小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音刘国梅

1、大自然的声音第二课时教学目标知识与技能：朗读课文，梳理课文内容，了解大自然中风、水、动物的声音之美妙。过程与方法：1.多种形式朗读课文，认识并感受大自然美妙的声音。2.尝试仿照课文第4自然段写几句话。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。教学重点： 通过多种方式朗读，认识并感受大自然美妙的声音。教学难点： 了解课文的写作方法，尝试仿照课文第4自然段写几句话。教学准备：多媒体课件、导学案教学过程设计：情景导入课题。过渡语：有一种旋律，叫做大自然。他不比命运交响曲的豪迈，也不同田园交响曲的柔情。然而，他更真实，更悦耳。你听：播放风、水、鸟儿、青蛙的声音。（让学生通过听声音来感

2、受大自然的美妙。）这些声音都来自哪里呀？（大自然）大自然有很多无师自通的音乐家和歌手，今天大自然想邀请我们一起去欣赏一场特殊的音乐会。音乐会的主题就是（大自然的声音，贴板书）初读课文，整体感知。是谁在音乐会上演奏？请同学们自由朗读课文，找一找课文描写了大自然的哪些美妙的声音，用“ ”勾画出来。课件出示：这篇课文主要写了大自然中 的声音、 的声音和 的声音。 今天这场音乐会的演奏者就是他们：风之声乐队、水之声乐团以及动物合唱团。（贴板书）自主学习，体会风之声的美妙我们先去听听风之声乐队的演奏吧！ 出示：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。你听（播放手风琴演奏曲）风之声乐队就是这样演

3、奏的，那么，风之声到底是有多么美妙呢？我们一起去听听吧！课件出示：1.自学提示：（1）读一读：自由朗读第二自然段。（2）划一划：用“ ”划出一句你认为声音写得最美妙的句子。（3）说一说：说说你划出的句子哪里“美妙”，试着读出“美妙”。预设1：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。预设2：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐预设3：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。交流展示：（1）同桌之间说一说。我认为最美妙的句子是 ；我觉得美妙是因

4、为我读到 这个词语，仿佛（听见了） ；我再来读一读。（2）指名说。 你们的声音真美，让老师感受到了风之声的美妙！ 体会“不一样的声音”。课件出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。指名2人读。教师指导读。（勾画出关键词，播放轻柔小夜曲和交响曲对比声音的不同）男女生合作读。（现在，我们来当音乐家吧，女同学就是美丽温柔的微风，男同学是雄伟有力量的狂风） 4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙啊！合作探究，品读水之声的美妙

5、。听了风之声乐队的手风琴表演，水之声乐团也赶来了，想要和风之声乐队一较高下！合作学习第三自然段课件出示：1.合作学习要求：（1）读一读：朗读课文第3自然段。（2）圈一圈：圈出第3自然段中描写声音的词语，小组内分享交流。（3）说一说：在小组内说说这些声音是哪个团员演奏出来的？2.互动游戏，声音配对。 学生扮演风之声乐团的团员（小雨滴、小溪、河流、大海）去找到属于自己的声音读描绘声音的词语课件出示：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗说一说。这些表示声音的词是 词，我还能说一个这样的词语 。引导学生认识拟声词（描绘事物声音的词），举例子。小组合作读，师生合作读含有拟声词的句子。小雨滴既会演奏，又会

6、唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！四、角色体验，感受趣味。（一）学习第四自然段1.听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。你看：小鸟、虫子、青蛙组成了合唱团,正在为我们歌唱。出示:走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。角色扮演：我是小鸟，我在树上 叫着；我是虫子，我在树下 鸣叫；我是青蛙，我在水塘边 歌唱；我是 ，我在 。齐读。动物合唱团的歌声真美妙，我们也一起加入合唱团，一起做优秀的歌唱家吧！小练笔我们不仅要做优秀的歌唱家，还要做出色的作曲家，现在我们一起来创作美妙的乐曲吧！课件出示：动物也是大自然的歌手。在 听听 ； 在 听听 ；在 听听 。你知道他们在唱什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ”。总结我们的音乐会结束了。这节课，我们一起去欣