新版PEP五年级上册Unit3导学案

1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:ALetslearn,role-play课时：1【学习目标】：1能够听、说、读、写本课时四会单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad,及替换句型：Whatwouldyouliketoeat?Idlikea,please.2能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3能够利用新单词替换相应句型。【学习重点】：掌握有关食物的单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad。【学习难点】：单词的准确运用，sandwich的准确发音。【复习回顾】：教师播放四年

2、级上册第五单兀Letssing部分歌曲学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P23的动画，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch?Idlike.的问答。请学生说出学过的有关食物的单词(Saysomewordsaboutfood)。提问：Whatwouldyoulikeforlunch?引导学生用Idlikesome/a/an.回答。当学生的回答中涉及到单词icecream,tea,hamburger,salad,salad时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。【预习导航】：预习P25单词和对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：展示课本p25的图片。学生带着问

3、题进行探究。Whatwouldyoulikeforlunch?Whatwouldyouliketoeat?【精讲预设】：1教师播放letslearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldSarahliketoeat?引导学生回答：Asandwich.出示图片sandwich，学牛重复读音，教师解释sandwich是猪肉，mutton是羊肉。2引导学生用Whatwouldyouliketoeat?提问/教师分别用Idlikesomeicecream.Idlikesomehamburger.Idlikesomesalad.Idlikesometea.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重

4、复单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad。教师要注意纠正sandwich和salad的读音。3.认读巩固教师出示单词卡片:icecream,tea,hamburger,salad,salad，学生认读。4教师播放letslearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。5.小组合作聚焦主题(1)组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。(2)组内小展示：每个人读单词给大家听.(3)每个人用Whatwouldyouliketoeat?提问，让组内其他成员回答。【学以致用】：Role-play1.教师拿出“点菜单”，演示点菜的过程。2师生示范。同桌

5、之间练习。找同学表演。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】(1)完成点菜活动。Reading听Aletslearn部分录音，读给家长和朋友听教学反思陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3ALetstryLetstalk课时：2【学习目标】:1能听懂、会说：Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome/a/an.。并能在情景中进行运用。2能听懂提示语，按照Letstry录音内容完成句子。3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。【学习重点】：询问和回答想吃、喝的句子：Whatwouldyouliketoeat?Idlikes

6、ome/a/an.回答。【学习难点】：餐桌语言的准确运用。【复习回顾】：1复习单词。2教师引导学牛围绕Whatwouldyouliketoeat/drink?进行问答练习，渗透重点。【预习导航】：预习P24对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】:读课本P24的对话完成问题WhatdoesSarahsfatherhave?WhatdoesSarahsfatherdrink?Whoisthirsty?【精讲预设】:1播放幻灯片，Itsabouttwelveoclock.Iamhungry.Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome/a/an通过不同的图片来操练句型。教师播放L

7、etstry部分的录音，学生完成句子。检验学生的完成情况。播放对话动画，完成下列问题(1)WhatdoesSarahsfatherhave?(2)WhatdoesSarahsfatherdrink?(3)Whoisthirsty?DoesSarahsfatherdrinksomejuice?DoesSarahsfathereatsomesalad?4读对话，划出询问想吃什么喝什么的问法及其答语。幻灯片图片转换，师生之间用Whatwouldyouliketoeat-drink?Idlikesome/a/an.做替换练习。5跟读对话。小组合作聚焦主题小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己

8、不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。组内小展示：分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。7、汇报展示人人过关(1)整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求：语音、语调准确，整齐)小组过关。小组分角色表演课文(要求：正确，表情真实、自然)个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)【学以致用】：利用askandanswer的提示同桌问答。【学以致用】：组内调查表。在问答中完成以下表格:BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】1.1dlikesomesalad.（对划线部分提

