2024年新人教版七年级上册数学教学课件 第六章 几何图形初步 综合与实践 设计学校田径运动会比赛场地

综合与实践设计学校田径运动会比赛场地R·七年级上册情境导入学校体育场是学生进行各类体育运动的主要场所.下图是400米标准跑道图，这节课我们将从数学的角度，为学校日后举行的田径运动会规划比赛场地.活动目标通过合作探究，了解不同运动项目场地设计的要求，为日后举行的田径运动会规划比赛场地.活动准备1.材料用具卷尺、教学用的三角尺、直尺、量角器、圆规等作图工具.2.资料学习咨询体育老师、查阅相关书刊资料或网络搜索，了解田径运动会不同运动项目的场地设计规格与要求.活动任务活动一了解场地设计要求1.田赛与径赛点击画面播放视频2.田径场的布局点击画面播放视频400m田径场布置图活动二规划比赛场地任务1：径赛项目跑道的设计（1）一个标准的400m跑道的直道长是多少米？第一分道的总长度是多少米？弯道是什么形状？弯道中各分道的长度分别是多少米？（1）一个标准的400m跑道的直道长是多少米？第一分道的总长度是多少米？弯道是什么形状？弯道中各分道的长度分别是多少米？一个直道长86.96m，两个直道长173.92m以半径为36m的田径场为例：第一分道的总长度为400m半圆形一个弯道中，第一分道到第八分道的长度分别是：113m、117m、121m、124m、128m、132m、136m、139m你发现了什么规律？第n分道的长度：π×[36+1.2×（n-1）]（2）在一个标准的400m跑道内，100m，200m，400m，800m，1500m等比赛跑道的起点相同吗？为什么？100m比赛跑道起点相同，因为400m标准跑道有一条超过100m的直跑道；200m，400m，800m，1500m等比赛跑道起点不相同，因为每个弯道各分道长度不同，导致每个分道总长度不同，所以起点不同.（3）在400m跑道内如何规划400m跑比赛和4×100m接力跑比赛的起跑线？（4）若学校只有300m跑道，如何规划200m跑比赛的起跑线？画出示意图，和同学交流.任务2：田赛项目跑道的设计（1）跳高比赛的场地设置有什么具体要求？跳高比赛场地应设在跑道弯道与足球场端线之间的半圆区内（2）跳远场地中长方形沙坑的长和宽分别是多少米？助跑区的设计有什么要求？跳远沙坑尺寸:宽2.75~3.00m，长7~9m助跑区：宽1.22m，长≥30m.（3）铅球场地由扇形的一部分与圆组成，圆的半径是多少米？扇形所在圆的半径是多少米？场地的占地面积约是多少平方米？圆的半径约为1.07m，扇形所在圆的半径是20m，扇形的圆心角是40°，场地的占地面积约是：任务3：综合考虑其他问题（1）铅球比赛场地安排在运动场什么位置较好？铅球比赛场地应设在跑道弯道与足球场端线之间的半圆区内（2）跳高比赛场地安排在运动场什么位置更合理？跳高比赛助跑区是扇形，安排在运动场半圆区域更合理.活动三自己提出问题并加以解决规划比赛场地时，还有其他问题吗?自己提出规划学校田径运动会比赛场地时与数学有关的问题，并加以解决.活动过程组建合作团队方案构思方案实施展示交流5~8人一组讨论交流集思广益分工合作完成报告展示成果老师点评活动评价通过成果展示与交流，综合评价，于老师和同学一起，通过质疑、辩论、评价，总结成果，分享体会，分析不足，完成本次综合与实践活动.布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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