《教师职业道德与政策法规》课程教学大纲

《教师职业道德与政策法规》教学大纲课程代码17220204课程中英文名称教师职业道德与教育政策法规Teachers’professionalethics&EducationalPolicyandRegulations开课学期2学分/学时2/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象小学教育（师范）专业先修/后修课程小学教育导论开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《教师职业道德与教育政策法规》是小学教育专业的专业必修课程，是教师教育课程之一，是根据师范类专业培养目标及其专业特点而设立的。通过对本门课程的学习，小学教育专业的学生能比较全面掌握有关教师职业道德、教育法的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度，了解我国对中小学教师的职业道德要求和国家教育政策法规的基本内容，学会运用法学思维思考教育问题。学习者在贯彻党和国家的教育政策，依法从事教育教学活动的同时，学会依法保护自己的合法权益。本课程采用课堂讲授、小组讨论、多媒体课件、法律视频等多种方法和手段进行教学。课程目标1．专业知识方面通过理论联系实际的讲授和学习，学生能比较全面掌握有关教师职业道德和教育政策法规的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度，理解我国中小学教师职业道德规范、职业行为准则和教育政策与法规，增强法治观念。能够运用课程理论知识解读教育规范、政策与法规。2．专业能力方面学生在掌握教师职业道德教育法学基础知识、基本理论，强化教育法律意识基础上，养成依法审视教育活动的习惯，能对教育法律现象依法进行分析和评价，能主动应用教育政策法规的知识分析和解决教育实际问题，在实践中能自觉遵守教师职业道德，从而加强师德师风建设，促进教育法的实施，提高教育法的实施效益。3．情感态度价值观方面通过对教师职业道德和教育法律法规知识的学习和掌握，使学生树立小学教育政策法规意识，加强依法执教能力，从道德和法律角度加强教育教学反思以促进专业发发展。本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求1-2形成强支撑H，对毕业要求1-1形成中支撑M，对毕业要求2-1、2-2形成低支撑L。指标点1-1［政治认同］具备牢固的“五个认同”意识，能够通过自媒体等多种方式学习习近平新时代中国特色社会主义思想；通过多种形式参与国家的法律法规宣讲活动，主动践行社会主义核心价值观。指标点1-2［职业道德］熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，形成牢固的潜心培养小学生、爱岗敬业、依法执教的专业思想。指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。本课程的教学目标与毕业要求指标点对应的关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点1-1［政治认同］具备牢固的“五个认同”意识，能够通过自媒体等多种方式学习习近平新时代中国特色社会主义思想；通过多种形式参与国家的法律法规宣讲活动，主动践行社会主义核心价值观。课程目标1M1.课堂教学、讨论2.平时作业13.期末考核14.课后自学内容指标点1-2［职业道德］熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，形成牢固的潜心培养小学生、爱岗敬业、依法执教的专业思想。课程目标2H1.课堂教学、讨论2.平时作业13.期末考核14.课后自学内容指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标3L1.课堂教学、讨论2.平时作业13.期末考核14.课后自学内容指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。课程目标3L1.课堂教学、讨论2.平时作业13.期末考核14.课后自学内容二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标教师职业道德的基本内涵1.教学内容（1）什么是教师的职业道德（2）教师职业道德的重要范畴2.教学重点（1）教师职业道德的基本特点（2）教师职业道德的核心内容3.