9、问）2.1dlikeahamburger.（对划线部分提问）3.1dlikesometea.（对划线部分提问）教学反思陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:BLetslearn,Look,writeandsay课时：3【学习目标】:1、能够听、说、读、写本课时四会单词:hot,healthy,sweet,fresh,delicious,并认读单词favourite。2、能够用Whatsyourfavouritefood?Icecream/hamburger.Itsfresh/sweet.来询问最爱的食物并说出喜爱的原因。3、培养学生健康饮食的理念。【

10、学习重点】1.学习单词hot,healthy,sweet,fresh,delicious，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。2询问最爱的食物及回答。【学习难点】：Healthy的发音较难掌握。【复习回顾】：Singtogether教师播放歌曲Whatwouldyoulike?，学生跟唱歌曲，适时复习食物单词。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：(l)Ityummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburge

11、rsaredelicious.让学生感悟delicious的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarered,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaretomatoes.时，教师说：Yes，theyaretomatoes.Theyarefresh.让学生感悟fresh的意思。【预习导航】：预习P28单词，找到生疏的单词。【合作探究】:Thepearis.Theorangeis.Thechickenis.Theporkis.Thecucumberis.Thetofuis.

12、【精讲预设】:Letslearn教师出示只雪糕/说：Heresanicecream.再假装用舌头添一下，以适当的语气说：Itssweet.然后让学生认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i:。教师拿出hamburger图片，说：Look，ahamburger.Ilovehamburger!假装品尝一点后表现出形象的表情，说：Itsdelicious.引导学生学习单词delicious，提示学生按音节发音，帮助学生识记单词。教师出示辣椒图片:Thisisagreenpeper.Itsvery.hot!通过夸张的动作表情让学生认读单词hot。(4)教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whatsth

13、is?学牛回答:itsacucumber.继续问：Isitsweet/hot?并分别引导学生做出相应回答。教师说itsafreshcucumber引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：.arefresh.(5)教师出示salad图片问：Isitsweet?Isithot?Isitfresh?学生回答后，教师说：Thesaladishealthy,too.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出些对健康有益的食品：.is/arehealthy.(6)教师将食物图片一一展示，描述每种

14、食物的特点，最后拿出salad,Thesaladismyfavouritefood教师着重强调favourute词撚后问学生Whatsyourfavouritefood?学生初步了解favourite的意思，并练习发音。(7)教师播放letslearn部分录音，学生跟读单词和句子。(8)教师范写四会单词，让学生跟写两遍。【学以致用】：1猜单词E图片，请名学生呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。(2)呈现首字母拼单词抢答。2.Look,writeandsay学生观察本部分，试着自己补充单词。请同学校对答案。同桌之间检杳拼写情况，并学Zoom描述自己最爱的食物。【检测反馈】：做本课时配套练习册相应

15、题目。【拓展提升】教师说：Oh!Imhungrynow.Ihavesandwichforlunchtoday.Itisdelicious.Nowletsgotoarestaurant.观看23页图片，针对食物展开问答描述。让学生自己阅读本页，划出描述食物特点的单词。教学反思：主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:BLetstryLetstalk课时：4【学习目标】:1、能听懂、会说:Whatsyourfavouritefood/drink?.I/Welove.Its/Theyre.并能在情景中熟练运用；

16、2、能够听懂Letstry的录音，为人物搭配相应图片。3、能根据所学完成调查。【学习重点】：Whatsyourfavouritefood?Ilove.在情景中的应用。【学习难点】：单词favorite的发音较难掌握。【复习回顾】：说唱儿歌1.教师将AB部分的单词串联成歌谣，学生大声诵读：2教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。3口语练习教师提问：Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)学生用Yes,Ido.或No,Idont.回答。教师将三张

17、食品的图片贴到黑板上，解释说：Ilikechicken,beefandfish.然后指向chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：Ilikefishbest在旁边画上张笑脸。最后指图说：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?引导学生说出自己最喜欢的食物，并说明原因。【预习导航】：Letstry教师播放录音，请学生为人物搭

