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文档简介
1、21 大自然的声音 执教者:董燕教学目标:知识与技能:1.学生认识“妙、奏”等10个生字,读准多音字“呢”。2.学生能找到第2、第3、第4自然段的关键句填写在表格里,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3.学生能有感情地朗读第二自然段,感受“风”的美妙,并积累优美的句子。过程与方法:引导学生抓住课文的关键句,通过“朗读想象感受积累”的方式让学生感受大自然声音的美妙。情感态度价值观:学生通过感受大自然中风、水和动物的声音的美妙,真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,从而激发他们热爱大自然的感情。 教学重点:学生借助拟声词感受生动的语言,体会“风”声的美妙。教学难点:学生在读中感受语言的韵味,
2、能有感情地朗读第二自然段;迁移方法自学三、四自然段教学过程:一、开门见山,导入新课1.同学们,今天我们学习一篇新的课文,齐读课题21大自然的声音,在大自然里你听到过哪些声音呢?2.是啊,大自然里有许多美妙的声音。今天让我们在文字中去聆听大自然的声音。 二、字词学习,感受拟声词的美妙。(一)请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,在课文中圈画出以下词语。美妙 演奏 雄伟 打击 乐器 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 1.(抽三个学生读)谁愿意来读第一行?2.重点引导学生注意“呢”、“乐”的读音 3.现在一起把这些词语读两次(二)要参加大自然的音乐会,还得带上这群小伙伴,这些词语里面的有些
3、生字老师已经标红注音了,在读的时候一定要特别注意。谁愿意来读第一行词语。 滴滴答答 叮叮咚咚淙淙 潺潺 哗哗叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩1.现在一起读读这些词语。你发现这些词语都是描写什么的?这些词语我们把它叫作拟声词。2.那第一行是什么声音?下雨的时候,仿佛整个世界都安静了,只听见雨滴的声音滴滴答答、叮叮咚咚。3.第二行是什么声音?和第一行小雨滴的声音有什么不同?(河水:流动的声音)你再来读读流动的水声。仔细听听,流水声有什么不同?水越来越急,越来越大,咱们一起再来读读4.第三行又是什么声音?(动物)我们再一起读读小鸟和虫鸣的声音。5.每一个拟声词的背后都有一段美妙的声音,让我们再美美地读读这些拟
4、声词。三、初读课文,梳理结构1.现在我们一起走进课文,请同学们自由朗读课文,思考:课文写了大自然的哪些声音?勾画出每个自然段的关键句子,完成课本89页的结构图。2.我看同学们都完成了结构图,现在请个同学来说说,这篇课文围绕,先写了再写了什么最后写了,谁能说清楚。像这样抓住课文的关键句子是概括课文内容的一种方法。四、体会“风声”的美妙1.现在我们一起领略风这位音乐家的风采,感受它带来的美妙音乐。(板书:风 音乐家)2.请听老师读第二自然,一边听,一边想象画面。(板书:朗读、想象)听完这一部分,你有什么感受?3.同学们一边读一边想象画面,我们的感受就更加深刻。(板书:感受)4.现在请同学们带着想象
5、,再读课文的第二自然段,勾划出让你感受到美妙的句子。预设A风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。(1)想不想看手风琴的表演?(播放手风琴表演)(2)说说你听完手风琴的感受,带着你的感受再读这个句子。(3)还有谁喜欢手风琴的声音,请你来读一读。预设B.当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。(1)我们一起来听听微风的声音听到了吗?(2)课文中用哪个词语来形容微风?(轻轻柔柔、呢喃细语)(3)能不能用你的朗读来告诉大家什么叫呢喃细语。(4)一二组的同学来读读,三四组
6、的同学也来试试。(5)听完同学们的朗读,狂风迫不及待地赶来了,(播放狂风音乐)课文中又是用什么词来形容狂风的呢?(充满力量)(6)用你的朗读让我们感受狂风的力量。(7)现在咱们一起来感受狂风的威力,当狂风吹起(8)这两种不同声音,组成了一首变奏曲,现在咱们来男女生来演奏,女生读微风,男生读狂风。女生,当微风拂过预设C当他翻动树叶时,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。(1)是啊,每种树叶有不同的声音,你知道哪些不同的树叶?(2)树叶不同,音乐不同;季节不同,音乐也不同,同样带给我们每个人的感受也不同,带着自己的感受一起读读这个句子。
7、5.同学们通过反复地朗读,再加上自己的想象,我们的感受就会更加深刻,现在我们再一起感受风的美妙风的美妙,我读蓝色部分,你们读剩下的部分。6.这么美的文字,我们一定要把它积累下来(板书:积累),背诵就是最好的积累,现在请同学们试着背背这一部分。五、迁移方法,自主学习同学们刚才我们感受了风的美妙,接下来请同学们按照学习第二自然段的方法合作学习第三、四自然段,注意组的同学学习第三自然段,组的同学学习第四自然段,注意学习要求:自学第三、四自然段,和小组内的同学说说你想到了什么画面。勾划让你感受到美妙的句子,可以在旁边写写自己的体会。试着背诵你最喜欢的一句话。预设A: 小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便
8、开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。1.我们一起来感受热闹的音乐会,我读红色的部分,你们读蓝色部分。预设B: 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。注意“淙淙”“潺潺”“哗哗”的流水声应该越来越大,谁再来读读这个句子?现在一起读读这个句子,当小雨滴汇聚起来预设C. 走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。青蛙是怎么歌唱的呢?(注意小青蛙的心情:快乐)现在我们带着快乐的心情读读这句话,走在
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