初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

1、开花和结果课标分析课程标准对本节的要求是：概述开花和结果的过程。依据新课标的要求，深入教材，结 合六年级学生特点， 我确定教学目标有： 知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价 值观目标，具体如下：知识与能力目标：1、利用好课件中花的结构视频，描述花的结构是本节课的基础，生动形象，培养学生 认真观察、仔细描述学习的好习惯。2、观看动画，学生对传粉有初步的感性认识，区分自花传粉和异花传粉，了解那些花 是自花传粉和异花传粉， 理解虫媒花和风媒花的特点，并结合实例加以说明。通过观看“受 精的过程”视频，让学生逐渐理解这一过程：雌蕊能产生卵细胞，雄蕊能产生精子，卵细胞 和精子通过受精作用形成受精卵

2、，受精卵发育成种子中的胚，受精极核发育成种子中的胚乳。 引导学生的感性认识向理性认识发展。3、阐述花与果实、种子的关系，引导学生了解花的各部分结构最终发育成果实和种子 哪个部分，使学生理解开花、传粉、受精、结果的过程是一个连续的过程。过程与方法：1、结合课本上图例，读取相关的花的结构、传粉、受精的过程知识，并观看动画和视 频，自主描述花的结构，了解传粉和受精的过程，理解果实和种子的形成。2 、学生小组合作自主学习，共同完成学习过程，重在提高学生自主学习的意识。 情感态度与价值观目标：通过观看动画和视频，帮助学生初步形成一种观念：开花、传粉、受精、结果的过程是 一个连续的过程，让学生感受到生命的

3、形成， 培养学生形成热爱生命、 热爱生活、 热爱大自 然的美好情怀。开花和结果教材分析开花和结果是六年级生物下册第二章被子植物的一生第三节开花和结果。 “开花” 是绿色开花植物一生中非常重要的时期， 是形成果实和种子的前提， 对学生全面认识绿色开 花植物起着关键作用， 本节是本章的重点。 前两节学习了 “种子的萌发”和“植株的生长”， 本节学习“开花和结果”順理成章。同时，本节的内容也为第八单元“生物圈中生命的延续 和发展”中植物的有性生殖学习做了铺垫。花的结构是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线，其中包含了 植物的有性生殖过程， 即雌蕊能产生卵细胞， 雄蕊能产生精子， 卵

4、细胞和精子通过受精作用 形成受精卵，受精卵发育成种子中的胚，最终发育成个体。因此，本节安排了“花的结构、” “传粉和受精” 、“果实和种子的形成”三个部分。通过学习，学生能够描述花的结构，概 述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。在辅以教师的总结提升，让学生对植物 的生殖发育过程有一个大致的了解。本节教材中开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。 教学时， 在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后， 要及时引导学生通过想象把这几 个阶段连接为一个连续的过程。通过本节课的学习，让学生了解生命的过程，形成热爱生活、热爱大自然的美好情怀。开花和结果学情分析在此之前

5、学生已掌握了植物具有六大器官根、茎、叶、花、果实和种子，知道 花、果实和种子是植物的生殖器官，前两节又学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，学 习“开花和结果”順理成章。根据学生的实际情况，在把握课标要求的基础上，教学设计以 引导学生小组学习、观看视频概述阐明为主， 使学生能够描述花的结构，概述传粉和受精 的过程，阐明花与果实、 种子的关系。在辅以教师的总结提升，让学生对植物的生殖发育过 程有一个大致的了解，为以后的学习植物的有性生殖奠定基础。开花和结果教学设计学习目标：1.描述花的主要结构。2.概述传粉和受精的过程。3.阐明花与果实、种子的关系。教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关

