小班泥工活动：青蛙妈妈找宝宝

1、Word - 4 -小班泥工活动：青蛙妈妈找宝宝目标：1、按照幼儿已有阅历大胆的用团聚、压扁等办法表现小蝌蚪的特征。2、乐意用语言表述自己对小蝌蚪的熟悉和情感。预备：1、油泥、蓝色颜料水、一次性纸盘若干、河水背景图一张、玻璃瓶若干。2、小蝌蚪戏水图一张、青蛙手偶一只。过程：1、展示青蛙手偶，激活幼儿的活动爱好。师：我们班来了一只小青蛙，它有件事情想请我们帮忙，它的宝宝不见了，我们帮它找找好吗？2、通过图片，用情境化的语言引领幼儿观看小蝌蚪的形状特征以及动作形态。运用幼儿已有阅历描述小蝌蚪的形状特点。饰演青蛙：你们知道我的宝宝是谁吗？它们长的什么样子？展示小蝌蚪戏水的图片，引领幼儿进一步观看小蝌

2、蚪的形状特征，重点观看小蝌蚪的动作形态。青蛙：我的宝宝在干什么？它们是往一个方向游的吗？它尾巴是什么样子的？怎么有些是直的，有些是弯的呢？鼓舞幼儿用动作来表现小蝌蚪的动静形态。青蛙：小伴侣们说的真好，你们也来当我的宝宝学学游泳吧，游泳的时候我们要让我们的尾巴像波浪线一样，一扭一扭的；游累了我们就停下来让小尾巴变成直线。好不好？（小蝌蚪的头在哪里？尾巴在哪里？）3、探究各种办法表现蝌蚪。青蛙：你们帮我找到了宝宝，我很兴奋，我想请你们玩嬉戏好吗？玩什么嬉戏呢？请你听我说一说。介绍操作材料并示范讲解操作办法。（鼓舞幼儿用不同的办法去表现小蝌蚪的尾巴。）4、幼儿举行操作。引领幼儿送青蛙妈妈宝宝时，能用

3、语言与青蛙妈妈举行对话。5、评价幼儿作品。结束：在水族馆的音乐中，大家共同饰演小蝌蚪一起游来游去，游出活动室。说课青蛙妈妈找宝宝是一节生成活动，春天正是小蝌蚪生长、繁殖的时节，在我们小二班的自然角中，小伴侣也带来了许多的小蝌蚪，每到歇息的时候，自然角就成了他们聚拢和相互沟通的地方，我常常会听到他们谈到小蝌蚪的妈妈是谁呀，小蝌蚪长得是什么样子的等一些有关小蝌蚪的话题，在一次泥工活动中，小伴侣们不由自主地制作出小蝌蚪来，虽然看起来并不像，但他们对小蝌蚪已经有了很深的感情，于是，我从网上搜集了一些信息，从幼儿的爱好动身生成了这节美工活动，小班的孩子因为年龄的特点，喜爱具有情境的内容，于是，在活动中我

4、利用青蛙妈妈找宝宝这样的形式，激起幼儿对活动的爱好，从而产生制作小蝌蚪的愿望。在活动材料的提供方面，以油泥为主，采纳多种辅助材料，小河图、玻璃瓶、一次性纸盘等来协助幼儿把握制作小蝌蚪的办法，同时，也体现了材料的多样性，更能激起幼儿的活动爱好。在活动中，孩子的爱好非常的深厚，能够大胆利用团聚、压扁等办法制作小蝌蚪，为了提升难度，在小蝌蚪尾巴制作上，鼓舞幼儿采纳多种办法举行制作，个别幼儿能够发挥想象想出了不同的办法。在美工活动中，幼儿在制作小蝌蚪时，利用简短的一句话青蛙妈妈送你许多小蝌蚪宝宝，体现出了领域与领域之间的渗透。青幼纲要观摩课评析：小班活动：青蛙妈妈找宝宝（泥工）星星幼儿园（金信幼儿园）

5、：1、老师选题较好，能结合时节挑选幼儿爱慕的小蝌蚪，深化主题活动中。2、操作中，幼儿用语言表述对青蛙妈妈的关怀，体现了亲情体贴的培养。3、蝌蚪尾巴的弯、直并不表示它是在运动还是在歇息，老师应当给幼儿一个科学的概念。4、操作材料瓶子的使用，之前老师交待不清晰，以造成幼儿不感爱好，操作人少。建议：在瓶子上老师也应做些装点，以越发情境化，吸引幼儿。小天使幼儿园：1、 课程的目标制定与课中实际操作体现有悖。目标中以团聚、压扁为技能重点，可实际操作中，重点突出的却是拉出蝌蚪的尾巴。2、 在课中，老师的语言要精确规范。示范团聚、压扁时应给孩子一个正确的技能演示。河海幼儿园：1、 材料的预备多样，操作中幼儿有初步的合作性。2、 在幼儿操作过程中应当鼓舞幼儿换组嬉戏，让幼儿感触不同的制作表现形式所带来的的乐趣。专家评析：1、 课的环节清晰，课来源于生活，小蝌蚪是生活中常见的，孩子对它比较了解，在做的过程中有了语言的沟通，更显情境化、拟人化。2、 老师运用了三种表现形式举行表述，更激活了幼儿的制作爱好。3、 老师在技能的掌握上应当精确规范。4、 幼儿阅历不足，在尾巴的制作上老师应当给幼儿一些提醒。5、 课中老师的语言要规范，要有科学性，要求交待要清楚。6、