝌蚪”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蝌蚪。（2）认识“蝌蚪”，会拼读。师：小朋友，你们知道蝌蚪的名字长什么样子吗？（点击“蝌蚪”二字和读音。）瞧，这就是“蝌蚪”。拼拼它们的读音吧。(提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。) （3）结合情景图，了解蝌蚪的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蝌蚪吗?它会干什么呢？看着图来给蝌蚪编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌:蝌蚪6、学习“蜘蛛”。 （1）点击“蜘蛛”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蜘蛛。（2）认识

26、“蜘蛛”，会拼读。师：小朋友，你们知道蜘蛛的名字长什么样子吗？（点击“蜘蛛”二字和读音。）瞧，这就是“蜘蛛”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。）（3）结合情景图，了解蜘蛛的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蜘蛛吗?它会干什么呢？看着图来给蜘蛛编句儿歌怎么样？抽生交流，创编儿歌:蝌蚪（二）点击课件：6种动物图片及名称，请学生巩固识字。 1借助图片再把词语认读三遍。（教师相机板书：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）2、观察生字特点，引导发现形旁和声旁，找认字规律。 预设生1：这些字都有一个虫字旁。 预设生2：这些字都是写动物的。预设生3

27、：“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以用这种办法认识很多字呢！3、借助图片抽生给6种动物编一首儿歌。师：这6种小动物的生活多么有趣呀，小朋友们能把这6幅图上的小动物编成一首儿歌吗?赶快试试看。 （生看图编儿歌，同桌交流。教师抽生在班上展示所创编的儿歌。） 【设计理念】三年级数学下册位置与方向(一)教案(一)教学内容人教三年级下册P3-P8。教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余

28、三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。教学过程一、导入新课师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗?(学生们纷纷讨论起来。)学生1：太阳是圆的。 学生2：太阳每天从东边出来。 师：同学们回答的非常棒!师：(多媒体演示)早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落

29、下。二、教授新课教学东、西、南、北。师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢?请同学们回答一下。学生：西面。师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。学生1：教学楼在校园的北面。学生2：大门在校园的南面。师：同学们太聪明啦!都学得很快。师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。(学生们跟着念起来。)师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答

30、案给予肯定和赞赏。师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。(学生们跟着念起来。)接着老师又找学生回答问题。师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角?大家来想一想。学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。 师：回答的太棒了!现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导?(学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。)师：大家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的示意

31、图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。(学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。)三、巩固练习师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向?(老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。)四、总结这节课你学会了什么?懂得辨认方向了吗?三年级数学下册位置与方向(一)教案(二)教学目标： 位置与方向(一)1、 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。2、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。3、 知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。4、 能根据已定的一个方向，确定其它方向。5、 体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。一、引入1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢?(“前后左右”)。你