人教PEP三年级下册英语Unit2MyfamilyAlet'slearn

1、人教 PEP 三年级下册英语 Unit2MyfamilyAletslearn教学目标与要求1.听说认读单词： father dad, mother mum, man, woman 2.会表达句型 Whos that woman ? Shes my mother .3.能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换.4. 激发学生热爱家庭成员.懂得感恩.重点难点教具音带.听说认读目标 1 中的单词he 和 she 的正确使用1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录教学环节 师生活动Preparation 准备活动1. Sing a song“Father and mother”2.3 分钟复

2、习 Lets talk 对话内容.要求：学生脱离课本三人一小组上台表演.对话中人物角色老师任意 指定.避免学生只复习自己所熟悉的句型.评出本周最佳英语秀.注意：father 中 th 的发音.口型师范.3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：T: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father.1 /

3、5S3: Hes my father.设计意图小组合作学习比赛式学习 . 既复习了旧知 .巩固了旧知 . 也为新知的引入做了很好的铺垫 .对句型 who?意义上能做到理解并灵 活运用.教学环节 师生活动Presentation 新知呈现1.分别出示姚明、慢羊羊、灰太狼的照片：T: Whos that man ?引导学生回答 :Hes Yaoming o Man Yangyang o Hui Tailang .2.适时出示红太狼的图片： ?板书单词 woman ,教读.帮助学生正确回答：Shes Hong Tailang .3.再出示几组照片.用句型- Whos that woman ?- Sh

4、es 练习设计意图PPT 呈现人物形象学生较感兴趣.让学生自己发现规律. 将单词分散学习.新旧结合.学生易接受.学生自己习得新知 .体验成功的喜 悦.4.1出示 A 部分 Lets learn 的内容.创设情景并渗透有关复活节的 文化内容T: Look at the picture . Who can you see ?Ss : Zhang Peng ,Sarah T : Sarahs father and mother .板书单词2 / 5Theyre in the park .They are looking for eggs .2 师生谈论图中人物 .引出生词 man, father o

5、 dad , woman, mother o mumman - father o dad woman - mother o mum5.根据图片练习句型：- Look ! Whos that girl ?- Shes Sarah .- Whos that man ?- Hes Sarahs father . Hes her dad .- Whos that woman ?- Shes Sarahs mother . Shes her mum .师先做示范.再和学生进行问答.生生问答设计意图用图片直观地向学生教输单词.并通过对话激发学生的 兴趣.同时重要的是将所学知识加以掌握.教师要注重过程评价

6、. 不要给学生空许愿 . 获得他们对老师的信任 .教学环节 师生活动Practice 巩固练习1.出示单词卡.让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 学生以小组形式讨论 .配对单词卡片与图片 . 让学生把这些单词卡贴到黑 板上相应的图片下.1游戏mouthing教师用口型说出单词中的每一个音素 . 学生听音并出示相应的学 生卡片并大声地说出该单词.看谁说的又快又准.3 / 53Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举 mum 的照片 说：Shes my mum.举错的退出游

7、戏.4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员 .当学生介 绍到父母时.教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5播放歌曲的视频文件.Lets chant设计意图学生在小组合作学习.教师注意巡视引导.对学生难以表 达的句型给予指导 . 充分发挥学生的想象力不要限定其思维 . 学生可能会 出现 What a big father!的句型.教师都应给予恰当的评价.教学环节 师生活动Production 输出运用1. “Make a new song”方式：小组合作学习.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲.并表演给 大家看.评出最佳 K 歌小组.2. I can say.4 / 5学生出示自己带来的家庭照.小组内进行活动：- Whos that girl ?- Shes - Whos that boy ?- Hes - Whos that man ?- Hes my - Whos that woman ?- Shes my 让生根据图片信息引导学生回答问题：设计意图由词自然过度到句 .对于程度一般的学生得到了提升 . 而后进生也能运用该节课所学简单词汇达到对句型的运用.板书设计 U