小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-写日记教案

1、写日记教学设计金堂县赵镇龙威小学 执教 杨彬教材分析：“写日记”是第二单元的习作练习。日记是一种常见的应用文体，也是小学作文中一项重要的训练内容。“写日记”，是第一单元习作的延伸，就是要鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也是为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做好训练铺垫。 本课教学通过日记例文唤起学生的生活经验，激发学生学写日记的兴趣。通过比较、分析、讨论等拓宽学生对日记的认识，掌握写日记的方法，感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，并逐步养成每天写日记的习惯。教学目标：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见

2、、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。2、借助例文，联系生活实际，.能有顺序地观察，有条理地说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。感受日记给自己带来的快乐，并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。教学重点：读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。教学难点：初步了解日记的好处、格式、内容等，能用通顺完整的语句写一篇日记。教学课时：第1课时一、导入同学们，在日常生活中，我们会发现很多有趣的有意义的事，如果我们不及时地记录下来，

3、过一段时间就忘记了，怎么办呢？今天，老师就和大家一起来学习小学阶段最重要的一种应用文写日记。二、习作学习1、多媒体出示第一篇习作例文 。（教材P24）2、快速浏览例文，思考日记与我们以前写的作文有什么区别？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期、天气。出示强化例文的时间、星期、天气。）（板书：日期、星期、天气） （2）指导生分别在作文纸上或条纹纸上写一写。 指导在第一行写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。 （3）正文空两格。（板书：开头空两格） 学生再读下面日记，体会日记结构、内容、感悟。默读要求：边读边思考，这篇日记有几个自然段？每个自然段的主要

4、内容是什么？3月20日 星期六 天气：晴 今天，阳光明媚，和风习习。爸爸决定带我去公园感受一下春天。 一走进公园，就看见许多的花坛，里面种有许多绿油油的小草和美丽的花儿，但有几个小男孩在摘花，花瓣掉落一地，花儿们都垂头丧气的聋拉着脑袋，没一点精神。小草也被他们踩的遍体鳞伤的。旁边还有一些垃圾在那里。见此情景，我对爸爸说：“爸爸，你瞧，草地多脏呀，我们应该讲究卫生，爱护环境，保护这里的一草一木。”爸爸说：“我支持你。”我们回到家立刻动手做了几块木牌。又回到那片草地上，把做好的木牌分别插在花坛，草地和果皮箱旁，木牌上分别写着：“你对我献关爱，我对你献芬芳”“小草挥挥手，请君绕道走”，“果皮箱正向你

5、微笑”插好后我们又把垃圾捡起来扔进垃圾桶里。就这样忙了一个下午，我和爸爸累的精疲力尽，虽然很累，但我非常高兴，因为我们为绿化环境做了一件有意义的事。为了我们有一个美好的家园，我们都应该从小事做起，为绿化环境做出我们力所能及的事情。4、交流归纳：（1）谋篇布局：这篇范文在结构上有三个自然段，第1自然段的大意是介绍天气和人物、事件；第2自然段的大意是写“我”与爸爸在公园里的经历；第3自然段的大意是写“我”的感悟。小结：我们也可以按照这种结构来写。 （2）写作手法：范文中，作者不仅介绍了与爸爸去公园感受春的经历，也写出了自己的感悟，才显得日记内容丰富，也更有意义。小结：我们在写日记的时候，也要记住：

6、不仅要写清楚一件事，还要表达自己的想法和感悟。三、 感悟体味1、日记里可以写些什么（内容）？（1）学生小组内交流日记可以写什么内容。抽生回答。（2）归纳小结：日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录，因此日记的内容来源于我们对生活的观察。可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动。凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。 写日记有什么好处呢？四人小组交流。谁来说说？归纳小结：（1）记录重要的事件及人事往来，以备日后查询。（2）记录自己的生活经历、思想发展，便于不时总结和反省。（3）记录知识、感受，以丰富生活。（4）在某种特定情境中，可以宣泄情感，抒发抱负，起到精神的自我调节作用。（5）经常记日记，还能够提高写