初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气《空气》教案

1、课题 空 气（第1课时）九年级化学上册 第二单元课题1苍溪县龙山镇柏杨小学 庞传福【教学目标】1、知识与技能(1)从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测及科学探究。(2)在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法(1)认识科学探究的意义和基本方法，通过对“测定空气里氧气含量”实验的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题，初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3、情感、态度与

2、价值观在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。【学情分析】空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，在生活中获取空气知识的途径很多，因此“空气是由什么组成的”并不是学习的重点，重点是“测定空气里氧气含量”。通过实验，一则可以指导学生锻炼观察、分析的能力，学习实验操作；二则可以领会这个实验设计的意图，以便对二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路加深体会。本课题拟采用指导阅读、探究教学法、实验导学法、小组合作学习法进行教学。【重点和难点】重点：用探究的方法测定空气中氧气的含量。难点：纯净物和混合物的概念及区分。【教具准备】1、仪器和药品：

3、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、橡皮塞、弹簧夹、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷等。2课件：PPT【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题 （4分钟）出示PPT猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中的自然现象是什么？它是怎样形成的？你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？猜出谜底是风，空气流动形成的。学生讨论发言后，出示PPT能够说明空气确实存在的实验或实例。（1、空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。集气瓶内的水无法上升到顶部。2、空集气瓶在盛满水的水槽中侧立。有气泡冒出。3、扇子朝脸扇，感到凉。有风4、给车胎打气。

4、涨起来）学生互相评价。激发学生的学习兴趣，放松心情， 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。认识化学与生活紧密联系。指导阅读思考（5分钟）长期以来，人们认为空气是一种单一的物质，二百多年前，通过拉瓦锡等人的研究，人们才认识到空气是由多种物质组成的。出示PPT。阅读教材、段后思考， 出示PPT想一想： 1、通过拉瓦锡的实验说明空气中至少有几种物质？ 2、氮气有哪些性质？剩下的4/5的气体全部是氮气吗？培养学生阅读教材的能力。演示实验（6分钟）仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。演示实验21：测定空气里氧气的含量。边演示边讲解，提醒学生观察：红磷燃烧时现象、冷却后打开弹簧夹出现

5、的现象。观察现象并及时记录。培养学生的观察能力。描述现象分析讨论（6分钟）请学生描述红磷燃烧时的现象。引导学生回忆钢笔吸墨水的情景，该实验中水为什么会进入集气瓶中？引导学生分析原因。小结：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。流入的水的体积与消耗的氧气的体积相等。1、描述实验现象；2、小结并交流成功的经验；3、分析观察到的实验现象产生的原因让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 小组讨论（6分钟）出示PPT试分析下列操作会使实际测得氧气的含量比理论值偏大还是偏小：1、红磷的量不

6、足（偏小）2、橡皮塞未塞紧（偏小）3、弹簧夹未夹紧（偏大）4、装置未冷却就打开止水夹（偏小）5、红磷点燃伸入集气瓶后，没有迅速的塞紧瓶塞（偏大） 6、氧气含量低时，红磷不能继续燃烧（偏小）分组讨论、交流结果对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。思考分析（4分钟）出示PPT思考：汞 +氧气 加热 氧化汞 （液体） （固体）红磷 + 氧气 点燃 五氧化二（固体） （固体）磷，木炭 + 氧气 点燃 二 （固体）氧化碳，上述实验中红磷能否（气体）用木炭代替？为什么？学生思考回答培养学生的思维能力。归纳空气的成分（4分钟）现在人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。出示PPT。 阅读教材相

7、关内容，归纳空气的组成成分。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。讲解概念（5分钟） 通过上面的学习，我们知道空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。混合物中各物质间没有发生反应，各自保持各自的性质。而氧气、红磷等物质只由一种物质组成，叫纯净物，纯净物可用专门的化学符号（化学式）表示，而混合物则不能。 混合物由多种纯净物混合而成，将混合物中各物质分离可以得到纯净物。出示PPT。比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。总结（3分钟）回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？引导总结本课题内容。让学生及时巩固知识。布置作业（2分钟）阅读本节教材。总结“测定空气中氧气含量”实验成功的关键。查阅有关大气污染方面的资料。板书设计 课题1 空气空气是由什么组成的空气中氧气含量的测定点燃红磷 + 氧气五氧化二磷空气的成分（体积分数）氮气 78%氧气 21%二氧化碳 %稀有气体 %其他气体和杂质 %混合物、纯净物混合物：由两种或多种物质混合而成，物质间没有发生反应，各自保持各自的性质。纯净物：只由一种物质组成。可用专门的化学符号（化学式）表示。【教学反思】 基于学生已有的知识基础和生活经验，将教学的起点挂靠在已知与未知的衔接点上，