教学难点（1）教师职业道德的重要范畴（2）教师职业道德的基本要求通过讲授和案例分析了解教师职业道德的定义与内涵，理解教师职业道德的特点与核心内容等。课程目标1*课程目标2课程目标3*二、小学教师职业道德规范专题1.教学内容（1）几类主要关系中的教师职业道德（2）教师职业道德的提升的主要途径2.教学重点（1）中小学教师职业道德规范的基本要求（2）中小学教师职业行为十项准则的基本要求3.教学难点（1）师生关系中的职业道德的要求（2）家校关系中的职业道德的要求通过讲授和案例分析了解中小学教师职业道德和中小学教师职业行为十项准则的内容及实施情况，掌握在师生关系、家校关系中教师职业道德的具体表现与实践准则。课程目标1*课程目标2*课程目标3三、小学教育政策体系1.教学内容（1）小学教育政策体系是怎样形成的；（2）如何理解小学教育政策体系（3）小学教育有哪些基本政策2.教学重点（1）小学教育有哪些基本政策3.教学难点（1）如何理解小学教育政策体系通过案例分析、讲授、讨论等形式学生理解小学教育政策体系的形成过程，了解小学教育政策的基本体系和相关政策。课程目标1课程目标2*课程目标3小学教育法规概论1.教学内容（1）小学教育法规定义（2）小学教育法律关系（3）小学教育法律与其他法律的关系2.教学重点（1）小学教育法律关系3.教学难点（1）小学教育法律与其他法律的关系通过讲授、讨论等方法，小学生对小学教育法规的概念、法律关系的构成、法律责任主体等有清晰的认识和理解。课程目标1课程目标2*课程目标3小学教育法治建设与法规体系1.教学内容（1）如何进行小学教育立法（2）小学教育法规的内容与特点（3）小学教育法规的实施（4）小学教育法律责任与法律监督2.教学重点（1）小学教育法规的内容与特点3.教学难点（1）小学教育法规的实施（2）小学教育法律责任与法律监督通过案例分析、讲授、小学讨论等形式，学生对小学教育立法过程有清晰的认识，掌握小学教育法律的体系及基本的特点。课程目标1*课程目标2课程目标3依法执教和依法治校1.教学内容（1）国家教育权与公民教育权利（2）学校的安全事故与法律责任（3）依法治教（4）依法执教（5）依法治校2.教学重点（1）依法治教（2）依法执教（3）依法治校3.教学难点（1）学校的安全事故与法律责任通过讲授、案例分析、课后自主阅读、小组讨论的方式，学生对依法执教和依法治校的过程、知识、方法等深刻理解和掌握。课程目标1课程目标2课程目标3*小学教师和小学生的权利与义务1.教学内容（1）小学教师有哪些权利与义务；（2）小学生有哪些基本权利和义务；（3）教育惩戒的限界与法律责任2.教学重点（1）学生的权利与义务（2）老师的权利与义务3.教学难点（1）教育惩戒的限界与法律责任通过讲授、案例分析、小组讨论等方式，学生能运用小学教师和小学生的权利与义务的相关知识和理论分析具体案例，掌握依法管理小学生的相关方法。课程目标1*课程目标2*课程目标3*注：表2-1中打*的为重点支撑的教学目标。三、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计教师职业道德的基本内涵22小学教师职业道德规范专题44小学教育政策体系22小学教育法规概论22小学教育法治建设与法规体系44依法执教和依法治校88小学教师和小学生的权利与义务1010合计3232自主学习内容建议时间（小时）教育法律责任5学校安全事故6教育惩戒案例5合计16四、教学方法课程教学目标的实现主要通过讲授、课堂讨论、作业练习、案例学习等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应的课程目标作业（40%）考核学生对各章节知识和方法的掌握情况，共2次根据学生调查报告和小组项目的质量评分。课程目标1课程目标2课程目标3课堂表现（10%）课堂参与情况（回答问题、讨论、小组合作等）主要考核学生在课堂上的积极性、参与度和贡献度。对积极参与并且贡献大的同学可以考虑适当加分。课程目标1课程目标2课程目标3考勤（0%）缺勤1节课总分扣1分考核学生学习态度是否端正。课程目标3学期论文（50%）课程论文根据学生提交的个人学期论文打分。主要考核学生对教师道德、教育政策和教育法律法规知识的掌握，以及运用法律知识解决问题的能力。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩平时作业+课表现+课堂表现+缺勤情况+项目与论文（作业成绩×40%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣1分）+（项目和论文×50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程成绩由平时作业、课堂表现、考勤和学期论文等四个方面组成，采用百分制计分制。