小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-6秋天的雨教学设计

1、秋天的雨教学设计教学目标：1认识“钥、匙”等10个生字。2.有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重点：1.朗读课文，想象画面，把握课文的主要内容，准确感知秋天的特点，体会秋天的美好。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。教学难点：感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。能发挥想象，仿照例句写句子。课时安排：1课时【教学过程】一、谈话导入新课，揭示课题。1.师：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个淘气的孩子，总是

2、敲着大鼓,轰隆隆地从天而降。那么秋天的雨又会给我们带来怎样的景象呢？今天就让我们一起走近陶金鸿老师写的秋天的雨2.教师相机板书课题，齐读课题。师引导用轻柔的语气读。二、初读课文，感受秋雨。1观看视频，听课文朗读。师过渡：听了课文朗读，欣赏了秋天的美景，你们觉得秋天的雨神奇吗？（神奇）你们也想来读吗？（想）那就让我们一起去读一读吧！2.学生自由地读课文。（课件出示）要求：读准字音，读通句子，把课文读流利。3.检查预习情况，（课件出示）认读生字、新词。教师正音，重点提醒钥匙的“匙”读轻声，“缤”读前鼻音，“丰”读后鼻音。4.师过渡：刚才我们通过读课文知道了秋雨的特点？（课件出示）那么课文是从哪三个

3、方面写了秋天的雨？请用划出来。4.指名学生汇报，并相机板书：五彩缤纷、藏着香味、吹起喇叭（课件出示） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。三、研读课文，感受景美，感悟情美。（一）品读第一自然段。（课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。1.指名读，学生边听边想象，你感受到了什么？2.指名谈感受。预设：生1：作者把秋天的雨当成了一把钥匙，给我留下了很深的印象。平时我们家里的钥匙是开门用的，这里的钥匙打开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。生2：我从“清凉”和“温柔”感受到

4、了秋天的雨很清凉，很温柔。3.师指导朗读，用轻柔的语气朗读。（二）品读第二自然段，感受秋天之美，语言之美。1.师过渡：同学们，秋天的雨已经打开了秋天的大门，首先给我们带来的是五彩缤纷的颜料，她把颜色分别给了谁呢？请认真默读第二自然段，边读边把你感兴趣的词句圈划出来。并和同桌交流交流你的感受。2.学生默读课文，圈划词句。 3.交流学习，感受语言美。（课件出示）（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。预设：生1：作者把银杏叶比作了小扇子非常生动形象，作者真会观察。生2：我还从“扇哪扇哪”仿佛看到了许多的小扇子在扇，把夏天的炎热都扇走了。师引导学生通过动作演示

5、感悟作者给我们描绘的动态美。师指导朗读：多么美的画面，你喜欢吗？请你带着喜欢的心情把这句话美美地读出来。采用分组赛读，教师适时评价。（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。预设：生1：作者把枫叶比作邮票很生动形象，生2：我从“飘哇飘哇”仿佛看到了枫叶在空中舞蹈的样子很美。（可以借助课件上的画面再配合动作演示）指导朗读师：把枫叶比作邮票，作者的想象力是多么的丰富，红红的枫叶是秋天的信使，作者赞美枫叶，其实是对秋天的赞美，请你也来大声地赞美秋天吧！（采取齐读）4.迁移仿写。（课件出示）（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热

6、。（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。引导学生找出以上两个句子的相同点：这两句话的句式相同，写法一样，都运用了ABAB式表示动作的词，都运用了比喻的修辞手法，把句子写的优美动人。师：同学们，作者能写出这么优美的句子是因为他充分发挥自己的想象力，运用比喻的修辞手法把事物写得生动形象，接下来就让我们也来展示展示吧!（3）学生先仿说再仿写，教师巡视并相机引导。它把给了，像，。师：这么优美的句子，我们怎能不把它写下来呢？请拿出课堂本来写一写吧！(4)学生展示，诵读自己的作品，大声地念出自己的作品，教师适时评价。写话举例： 它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯

7、笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。 它把绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。它把紫红色给了喇叭花，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。它把紫色是给了葡萄，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。它把把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦。5.继续交流学习，（1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：同学们，欣赏完了黄黄的银杏叶，火红的枫叶，秋天的雨还会给我们带来什么颜色呢？请看这是（边说边出示田野的图片）学生答：金黄色的田野。师：多美的画

8、面，看看课文又是怎么写的？ 创设情境引导学生感受田野的无边无际和农民丰收的喜悦。并指导朗读。（齐读）（2）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！引导学生抓住“你挤我碰”理解果子多，“争着”理解水果的可爱。指导学生读出对水果的喜爱。（男女赛读）（3）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。引导学生抓住“紫红、淡黄、雪白、”感受菊花颜色的多，抓住“频频点头”体会作者运用拟人的修辞手法写出了菊花仙子的美丽姿态。（频频点头的意思通过做动作理解。）创设情境：如果你是菊花仙子，你会一边点头一边对秋雨说什么？（学生自由回答）指导朗读：请你们用自己最甜美

9、的声音把菊花仙子的美读出来。（指名读，齐读） 6.理解“五彩缤纷”的意思。 （1）请你圈出这个自然段中描写颜色的词语：黄色、红色、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、请用文中的一个词语概括这些颜色（五彩缤纷）师：现在你知道五彩缤纷的意思是什么了吗？（指有很多颜色）除了颜色多还指什么？（还指色彩绚丽丰富）刚才我们用什么方法理解了五彩缤纷的意思？（联系上下文）你还有哪些方法理解它的意思（找近义词、借助图片、查工具书、联系生活实际、）（2）总结学法（课件出示）运用多种方法理解难懂的词语联系上下文 找近义词 借助图片 联系生活实际 查工具书师总结语：同学们，通过这篇课文和本单元的学习，我们学会了运用多种方法理解难懂词语的学习方法，如果我们把这种方法运用到以后的学习和课外阅读中，那么我们的阅读能力就会大大提高，我们的语文学习也会越来越优秀。四、总结全文，升华主题师过渡：同学们，秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有最香甜的味道，还会吹起喇叭告诉大家准备过冬呢！所以说（课件出示最后一个自然段）学生齐读。相机板书：丰收、欢乐师：同学们，秋天的雨也是一首优美的诗歌呢！请让我们有感情地朗诵吧！秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