初中历史人教八年级下册 国防建设与外交成就教学设计 夏俭 《外交事业的发展》

1、第17课外交事业的发展教学设计一、课程标准内容了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。通过近期中国的一些重大外交行动，认识中国国际地位的提高。二、教学目标知识与能力目标：了解中美关系走向正常化，掌握尼克松访华和中美联合公报，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。过程与方法目标：通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今，学以致用。情感态度与价值观目标：通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培

2、养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。三、教材分析本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交时20世纪70年代中国取得的外交成就；全方位外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交、外交事业取得了巨大成就。四、学情分析初二学生已掌握一定的历史学习的方法，为了避免学生对于外交知识陌生及畏难情绪，故此采用史料教学法、问题教学法和自主探究学习法

3、，引导学生研读丰富的史料，层层深入，合作探究，提升学生历史学科核心素养。五、重点难点重点：中美关系正常化和中美建交、中日建交难点：中国在联合国合法权利得以恢复的原因与意义六、教学过程导入设计为“2023年诺贝尔和平奖得主为联合国世界粮食计划署”（一）“春去春又回” 恢复在联合国的合法席位（1971年）1、简介联合国问题思考一、中国恢复在联合国合法席位的背景？2、中国恢复在联合国的合法席位问题思考二、为何是 “恢复合法席位” ？问题思考三 我国为什么能恢复联合国的合法席位？中国恢复在联合国的合法席位影响？”小球转动大球“中美、中日建交（20世纪70年代）中美建交问题思考四 指出20世纪70年代，

4、中美结束敌对状态、实现关系正常化的原因。中日建交“朋友遍天下”全方位外交（改革开放以来）预习检测1、改革开放以后，中国继续奉行独立自主的 外交政策，坚持在 的基础上，同其他国家发展 关系 。2、中国注重改善和发展与周边国家的 关系，注重加强同发展中国家的 合作，力争中美、中日关系 发展，逐步实现中苏关系 ，积极发展与 国家的关系。 3、中国积极发展全球伙伴,秉持共商共建共享的全球治理观，顺应和平发展、合作、共赢的时代潮流，推动构建 。4、中国举办两届“一带一路”国际高峰论坛、 领导人非正式会议，二十国集团领导人峰会等。中国特色大国外交外交布局：全方位、多层次、立体化思考交流： 通过对16、17课的学习，中华人民共和国的外交史就全部学习完了，你有什么收获要与大家分享？板书设计一、“春去春又回” 恢复在联合国的合法席位（1971年）二、”小球转动大球“ “梅开三度” 中美、中日建交（20世纪70年代）三、“朋友遍天下” 全方位外交（改革开放以来）教学反思：注重正面引导加强对学生的思想教育工作。这一节课主要是以激发学生的爱国之情