本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能对运用教育政策和教育法学的视角去分析教育事件，进行教育反思。调查报告评分标准项目内容评分标准得分一标题（5分）1准确；精炼；概括性强4-5分2准确；概括不够；文字不够精炼2-3分3不准确；文不对题；冗长1分二摘要（5分）1准确概括调查报告内容和结论4-5分2比较准确概括报告内容和结论2-3分3不能准确概括报告内容和结论1分三调查报告主体（20分）1有明确的调查对象；结构合理；层次清楚19-20分2调查对象不明确；结构基本合理；层次基本清楚16-18分3没有调查对象；结构不合理；层次不清楚7-15分四调查方法（15分）1调查方法正确；数据丰富可靠；分析方法正确13-15分2调查方法基本正确；数据准确；分析方法一般11-12分3调查方法不正确；数据不可靠；分析方法不正确4-10分五结论（问题、对策）（20分）1结论精炼明确；专业性强；有现实意义19-20分2结论比较准确；专业性比较强；有一定现实意义16-18分3结论不正确；不具有专业性；无现实意义7-15分六报告书写（10分）1文字清楚；语句通顺；逻辑强；讨论充分9-10分2文字较清楚；无病句；讨论较充分7-8分3文字不清楚；语句不通顺；逻辑性差；讨论不充分3-6分七参考文献（5分）1参考文献书写正确；数量在10篇以上4-5分2参考文献书写基本正确，数量在6篇以上2-3分3参考文献书写不正确，数量少于6篇1分八社会实践（10分）1社会实践过程清楚；与调查报告联系密切9-10分2社会实践过程基本清楚，与调查报告联系比较密切7-8分3社会实践地点、过程不清楚，与调查报告联系不密切3-6分九字数（10分）13000字以上9-10分2不足3000字7-8分小组项目评分标准项目内容评分标准得分一文档（40分）各小组最终交付一份总结性文档，由组长负责统稿。每位组员各负责自己的文档。总体要求正式、整洁、有封面及目录，排版工整、字体标准、图文表并茂。根据文档质量，酌情打分。二成果展示（60分）PPT：总体要求精致、规范、专业，页面美观，文字简洁明了，可用多种表现形式（图表、音频、视频、动画等）主题明确，体现内容恰当，使用提纲性语言。根据PPT质量，酌情打分。讲解：技巧：声音洪亮、语速适中，与观众互动良好，适当使用肢体语言。时间控制精确。主题知识性：对学习和实践有指导意义，有价值。内容覆盖面广，观点清晰明确，总结合理。根据讲解质量，酌情打分。三分数说明：小组项目得分为组内同学的平均分，各组可根据各人贡献不同，酌情加减分，但是总分不能超过（平均分*小级成员总数），且最高分和最低分之间差额不得大于20分。课程论文评分标准等级要求得分优秀观点鲜明正确，能理解联系实际，论证充分，层次清晰，语言通畅，能准确、合理地运用课程所学知识对论题进行分析，独立完成，格式规范。90-100良好选题较新颖，观点正确，分析较全面，思路基本清晰，独立完成，能较好地运用课程所学知识对选题进行分析，格式基本规范。80-89中等选题有一定实践价值，能运用课程知识对选题进行分析，论点明确，论据基本充分，论证思路较清晰，语句基本通顺，写作合乎规范。70-79及格选题一般，能运用课程知识对选题进行初步分析，论点清楚，文笔一般，略有不合写作规范之处。60-69不及格选题不明确，内容拼凑，逻辑混乱，语句不通，格式不规范，未按时上交。59及以下其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6有创见、逻辑清晰、理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动理论基础扎，逻辑性强、课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动较少。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4展现领导力，小组合作意识强，热心帮助其他同学。积极参与合作，能进行分享并有意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，有逃避责任现象、合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考核2E1*平时权重E2*平时权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+