小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-2汉语拼音-aoouiu

1、2汉语拼音ao ou iu学情分析：大部分学生不能正确区分iu和ui，加上声母后更容易混淆。教学时，教师通过各种形式的朗读引导学生认识iu的形；通过儿歌故事游戏，让学生对i、u自由组合，从而体会它们的区别教学目标：学习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iui组成的音节，正确书写音节词“xio ni”。会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。会读完儿歌欢迎台湾小朋友，培养学生保护动物的意识。培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

2、课时安排2课时。教学过程一、谈话引入 (课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境，学习o、ou、iu的发音1.认读复韵母。(1) 学习“的发音。教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音,学生模仿发音。出示情境图帮助正音;开火车检查发音。提示:ao 是由2 个字母组成

3、的。发音时，从前一个字母a 滑向后一个字母o,口形由大到圆。a声响长些,o音轻短。就可发出“ao”的音了。发ou音时，先摆出o的口形-然后口形收拢发出u的音。口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短u音响长些。就可发出“ou”的音了。iu是i和u的结合。发音时-先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出。i音轻短。u音响长些。就可以发出“优”的音。(2)活动:拍手歌。具体操作:出示海上冲浪的情景图，找找里面带这些音的事物。教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复的母的读音。如:师:小猫,小猫。生:ao,ao.ao。师:海鸥，海鸥。生:ou,ou,ou。师:小海狮。水中游。生:皮球皮球。3.比

4、较iuui。教师引导学生从读音、写法等方面进行此较。再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。故事记忆法:”u”就是乌龟。“i”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢,可是比小蚂蚁快多了。乌龟一下子就爬到蚂蚁前面。蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“u”。蚂蚁爬呀爬.终于超过了乌龟。“i”跑到“u”的前面就该奖个“优”，所以“i”前“u”后就读“iu”。发音规律法:u(优)的发音是“i”开头。“u”收尾。口形由“i”滑到“u”，自然形成iu(优)的音。(ui)的发音是“u”开头。“i”收尾。口形由“u”滑到“i”，自然形成ui(威)的音。4.学生多维度练习:出示卡片认读。按顺序读。打乱

5、次序读。教师相机正音。三、认读的四声1.学习ao的四声调。（1）o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。请生上台标调，说说你为什么这么标？ (2) 开火车认读ao的四声。2、学习OU的四声调。开火车认读OU的四声。3.学习iu的四声调。四、拼读练习1.学习拼读 三拼 音 节“niao”和“ tiao.提示，根据“声轻介快韵母响”的规则拼读。联系学生生活的事物来拼读。2.拼读两拼音节。借助以前识记过的“九、口、手、六”等熟字引导拼读，然后呈现音节让学生自已反复练，教师在反馈中纠正学生读不准的音。3、找朋友五、巩固拼音，认识汉字l.认读词语。(1) 教师引导学生观察情境图,指名说说看到了什么，相机板贴“小桥、流水、垂柳、桃花”的拼音,指导学生拼好带本课新学复韵母的三拼音节词“小桥”。(2) 学习生字“小、桥”。这两个生字你认识吗? 你是怎么认识的? (及时表扬认识的学生并从他多途径识字中得到启发,引导大家在阅读或生活中都识字)2.学习儿歌。a) 出示地图，找找“台湾”，教师简单介绍祖国的宝岛“台湾”。给“台”组词。台灯、窗台.识记“台”字。(2) 出示儿歌，圈出文中标红的音(3) 指名读、开火车读、齐读儿歌。教师指导学生有感情地朗读儿歌并说一说，如果你接来台湾小朋友