初中生物北师大八年级下册（2023年新编）第8单元 生物与环境生态系统概述（教案）

1、微课“生态系统概述”教案成都市泡桐树中学 张帆一、本节目标1、总结出生态系统的概念2、理解概念，并能运用概念做出判断。3、理解生物与环境是一个相互作用的统一整体二、学情分析学生通过前面的学习，对生物的生存依赖一定的环境，有了认识基础。学生在结合生活实际的过程中，对生态系统的整体概念有模糊的认识。而且平时的环保宣传，对学生具有一定的影响，为学生系统的理解生态系统的概念奠定了一定的基础。三、教学重难点1、重点：理解生态系统的概念，并能够运用其进行判断。2、难点：理解什么是环境。理解生物与环境是一个相互作用的统一整体。四、教学环节1、引入：复习前面学习过的生物的生存依赖一定的环境，帮助学生理解某一个

2、生物主体和周围环境的关系。2、生物与环境是一个统一的整体生态系统的概念 通过某一生物主体受周围生物环境与非生物环境的影响举例，引导学生理解生物与环境是一个统一的整体，引出生态系统的概念。3、生态系统具有一定的范围通过草原生态系统的举例，划定不同的研究范围，帮助学生理解生态系统具有一定的范围。同时，训练学生运用概念，对事物进行判断。4、生态系统多样性通过举例，帮助学生认识常见的生态系统，让学生对多种多样的生态系统有感性的体验，从而进一步理解生态系统的多样性。5、生物圈 通过对生态系统的多样性的学习，再引出这些生态系统都是在生物圈的范畴内，从而让学生认知地球上最大的生态系统是生物圈6、巩固练习学生

3、通过巩固练习题，学会运用概念进行相关的判断，进一步理解生态系统的概念，并对生态系统的组成成分有更深入的记忆和认识。7、知识结构的总结五、学以致用（答题时请务必写清楚“题号”，否则不得分哦！）（一）选择题1、花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷而有生活在一定的环境中。这个“环境”指的是什么（ ）A.影响植物生活的水、阳光、空气等 B.植物周围的各种微生物C.影响植物繁殖和分布的动物等 D.以上条件都属于“环境”2、关于生物与环境的说法正确的是（ ）A.同种生物个体之间只有合作关系 B.环境能影响生物，生物只能适应环境C.生物生存的环境是指影响生物生物的非生物物质 D.影响某一生物生存的其他生

4、物是环境中的生物因素3、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难降解的垃圾带离南极，还需把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A缺少生产者B没有消费者C分解者很少D缺乏必要的生活设施4、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们都对森林中的鹿的生活产生了影响。对于鹿来说，它们都是：A生态平衡B生态系统C生态因素D非生物因素5一段朽木，上面长满了苔藓、地衣,凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等生物。下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ ）A一块稻田里的全部虫害B一间充满生机的温室大棚C一片松林中的全部生物D一个池塘中的全部鲤鱼（二）综合题8.下表为成都某湿地生态系统的部分生物，请分析回答问题： 生物 金鱼藻 水蚤 虾 小鱼 白鹭 食物来源 金鱼藻 金鱼藻、水蚤 金鱼藻、水蚤、虾 虾、小鱼 （1）生态系统包括_部分和_部分，虾属于生物部分的_。 （2）与虾既存在捕食关系，又存在竞争关系的是_。（3）该生态系统中能利用太阳的光能，制造_