七年级语文上册 第四单元 第13课《植树的牧羊人》教案1 新人教版

七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案1新人教版主备人备课成员教学内容《植树的牧羊人》为七年级语文上册第四单元第13课，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.熟读课文，理解文章的主题思想，感受牧羊人的植树精神。

2.分析课文的结构和写作特点，学习对比、描写等表现手法。

3.学习生词、短语和成语，提高词汇积累和语言表达能力。

4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学素养。

5.结合课文内容，讨论植树的意义，培养环保意识和责任感。

6.拓展延伸，了解我国植树造林的政策和实际成效，激发学生热爱自然、保护环境的情感。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《植树的牧羊人》，培养学生对文本的深度理解和感悟。

2.增强学生语言表达能力，学会运用课文中的修辞手法和描写方法，提升写作技巧。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从牧羊人的植树行为中思考人与自然和谐共生的意义。

4.激发学生的社会责任感，通过探讨环保问题，让学生认识到自己在环境保护中的角色和责任。

5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-描述牧羊人植树的精神品质：通过分析课文对牧羊人的描写，使学生理解其坚持不懈、无私奉献的精神，体会人物品质对环境保护的重要性。

-掌握课文修辞手法：让学生学会识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏和写作能力。

-环保意识的培养：引导学生从牧羊人的植树行为中认识到保护环境的重要性，激发学生的环保责任感。

举例：课文中的“他像一只蚂蚁，一点一点地啃噬着这片荒凉的大地”运用了比喻手法，形象地描绘了牧羊人植树的过程，突显其执着和坚持。

2.教学难点

-理解课文深层含义：学生需在理解字面意义的基础上，进一步感悟文章传达的深层思想，如人与自然的和谐共生、个体的力量对社会的影响等。

-分析课文结构和写作技巧：指导学生识别课文中的时间线索、空间描写和对比手法，理解作者如何通过这些技巧展现牧羊人的形象和主题。

-激发学生思考与讨论：鼓励学生在小组内分享观点，培养学生独立思考和团队合作解决问题的能力。

举例：课文中通过对牧羊人前后行为的对比，展现了其内心的转变和成长，这是学生理解的难点。教师需要引导学生通过细读、讨论，逐步揭示这种转变背后的深层含义，以及这种转变对现实生活的启示。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》的教材。

-准备课文相关的阅读材料和注释，方便学生深入理解课文内容。

2.辅助材料：

-搜集与课文相关的图片，如牧羊人植树、荒漠变绿洲的前后对比图，以直观展示课文内容。

-准备课文结构分析图、修辞手法示例图表，帮助学生更好地把握文章结构和写作技巧。

-挑选一些关于环保和植树的视频资料，让学生了解植树的重要性及我国植树造林的实际成效。

-设计一些互动性问题，引导学生在课堂上进行思考和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与课文相关的图片、图表等。

-确保教室光线充足，投影设备清晰，以便于学生观看多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习课文《植树的牧羊人》，设计预习思考题，如“牧羊人植树的行为给你什么启示？”

-学生活动：学生自主阅读课文，尝试回答预习思考题，初步了解课文内容。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习思考题。

-教学资源：教材。

-作用和目的：培养学生自主阅读和思考的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过展示与课文相关的图片和视频，激发学生对植树和环保的兴趣。

-学生活动：观看多媒体资源，积极参与课堂讨论。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：图片、视频。

-教学资源：辅助材料。

-作用和目的：吸引学生注意力，为新课学习营造氛围。

b.文本解读

-教师活动：引导学生细读课文，分析牧羊人植树的精神品质，讲解修辞手法。

-学生活动：积极参与课堂讨论，分享对课文的理解。

-教学方法：讨论法、讲解法。

-教学手段：课文、辅助图表。

-教学资源：教材、辅助材料。

-作用和目的：突破教学重难点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

c.小组合作

-教师活动：组织学生分组讨论，探讨植树的意义和环保责任。

-学生活动：小组内分享观点，共同完成讨论任务。

-教学方法：合作学习法。

-教学手段：讨论话题、小组分享。

-教学资源：教材、辅助材料。

-作用和目的：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容和现实生活，撰写一篇关于环保的短文。

-学生活动：完成课后作业，将所学知识运用到实际写作中。

-教学方法：写作教学法。

-教学手段：课后作业。

-教学资源：教材、辅助材料。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力，培养学生的环保意识。知识点梳理1.课文主题：《植树的牧羊人》通过描述牧羊人坚持不懈、无私奉献地植树造林，展现了人与自然和谐共生的美好愿景，强调了个体行动对环境保护的重要意义。

