小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-卖火柴的小女孩教学设计_第1页
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文档简介

1、卖火柴的小女孩一、教学目标: 1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握并理解课文主要内容,关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者思想感情。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。 3、培养学生同情心和人道主义精神。二、教学重点:引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情。三、教学难点:理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。四、教学过程: 导入新课,板书课题。乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话世界,看花儿跳舞,听星星歌唱。这个单元我们将走进神奇的童话世界。每年的大年夜你们在干什么呢?(生发言),今天我们一起去

2、看一看卖火柴的小女孩在大年夜有什么样的神奇经历。(板书课题)请同学们齐读课题,这是一篇童话故事,作者是丹麦著名作家安徒生。(课件出示安徒生像)简介时代背景和作者。整体感知,理清大意。现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩,看看在她身上发生了一个怎样的故事?接下来我请大家自由大声的朗读课文,并按照提示完成以下两题:(课件出示) (1)画出文中的生字词,读准字音,认清字形。 (2)课文先写了小女孩 ,再写小女孩 ,最后写小女孩 。让我们先一起来读读这些生字新词。重点强调“兜”的笔顺。回到我们提示中的问题:生说师板书:卖火柴,擦火柴,冻死了。同学们,这篇文章写得就是一位卖火柴的小女孩,大年夜在

3、街上(指板书)的故事,同学们在阅读这种篇幅较长的文章的时候,就可以采用抓每部分主要内容的办法,很快把握课文的主要内容。感受可怜,唤起同情。读了课文,卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)那文中的小女孩到底怎样可怜?作者又是如何表现她的可怜的?接下来我们要深入学习课文。首先,我们来看卖火柴这部分,请同学们快速地浏览课文14自然段,找出最能体现小女孩可怜的句子,画下来,圈一圈重点词语,读一读句子,体会小女孩内心的情感。交流体现小女孩“可怜”的句子。课件出示“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,它曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这里有两个幸福,首先,我们来看第一个幸福,前面

4、有两个曾经,这曾经指的是什么时候?(擦火柴的时候)在擦然火柴的时候,小女孩看到过多么美丽的东西,感到多么幸福。让我们精心默读擦火柴的有关段落,看看小女孩共擦燃几次火柴?每次都看到了什么美丽的东西?在书上画出有关语句。(1)指导第一次擦火柴,填完表格。(课件出示)(2)小组讨论学习,完成表格。 (3)因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为痛苦和孤独才出现圣诞树和奶奶。小女孩曾经看到的这些美丽的东西是现实吗?(幻觉)小女孩的幻象怎么样?(美好)这种描写幻想或想象中的景物的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点是神奇的想象,所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。这些幻想都随着火柴的熄灭而消失,使本来

5、就痛苦的小女孩更加痛苦。(课件出示幻象图片)小女孩就在这样美好的幻象中带着微笑死去了,在旧年的大年夜冻死了,多么可怜的小女孩,多么悲惨的小女孩,可是作者结尾却这样写道:课件出示:“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个幸福。第一个“幸福”是幻象中的幸福,其实是反衬现实痛苦。第二个“幸福”是说小女孩死了才能得到幸福。小女孩真的幸福吗?安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字?(生全班交流)拓展延伸。安徒生作品。对比你现在的幸福生活,你们有什么话想对小女孩或自己说吗?师小结:同学们,从你们深情的话语中,我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情,对自己幸福生活的无比珍惜。和卖火柴的小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的资本主义社会相比,我们真是太幸福了,所以我们更加珍惜这份幸福,传递这份幸福,奉献自己的爱心,让社会这个大家庭更温暖。(播放歌曲爱的奉献) 五、作业:感动之余写一篇读后感,把自己的真实感受写出来。 六、教学反思: 卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火

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