人教统编版二年级语文上册《4 曹冲称象 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版二年级语文上册第2课时上节课，我们了解了曹冲称 象这篇课文的主要内容。那么， 谁能说说本文的主要内容是什么， 主要人物有哪些。课前导入大象的重量。主要内容：曹冲小小年纪就能想出办法称出了主要人物：曹冲曹操众官 员品读鉴赏从这段话中你了 解了哪些信息？古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和 官员们一同去看。故事发生的时间主要人物从第二句话中你了解到了什么？对故 事的发展有什么作用？我知道了大象的来历，为下文做铺垫。大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像 四根柱子。比喻句大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象， 到底有多重呢?

2、”朗读指导：“到底”这个词要重读， 在文中起到了强调的作用，要读出 疑问语气。我也会用“到底”说句子。我东翻西找，到底把这本书找到了。他到底想要打什么主意?想一想：官员们都想出了什么办法给 大象称重？得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?曹冲想出了什么好办法？曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”表示顺序，把称象的步 骤叙述得清楚明白。回顾课文：曹冲称象分为

3、几步？先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”一共分三步第一步：赶象 上船，在船舷 上做记号第二步：把大 第三步： 象赶上岸，往 称石头的 船上装石头 重量曹冲的办法可行吗？曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。说明曹冲办法真的称出了大象的重量。“曹操微笑着点了点头”说明什么？“曹操微笑着点了 点头”与前文的 “直摇头”形成鲜 明对比，说明曹操 对曹冲的办法非常 满意。朗读课文。画出文中提到的两种称象的办 法，说说为什

4、么曹冲的办法好。（课后习题第 一题）办法一：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。办法二：曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办法。 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装 石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹冲的办法好的原因：曹冲的办法很 有创造性，他把“大船”当大秤，用 来称象，解决了没有大秤的问题，用 石块和大象进行等量代换，让大象丝 毫无损，称出了大象的重量，切实可 行，是个好办法。写法鉴赏学习准确运用表示顺序先后的词语“再， 然后 ” 连接事情 的前后内容，能把事情说得更加清楚、 有序

5、。板书设计曹冲称象曹操：摇头赶象上船 画线曹冲赶象上岸装石头曹操： 微笑 点头大臣：造大秤称石头知象重勤于动脑聪慧过人主旨提炼本文讲的是曹操的儿子曹冲的儿子曹冲 小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事， 体现了曹冲善于观察，爱动脑筋思考，能大胆表达自己想法的品质。教材习题读课文第4自然段，给下面的内容排序，说说 曹冲称象的过程。赶象上船称石头重量在船舷上做记号把大象赶上岸，往船上装石头称象的过程：线把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画上一 条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，一 直装到船下沉至画线的地方，然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。读一读，体会每组句

6、子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。曹冲七岁。 曹冲才. 七岁。大象有多重呢？大象到. 底. 有多重呢？第一组句子都表明了曹冲的年龄，“才”突 出了曹冲的年纪小，更能体现曹冲的聪明。 造句：我买这本书才花了十元钱。第二组句子都表明了大家想知道大象的重量， “到底”加强了反问的预期，强调大家想知道 大家重量的心情很迫切。造句：这种草药到底能治什么 病呢？课外拓展山鸡起舞有一天，东吴的孙权派人送来一只山鸡。 曹操早听说山鸡能起舞，就想观赏山鸡舞蹈， 但他想尽办法，这珍禽根本不舞，连动都懒得 动，曹操面对一只山鸡一点办法都没有，徒叹 奈何。曹冲想出了一个办法，他让人制作了一 面大镜子，摆在山鸡面前。那山鸡于镜中看到 同类，起了争胜之心，当即舞将起来，这一下 对镜成双，煞是好看。随堂练习一、根据课文内容填空。大象又（高）又（大），身子像一堵（ 墙），腿像四根（柱子）。官员们一边（ 看 ）一边（议论）：“象 这么大，到底有多重呢?”二、照样子，用“一边一边”仿 写句子。官员们一边看一边议论：“象这么大， 到底有多重呢?”爸爸一边进屋一边拍打身上的雪花。三、根据课文内容，回答问题。读了这个故事，你有什么