2.人物形象：牧羊人作为一个普通的劳动者，通过自己的努力和坚持，改变了荒凉的大地，成为了植树造林的楷模。

-牧羊人的精神品质：执着、坚韧、无私、奉献。

-牧羊人的行为：在荒凉的山坡上植树，经过多年努力，使荒漠变成了绿洲。

3.修辞手法：

-比喻：如“他像一只蚂蚁，一点一点地啃噬着这片荒凉的大地”，形象地描绘了牧羊人植树的过程。

-拟人：赋予非生命的事物以人的情感和行为，如“大地仿佛感受到了他的关爱，开始变得柔和起来”。

-对比：通过对牧羊人前后行为的对比，展现其内心的转变和成长。

4.写作技巧：

-时间线索：课文按照时间顺序，描述了牧羊人植树的过程和成果。

-空间描写：通过对环境的细致描绘，表现了牧羊人植树行动带来的变化。

-对比手法：通过对比，突显牧羊人植树行为的意义和价值。

5.环保意识：

-植树造林的意义：改善环境、防止水土流失、提高生态质量等。

-个人行动与环保：每个人都可以为环境保护做出贡献，从自身做起，实际行动。

6.课文结构：

-引入：通过描述牧羊人最初的生活环境，引出牧羊人的植树行为。

-发展：详细描写牧羊人植树的过程、困难和成果。

-高潮：展现牧羊人植树带来的巨大变化，引发读者思考。

-结尾：强调植树行为的意义，激发读者对环保的重视。

7.词汇积累：

-生词：如“荒凉、啃噬、柔和、绿洲、水土流失”等。

-短语：如“坚持不懈、无私奉献、植树造林、和谐共生”等。

-成语：如“滴水穿石、锲而不舍、千里之堤毁于蚁穴”等。教学反思在《植树的牧羊人》这节课的教学过程中，我发现学生们对牧羊人植树的行为表现出了极大的兴趣和敬意。通过分析课文内容，他们能够体会到牧羊人执着、无私的精神品质，这对于培养他们的社会责任感和环保意识起到了很好的引导作用。

在课堂讨论环节，学生们积极参与，分享自己对课文的理解和感悟，特别是对修辞手法和写作技巧的掌握，他们能够运用到自己的写作中。这说明，通过课文的学习，学生们在文学鉴赏和写作能力上都有了明显的提高。

然而，我也注意到，部分学生在理解课文深层含义方面还存在一定难度。在接下来的教学中，我需要更加关注这一点，采取多种教学方法，如设置问题情境、开展小组讨论等，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文。

此外，课后作业的反馈显示，学生们在将所学知识应用到实际生活中的能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，增加一些与生活实际相结合的案例，让学生们能够更加直观地感受到植树环保的重要性，从而激发他们积极参与环保行动的意愿。

在课堂组织方面，我注意到小组合作学习取得了很好的效果，学生们在讨论中互相启发，共同进步。今后，我将继续采用这种教学方式，鼓励学生们积极参与，提高他们的团队合作能力。内容逻辑关系①课文主题与人物形象

-重点知识点：课文主题为植树与环保，人物形象以牧羊人为核心。

-关键词：植树、环保、牧羊人、执着、奉献。

-重点句：描述牧羊人植树行为的句子，如“他像一只蚂蚁，一点一点地啃噬着这片荒凉的大地”。

②修辞手法与写作技巧

-重点知识点：比喻、拟人、对比等修辞手法，时间线索、空间描写等写作技巧。

-关键词：修辞手法、写作技巧、比喻、拟人、对比、时间线索、空间描写。

-重点句：课文中运用修辞手法的句子，如“大地仿佛感受到了他的关爱，开始变得柔和起来”。

③环保意识与课文结构

-重点知识点：植树造林的意义，个人行动与环保的关系，课文结构分析。

-关键词：环保意识、植树意义、个人行动、课文结构。

-重点句：强调环保意识的句子，如“每个人都可以为环境保护做出贡献，从自身做起，实际行动”。

板书设计：

1.主题与人物形象

-牧羊人：执着、奉献

-植树：环保、改变荒凉

2.修辞手法与写作技巧

-比喻、拟人、对比

-时间线索、空间描写

3.环保意识与课文结构

-植树造林：意义、行动

-课文结构：引入、发展、高潮、结尾

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生更好地理解和记忆本节课的内容。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文素养和环保意识，特布置以下作业：

(1)阅读作业：熟读课文《植树的牧羊人》，总结文章的主题思想，并用自己的话概括牧羊人的形象特点。

(2)写作作业：结合课文内容，以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇400字左右的作文，要求运用本节课所学的修辞手法和写作技巧。

(3)拓展作业：收集关于我国植树造林的政策和实际成效的资料，制作一份手抄报，展示我国在环保方面所做的努力和取得的成果。

2.作业反馈

(1)阅读作业：

-学生在总结文章主题思想方面表现良好，大部分同学能够准确地把握住环保和植树的重要性。

-在概括牧羊人形象特点时，部分学生描述不够详细，需要加强对课文内容的理解。

(2)写作作业：

-学生在作文中能够运用所学的修辞手法和写作技巧，但部分同学在运用比喻、拟人等手法时稍显生硬，需要多加练习。

-文章结构方面，部分学生的开头和结尾较为薄弱，需要加强文章整体构思。

(3)拓展作业：

-学生在制作手抄报时，展示了较强的搜集资料和整理能力，但部分同学在版面设计上稍显杂乱，需要提高审美水平。

针对学生作业中存在的问题，给出以下改进建议：

1.加强对课文内容的理解和感悟，多读多思考，提高对文章主题和人物形象的认识。

2.多练习写作，特别是修辞手法的运用，注意观察生活中的细节，提高写作水平。

3.提高审美水平，学会合理布局版面，使手抄报更加美观大方。

4.教师在作业反馈时，要具体指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

5.定期组织写作交流和分享活动，让学生相互学习、相互促进，共同提高语文素养和环保意识。课后作业1.请运用课文中的比喻手法，写一段描述春天景色的文字。（50字左右）

答案：春天来了，万物复苏。柳树抽出嫩绿的新芽，如同细长的绿丝绦；桃花绽开笑脸，宛如粉色的云霞。

2.结合课文内容，谈谈你对牧羊人植树行为的看法，并说明理由。（100字左右）

答案：我认为牧羊人的植树行为值得敬佩。他凭借自己的努力，让荒凉的大地变得绿意盎然，体现了个体对环境保护的重要作用。这种无私奉献的精神值得我们学习。

3.请运用课文中的写作技巧，描述一下你身边的某个人物，突出其特点。（100字左右）

答案：我的语文老师，她像一盏明灯，照亮了我们求学的道路。她耐心细致地讲解，让我们在知识的海洋里遨游；她严谨的治学态度，让我们学会了如何做人。

4.请列举出课文中的三个环保意识表现，并结合实际，谈谈自