6、系。教学难点:受精的过程及受精后子房的发育教学方法： 小组合作学习，启发式讲授法。教学课时： 1 课时教学过程：学生活动学习内容观看录像中花的怒放-引导学生去认导入新课 识花的结构。教师活动用生动的语言来描绘花，组织学生引入课堂。围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能方案一：观看录像 四人合作，结合书中的插图，按是什么？进行学法指导，利用学习小组组织照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花结构。认识学生探究花的结构，巡结论。假如一朵花的雌视指导，帮助学生得出 花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊小结：花的主要 结构是雄蕊和雌

7、 蕊。的主要结构。 蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学 生运用科学探究的方 法，认识结构得出结论。请学生带着疑惑，自学、方案二：观看录像 师生合作，结合书中的插图，按 相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是 照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的主要结构。花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成用花的结构图引导学生的关系，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。思考花是怎样结出果实的？组织学生合作探究 花的结构。由于花粉和 胚珠的结构不易看到， 在探究时要注意联系实方案三：观看录像 结合生活实际，自主性学习，回 际，帮助学生加深理解。忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想

8、、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。二、传粉和受精 方案一：调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、 观看视频：盛夏蜜蜂在1传粉： 花粉从 回忆， 用精炼、 生动的语言， 描述 (虫媒花和风媒花) 花丛中忙绿的情境，引花药落到雌蕊柱 传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程， 导学生根据问题进行观2受精： 精子和卵细胞相融合的过程。三、果实和种子的形成头上的过程。总结出什么是传粉。 察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传 方案二：根据问题，仔细观看录像，合作交流，描述粉过程，教师及时给予 (虫媒花和风媒花)传粉的过程，在教师指导下，总鼓励性评价。质

9、疑，引结出什么是传粉。导学生仔细观看录像，方案一：运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、 进行环环相扣的探究活想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，在教动，最后得出结论。师指导下，总结出什么是受精。方案二：根据问题，认真观看录像，通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。方案一：根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。课前组织学生预习、排练，课上通过动画，让学生加深对传粉的了解。创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆描述受精的过程。引导学生认真观看，针对问题进行步步为营的探

10、究，最终得出结论。组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程， 通过视频进行演示，加深对受精过程的理解。创设问题情境：花落后能结出果实。激发学生求知欲望，指导学生分析推理，得出结论。 方案二：根据问题，认真观看录像，以桃为例说明果实和种子的形成过程， 从而进一步阐明花与果实和种子形成的关系。指导观察，引导学生通过了解典型的案例：桃的形成过程，阐明花与方案三：在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实果实和种子形成的关 的组成和子房的结构等知识。 运用逻辑思维和推理的 系。方法，推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果创没情境，引导学生温实和种子形成的关系。课堂总结：课堂评价：板书设计：故而知新

11、，用列表的方 法，帮助学生分析推理， 得出结论。开花和结果效果分析一、上课开始，录像播放。花的怒放录像和师生动的语言，激发了学生学习的热情。二、学生小组活动和观看视频的交叉进行，体现了新的教学观。例如：花的结构动画，受精的过程视频，再加上学生小组自主的学习，学生不仅学到 了知识，更重要的是学会了合作，激发了学习生物的热情。把课堂归还给学生，让学生真正 参与到学习的过程中，效果事半功倍。三、思路清晰，展现了新的教材观。本节课的教学没计，一是增添了动画视频。从而使本节教学显得更加形象生动，更加 具有趣味性， 给学生一个感性的认识， 认识到开花和结果是一个连续的过程， 极大地激发了 学生的学习热情。

12、二是丰富了教材中的一些案例。如，日常生活中的一些果实和种子， 到底 是果实还是种子， 通过师生的共同辨别区分， 使学生更易理解。 老师没有按部就班地使用教 材，而是创新教学内容，没有教教材，而是用教材去教；注重了开发课程资源、整合了课程 资源，把教材内容变成了教学内容，做到了走进教材，又能走出教材，超越教材，达到了形 散而神不散的境界。四、教学情感真挚。情感是教学艺术魅力形成的关键。没有真挚、 强烈的感情，不可能把课上的成功。 纵观 本节课，不难发现， 课堂上学生精神抖擞。特别在小组学习活动和回答问题时，学生反应热 烈。五、注重板书的运用。本节课的板书围绕花的结构、传粉和受精三个方面， 把本节

