小学语文一年级教案6篇

1、Word - 15 -小学语文一年级教案6篇作为一位无私奉献的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的共享的6篇学校语文一班级教案，希翼伴侣们参阅后能够文思泉涌。学校语文一班级教案 篇一内容简析这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于同学理解课文。设计理念本课教学设计力求体现自主、合作、探索的方式，并在详细的语言环境中熟悉生字。教学目标1能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书

2、、本”四个字。3情感目标：培养同学从小爱看书的好习惯。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：指导同学把握“手、书”两个字的书写。教具预备课文插图、录音带。教学时光一课时。教学流程一、激趣引入1拿出各种各样的书，激活同学：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知教师？2告知同学：读书的益处无数，今日，我们也来学习以看书做题目的课文。板书“看书”，读题。师：读了课题，你想知道些什么？二、整体感知1自由读课文，碰到不熟悉的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。2再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教学生，或者问问教师。3同桌相互检查。（同桌互当小教师，仔细听对方读

3、，相互订正读音。）4展示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。5指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句（一）读第一节课文。1看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？2他们手上的书像什么？展示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3指导朗读。师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。（3）教师范读，同学评一下教师，说说教师读得好不好。（4）表演读，看谁最英勇，读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读其次节课文。1看图二

4、，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3指导朗读。（1）指名读，读后评价。（2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）竞赛读，看谁读得好。（5）读句子，说句子。爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。（6）背诵全文。四、拓展延长师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。五、学词写字1再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。2重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。六、老师总结学校语文一班级教案 篇二A情感、态度、价值观方面：目的：检

5、测同学的情感体味及对自然的态度，使同学热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和睦共处、共生共长的意识，大海教学设计。方式：采纳师生对话，同学回答的方式，让同学自带一些有关大海的图片。1、“你见过大海吗？”2、“你听过有关大海的故事吗？”3、“大海美不美？”4、“大海里有什么？”5、“珊瑚是什么色彩？哪些是海鱼？”6、“你可以向教师介绍一下你手中的图片吗？”B识字方面：目的：检测同学是否熟悉本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。方式：1、采纳生字卡抽读的形式；2、采纳在句中找出教师所读的字；如：教师展示“我们爱科学”这句话，要同学找出“科”字。3、“亻、氵”的名称是

6、什么？表示什么意思？C写字方面：目的：检测同学是否会与本单元要求把握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。方式：“我又学会了不少字”，教师念一个，同学写一个，比一比，看谁写得最美丽。同学写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得普通的，画上3朵小红花，学校一班级语文教案大海教学设计。D词、语、句方面：目的：检测同学对本单元的一些句式的学习状况。方式：1、你会照着教师的样子说吗？师：走来走去。生：想来想去师：听不见生：看不清、飞不高2、请问：你家住在哪里？小学在哪里。你在的哪里？（前面、后面）3、有，你会说一句话吗？E阅读方面：目的：检测同学背诵我家住在大海边的状况，及

7、对浪娃娃理解状况。方式：1、你会背我家住在大海边这一课吗？2、读了浪娃娃这一课，你可以说说大海能协助人们做什么？F口语交际方面：目的：检测同学听故事时的理解力与记忆力。方式：老师预备一盒磁带海水为什么是咸的，让同学听故事。听完后，让同学说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。附：试卷一、口答问题：1、你见过大海吗？2、你听过有关大海的故事吗？3、大海美不美？4、大海里有什么？5、珊瑚是什么色彩？哪些是海鱼？6、你可以向教师介绍一下你手中的图片吗？二、我又学会了不少生字！教师评定学校语文一班级教案 篇三一、教学要求1、能凭借三种图形想象，画出新的图画，培养同学的制造想象能力和动手能力。2、能向别

8、人说明自己拼画的内容和解答别人的咨询，培养同学口语表达和相互沟通的能力。二、教材说明本课的图画分两大部分，左边是三个图形，右边是由这三个图形画成的五幅图：树、山、太阳、葵花盘、火车。这是给同学作示范，同时也是启迪同学画出的东西。三、教学建议（一）教具预备若干彩色的、大小不一的纸片。（二）教学过程1、熟悉图形老师逐一展示纸片，让同学熟悉这三种图形。2、以图激趣让同学观看课本上由这三种图形画出的东西，并说说各画的是什么。3、示范启迪老师用预备好的几种纸片再拼画出23个图形，目的是打开同学的思路。4、画画说说让同学自己动手拼拼画画，画好一个，就同桌之间说说各自画的是什么。鼓舞同学乐观开动脑筋，充分发

9、挥想象，比比谁画得又新又多。5、沟通评选先在小组里评，小组推选出来的参与全班的沟通。沟通时要说清晰画的是什么，好在哪里，为什么要推选它，等等。在沟通的过程中可以提问和发表不同的看法。6、课外延长布置同学回家用彩色纸、布块等制作贴画，全班还可以在适当的时候举行展评。学校语文一班级教案 篇四教学目标。1、熟悉3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥同学的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时第一课时教学目标：熟悉3个生字，会写8个字，

10、初步感知课文内容。教具预备：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信其次课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具预备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的意见？用“由于所以”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、

11、板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际学校语文一班级教案 篇五学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、暖和”8个字。熟悉3个偏旁“父、阝、宀”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、利用学习课文，使同学感触亲情，体味家庭的暖和，知道家庭的暖和需要大家共同营造。教学重难点：学会8个字，背诵课文。教学预备：生字词卡片、鞋柜图片教学时光：1课时教学过程：一、在文中标诞生字，读准字音。1、自由读课文，标诞生字，并读准字音。2、同桌互读，相互听听字音是否都读准了，相互帮一帮。二、在“摆鞋子”嬉戏中巩固生字读音。1、创设情境 展示生字卡片，读对一个字，

12、就将这张卡片放到鞋柜里。2、想一想鞋子一家会说什么？谁能说一说？3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？再读读课文。4、展示图片，同学感触暖和的家，自己练习读其次节诗。5、充分感触后，完整地读诗。6、情愿把诗送给爸爸妈妈吗？请试着背下来，回家告知爸爸妈妈。三、巩固认读，指导书写。1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。2、在小组里识记要学会的字，代表在全班沟通。3、指导观看生字在田字格中的摆法，指导书写。板书设计： 13鞋大大小小 依偎回家 安静的港湾学校语文一班级教案 篇六第一课时老师谈话：学生们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母

13、。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小伴侣挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音嘹亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。老师范读：ai。同学学读ai。ai有四个声调：iiii。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的办法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音老师范读：ei。同学学读：ei。ei有四个声调：iuii。（运用多种办法练

14、习读。）2、怎样记字母的形呢？两【】种办法：按照图中树枝呈“e”形，囫囵画面与ei形相像来记。可以按照发音来记形。三、看图学习字母ui问：1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑动就是ui的音。同学练习读准ui的音。板书四声举行练习。2、怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采纳多种形式读准音课中歇息：儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，口形变化要注重，合成一音要铭记。五、讲标调办法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应该写在谁的头上呢？教师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎

15、样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注重标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的办法和以前学的一样。板书设计：其次课时二、练习声母与aieiui的拼音注重：1、由请慢生读到请快生读2、由慢速读到迅速读3、由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）办法：1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节三、看图读句子办法：1、看清图上都有谁？他们在干什么？2、自由拼读图下的四个短句。3、直呼音节读出句子。四、训练直呼办法：1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的挨次读音节。3、按竖的挨次读音节。4。用卡片检查直呼状况。五、学写音节bihihu当堂誊写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。板书设计：aieiui教案评析本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注重给同学逻辑。如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音嘹亮，然后快速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两