高中体育与健康-篮球-行进间运球低手投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课标分析篮球行进间运球低手投篮课标分析通过本单元学习， 培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中， 学习行进间运球低手投篮的基本技术， 了解和掌握一些行进间运球低手投篮的基本技术，建立正确的技术概念，拓展篮球运动的价值。 通过练习、 游戏和比赛以及专项素质练习，增强学生力量、 速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展篮球实践能力。学情分析篮球行进间运球低手投篮学情分析分项教学本节课有学生24 名，高二学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本 着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导

2、，学生的“学”是主 体。评测分析篮球行进间运球低手投篮评测分析这节体育课中，我鼓励学生大胆的去尝试、去创造、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间， 把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、 乐其趣的自主性活动中去让学生自主学习，自我评价。获得了良好的教学效果观课记录篮球 - 行进间运球低手投篮观课记录李存军这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中， 先看视频， 让学生自主学习，然后让学生根据视频练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习提高了学生的动作技术。然后

3、看动作要领。然后再讲解。使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显， 从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。 教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中， 通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。不足之处： 本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显，因为我们的课就是要让每一个学生受益。所以在以后的教学中加以改进很提高。篮球行进间运球低手投篮观课记录张希建课的开始部分的喊数抱团游戏活动， 一方面有效地活动了学生的身体， 为教学基本部分做好了充分的身体准备； 另一方面能有效地激发学生的学习兴趣和热情， 学生能够主动

4、的积极的配合学习。练习的效果非常明显。快乐学习：基本部分足球行进间运球低手投篮教学过程，感知篮球，熟悉球性，自主实践行进间运球低手投篮，讲解示范动作要领，有针对性的组织学习，巡视指导，学后运用行进间运球低手投篮评价，学生评价得体，设计的有条不紊，学生的学习情绪高昂。放松阶段：设置情景，愉快整理放松。教师语言指导学生放松身心，愉悦身心教材分析篮球行进间运球低手投篮教材分析篮球有世界第一运动的美名， 对于高二学生来说， 具有极强的吸引力和锻炼价值。行进间运球低手投篮是篮球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实

5、际意义。更好的培养学生的终身体育意识，更好的相互之间合作和配合。认识目标：了解行进间运球低手投篮动作技术结构，并能用自己的语言陈述动作要领。技能目标：学生初步行进间运球低手投篮技术，模仿的动作具有一定的规范定型。情感目标：培养学生团结协作、互帮互助的精神。重点：跨第一步拿球难点：三步的协调及身体平衡教学设计篮球行进间运球低手投篮教学设计热身活动绕篮球场做球性练习教法：无球模仿练习有球练习竞赛、练习、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。让学生观看视频，学生自主学习练习，让学生总结行进间运球低手投篮的动作要领。然后让学生看正确的动作要领，根据看动作要领进行自我评价修改自己动作技术的不足，

6、教师讲解技术动作。练习过程中进行巡回指导。4）学生自我评价， 5）设置情景让学生做深呼吸放松。6）课堂小结，鼓励学生课后多练习多思考多总结。效果分析篮球行进间运球低手投篮效果分析学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。 预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右，最高心率 140 次/ 分左右，平均心率110 次/ 分左右。课后反思篮球行进间运球低手投篮课后反思1、本节的准备部分通过小游戏来辅助以下的上课内容来活跃了课堂气氛， 调动了学生的积极性， 让学生在一种宽松和谐环境中学习， 有利于发挥学生的自主性。 同时进行跳跃动作导入课题。2、在基本部分教学中，先观看视频，然后让学生根据视频进行练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在分组练习时教师巡回指导和主动参与， 缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣, 从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力， 让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。3、虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足