18、配图片。教师检杳学生完成情况。【合作探究】:预习P27对话，碰到不会的可做标记。WhatsZhangPengsfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?【精讲预设】:1会话练习教师说:Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?学生模仿问句Whatsyourfavouritefood?的读音。学生两人一组对话：A:Whatsyourfavouritefood?B:.Ilove.Its/Theyre.2.Letstalk教师播放Letstalk部分录音两遍。教师提问:WhatsZhangPengsf

19、avouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Letstalk动画2遍，第一遍学生观看跟读，第二遍不要声曰，学生两人组进仃配曰表演。3小组合作聚焦主题（1）小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。（2）组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。4、汇报展示人人过关（1）整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）（2）小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）（3）个人过关。

20、任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：Pairwork将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilove.Its/Theyare.;然后讨论共同喜欢的食品：Ilike.Doyoulike.?完成中间表格的句子：Welike.向全班汇报：Ilove.Mypartnerloves.Welove.【检测反馈】：做本单兀配套练习册相应题目。【拓展提升】NameFavouritedrinkFavouritefruitFavouritecolourFavouriteteacherFavouritean

21、imalMyfavouritedrink/fruit/colour/teacher/animalis.教学反思：主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题Unit3ALetsspell课时：5【学习目标】:1、1能听、说、卖、写单词cow,flowerwowdown,slow,snow,yelkwindow.2、掌握含有兀音字母组合“ow”的发音，便于识记单词。【学习重点】：1、立体掌握单词cowflow巳rwow,down,slowsnow,yellow,window.的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼与等。2

22、、掌握含有元音字母组合“ow”的发音。【学习难点】：)w,1、单词cowflowerwow，down,slowsnow,yellow,window的音形义的掌握和准确书写。2、字母组合发音的迁移运用。【复习回顾】：回顾Unit1&2Letsspell部分，读单词，回顾发音。【预习导航】：1查词典川斤录音向老师，组长请教单词cow,flowewow,down,slow,snow,yellow,wine的正确发音，并知道汉语意思。2.写出下列单词的汉语意思。window(),yellow(),snow()slow(),down(),wow()flower()cow()【合作探究】:1听Letssp

23、ell录音，读单词，感受并模仿发音。2跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)【精讲预设】:1慢而清晰地自练5次；2口气训练；3取大声、取快速、取清晰的读5次；4计次训练(比比谁读的次数多)；（目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。）5由词入句例1:flower-Iseeayellowflower例2:downSlowdown!例3:howHowabouttomorrow?6小组合作聚焦主题（1）组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。（2）组内小展示：每人读单词给大家听（人人展示

24、，人人达标。）（3）试着说出ow的发音规律。教师点明ow在单词中的发音规律。7汇报展示人人过关（展示内容：单个词汇的展示；）（1）整体过关。由老师出示单词卡英汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）（2）小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）（3）个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：1.a开展替换关键词造新句的竞赛活动。（每组选两人代表全组展示）做listen,circleandsay的活动。教师说句子，学生完成listen,writeandsay的书写练习。2.小结。（用自己的话说说今天学到了什么？）【检测反馈】

25、：根据图片补全单词。wcwyellhwindflerslsn【拓展提升】教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。教学反思：主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题Unit3Readandwrite,LetscheckLetswrapitup&CStorytime课时6【学习目标】:1能听懂读董Readandwrit内容回答相应问题并完成信件的回复2、完成Letscheck习题。3、总结感知名词变复数的规律。4、读懂story，回顾所学。【学习重点】：1读懂Readandwrit内容,掌握阅读的技巧,会回答问题2、试着进行小语篇笔头练习。【学习难点】：1总结本单兀的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。2、短文的理解回答，和信件的回复练习。【复习回顾】：1日常口语练习。T:Whatwouldyouliketoeat?Ss:Idlikesome/a/an.T:Whatwouldyouliketodrink?S1,Idlikesome/a/