初中历史北师大八年级下册（2023年新编） 建设中国特色社会主义教学设计

1、第8课 经济体制改革教学设计课题名称经济体制改革科目历史教学对象8.9班课时1课时教师蒋祖梅课型主线课设计意图：以邓小平的话为明线，社会主义经济体制之路的探索为暗线，设计了3个部分来完成本课的教学目标：1.思路-十一届三中全会；2.探路-先农村后城市；3.定路-社会主义市场经济体制的确立；教学目标1.通过自主学习记住经济体制改革的相关史实；（重点）2.通过合作探究建国以来我国，我国农村生产关系的几次调整和变化；（难点）3.通过合作研究知道经济体制改革的内容及其影响；（难点）教学过程教师活动学生活动设计意图问题导入呈现材料：材料：政府报表中的中国农村：问：一个字说明当时中国经济发展情况过渡：穷则

2、思变，路在何方？如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送了。 -邓小平 今天我们就进入第8课经济体制改革的学习。阅读材料，准备新课的学习通过史料了解当时中国经济发展情况，为新课讲解做铺垫。第一部分：思路-十一届三中全会的召开1.概念：社会主义市场经济体制2.十一届三中全会的内容 时间：1978年12月内容：工作重心转移到经济建设、改革开放 回忆知识知道改革开放的伟大决策联系已学的历史知识第二部分：探路-先农村后城市问：先从哪儿找路？为什么？呈现材料得出答案：先农村后城市问：那么当时的农村情况到底如何？生：情景剧表演过渡：到1978年底，全国还有上亿农民没有解决温饱问题！引

3、出安徽凤阳小岗生产队的契约：分析农民的责任、利益：得出概念：家庭联产承包责任制过渡：实行家庭联产承包责任制后，农民温饱问题得到了解决，农村的劳动力大量节省出来，但无法使农民致富，于是调整农业产业结构，发展乡镇企业。 呈现资料合作探究：建国以来我国，我国农村生产关系的几次调整和变化；虽然城市经济体制改革比农村复杂，但有了农村改革的成功经验，我们对城市改革很有信心。 -邓小平 那么城市经济存在什么问题呢？根据材料完成表格：存在问题解决问题所有制结构职权划分分配方式举例说明城市经济体制改革的成功:海尔、世界500强中国企业通过自主学习掌握基础知识，积极发言，交流展示 知道农村改革的背景和过程及其历史

4、意义总结知识：农业生产关系的调整小组合作探究、积极回答问题，知道城市经济体制改革的过程、意义培养学生分析总结的能力，使学生感受改革之前农村改革的必要性由农村改革过渡到城市改革第三部分：定路-社会主义市场经济体制计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。 邓小平 过渡：随着城市和农村改革探索之路的的成功，我们应该将这条改革的路用制度和法律确定下来。讲解社会主义市场经济体制的概念、以及进一步的完善并分析其历史影响； 播放视频，感受改革开放以来我国的发展； 没有坚定的制度自信就不可能有全面深化改革的勇气，同样，离开不断的改革，制度自信也不可能彻底、不可能久远 。 -习近平 所以要坚定的走中国特色社会主义市场经济体制！总结归纳改革特点及其改革精神；调查：改革与社会生活(或其它)的变迁 合作探究，组内由组长组织讨论，组员积极交流，互相补充，答案要点写在导学单上，在小老师的带领下全班交流展示积极思考，交流发言培养学生自主学习的能力完成本课教学重点。通过生生互动，提高学生阅读史料、论丛史出的能力。运用小老师展讲，创新课堂形式，调动学生兴趣解决学习困惑，帮助学生树立正确的理念盘点提升总结归纳知识点：经济体制改革：农村家庭联产承包责任制；城市改革全面展开；1992年十四大建立社会主义市场经济体制。组内积极思考，设计标