小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-26课《灰雀》教学设计（第二课时）

1、26课灰雀教学设计（第二课时）执教人 张波教材解析：灰雀是三年级部编版上册第八单元关于“美好品质”主题中的第一篇课文。这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。本单元提出语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。灰雀一课要求默读时揣摩人物的心理。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走

2、是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过

3、他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。教学目标：1、理解课文内容，体会列宁和男孩对灰雀喜爱之情。2、有感情地朗读课文。通过人物对话描写体会人物的心理活动。3、掌握默读的基本方法，学会带着问题边默读边思考4. 感受列宁的善解人意和对男孩的尊重与爱护。教学准备：多媒体课件教学过程：一、话题激趣 回顾复习1、谈话“生活中犯错的事”激发学生兴趣2、齐读课题，指导“雀”字的书写，并且积累有关雀的四字词语。3、回顾故事时间及人物，再次走进故事内容。（板书时间、人物 ）二、诵读交流 体会“喜爱”1、出示灰雀图片 引出第一自然段学习 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 、图片介绍灰

4、雀 激发兴趣 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 、自由读第一自然段 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 、讨论交流：找到描写灰雀的句子，用横线画出来。.列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生边读边画，师巡视。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 、生交流，谈体会。描写灰雀：颜色、动作、声音 惹人喜爱（板书）默读思考 探寻“去向”1、情境过渡：第二天，列宁又来到公园，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。这时候，你心中一定存在怎样的疑问？2、学习要求：默读课文第310自然段，用波浪线画出列宁说的话，横线画出男孩说

5、的话。并思考：灰雀哪去了？灰雀怎么又回来了？四、品读言行 走进内心1、出示列宁说话的四句话，体会列宁的着急、担心、惋惜、关心，并指导学生读出列宁的心情。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，他怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”师小结：我们刚才找出的句子都是列宁说的话，列宁的着急、担心、惋惜、疑惑，这都源于它对灰雀的喜爱。（板书：喜爱）2、侦察任务：那只灰雀究竟哪儿去了？出示要求：读小男孩说的话，聪明的你一定知道灰雀去哪了。1、学生交流。2、师出示句子。（1）、这

6、时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见。” 你知道了什么？他此时心里会怎么想？读出他的害怕、紧张、心虚心理。（2）、出示关键句。男孩说：“没我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。师小结：从这些语句中我们知道是小男孩把灰雀捉走了。分角色朗读列宁与小男孩的对话。老师读提示语，男女生分角色读列宁和小男孩的对话，体会他们对灰雀的喜爱。五、深入探究 感受形象1、快速读课文最后三节。2、画出第二天，灰雀又回来的语句，体会小男孩的形象。（板书：

7、诚实守信、知错就改）讨论：那个男孩站在白桦树旁，低着头，心里会在想什么呢？如果你是列宁，这时你知道灰雀是被小男孩捉走的，你会怎么做？列宁又怎么做？理解：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”师小结：列宁不直接拆穿男孩是为了保护男孩的自尊心，并让他知错就改。列宁尊重、爱护男孩，可见列宁不仅爱灰雀，也爱男孩。也说明他善解人意,。（板书:善解人意、尊重、爱护)课堂小结 升华主题1、启示：1.我们做人要诚实。 2.对待他人要宽容。 3.我们要爱护动物。人物形象：列宁：对灰雀的喜爱，对男孩的爱护和尊重。 男孩：知错能改、诚实守信。3、美好品质引领：引用高尔基的名言：诚实是

8、人生永远最美好的品格。 高尔基 六、再一次分角色朗读列宁与小男孩的对话，感受列宁与小男孩的心理活动。老师读提示语，男女生一起读列宁和小男孩的对话。七、作业：聪明的同学们：课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。板书设计教学反思：教学本课，首先精心设计问题，引导学生自读自悟，解决“列宁和男孩对灰雀的喜爱”，“灰雀是谁抓走了”，“男孩为什么要放回灰雀”三个主要问题。引导学生抓住重点语句，联系上下文，走进人物内心，揣摩人物心理活动，循序渐进，理解课文，一步一步体会列宁爱鸟之情对孩子的感染、教育。其次，设计了个别读、齐读、分角色朗读、师生共同读等各种形式的朗读，既是对课文内容的熟悉和理解，也是对课后练习的落实。在读的过程中，以读导情，以情激情，唤起学生的情感活动。结尾时再次师生承接