13、内容表示出来， 形象、直观。 总之，本节课是动画视频相结合的学生需要的生物课。开花和结果课后反思本节课的设计，重点是突出花的结构及花与果实、种子形成的对应关系，难点是受 精的过程及受精后子房的发育。 用花的怒放和生动的语言， 吸引学生的注意力， 激发学生的 兴趣，导入新课。观看动画和视频， 师生合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向 内的顺序， 观察桃花结构， 认识花的结构， 分析、交流， 概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 根据问题，观看动画，合作交流，描述(虫媒花和风媒花)传粉的过程。认真观看视频，通 过合作交流， 描述受精的过程。 师生共同列表回顾种子的结构、 果实的组成和子房的结构等

14、 知识,阐明花与果实和种子形成的关系。在教学过程中， 尽可能地让学生以小组合作学习的形式自己阅读完成， 教师通过课件 的辅助，重点突出花的结构及花与果实、种子形成的对应关系，让学生理解开花、传粉、受 精、结果的过程是一个连续的过程。从整堂课的效果来看，本节课基本达到预期目标。存在的问题： 学生小组合作学习比较单一， 应提供一些花的实物标本， 让学生动手观 察。应更好地处理好教学内容与学生参与程度方面之间的矛盾， 适当增加学生自主观察实物 标本的时间，鼓励学生自学，能学会的少讲，提高课堂效率。开花和结果教学设计学习目标：1.描述花的主要结构。2.概述传粉和受精的过程。3.阐明花与果实、种子的关系

15、。教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点:受精的过程及受精后子房的发育教学方法： 小组合作学习，启发式讲授法。教学课时： 1 课时教学过程：学生活动学习内容观看录像中花的怒放-引导学生去认导入新课 识花的结构。教师活动用生动的语言来描绘花，组织学生引入课堂。围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能方案一：观看录像 四人合作，结合书中的插图，按是什么？进行学法指导，利用学习小组组织照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花结构。认识学生探究花的结构，巡结论。假如一朵花的雌视指导，帮助学生得出 花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣

16、4.雄蕊 5.雌蕊小结：花的主要 结构是雄蕊和雌 蕊。的主要结构。 蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学 生运用科学探究的方 法，认识结构得出结论。请学生带着疑惑，自学、方案二：观看录像 师生合作，结合书中的插图，按 相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是 照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的主要结构。花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成用花的结构图引导学生的关系，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。思考花是怎样结出果实的？组织学生合作探究 花的结构。由于花粉和 胚珠的结构不易看到， 在探究时要注意联系实方案三：观看录像 结合生活实际，自主性学习，回 际，帮助学生加深

17、理解。忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。二、传粉和受精 方案一：调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、 观看视频：盛夏蜜蜂在2受精： 精子和卵细胞相融合的过程。三、果实和种子的形成1传粉： 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。回忆， 用精炼、 生动的语言， 描述 (虫媒花和风媒花) 花丛中忙绿的情境，引传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程， 导学生根据问题进行观总结出什么是传粉。 察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传 方案二：根据问题，仔细观看录像，合作交流，描述粉过程，教师及时给予 (虫媒花和风媒花

18、)传粉的过程，在教师指导下，总鼓励性评价。质疑，引结出什么是传粉。导学生仔细观看录像，方案一：运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、 进行环环相扣的探究活想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，在教动，最后得出结论。师指导下，总结出什么是受精。方案二：根据问题，认真观看录像，通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。方案一：根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。课前组织学生预习、排练，课上通过动画，让学生加深对传粉的了解。创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆描述受精的过程。引导学生认真观看，针对问题进行步步为营的探究，最终得出结论。组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程， 通过视频