Unit 4 project 教案-高中英语译林牛津版（2020）必修第一册

第9第9课时What：本板块是本单元所有知识的应用和升华。该板块要求学生能围绕“健康生活方式”的主题，以小组为单位，设计一款手机应用程序。How：学生首先要对“健康生活方式”所包含的方方面面进行讨论回顾，深化对健康生活的理解；其次，学生要了解设计一款app需要考虑的方面，主要包括app的名称、目标用户、目的、功能、内容和设计这些方面的信息；最后，学生可以以小组为单位，展开讨论，以书本提供的样本和生活中相关app的范例展开设计，模仿的同时加以创新，并展示自己的合作成果，在班级用英语对本组叩p进行介绍，并在班级进行公开点评和投票。1.教材分析Why：1.教材分析regularphysicalexercisephysicalhealthdietpositiveattitude-Design,presentandevaluate.学情分析.教学目标43.学情分析.教学目标43重点难点学生已基本完本钱单元所有内容的学生，对美的认识、健康的生活方式以及二者间的联系已经有了一定自己的见解；学生学习能力、性格特点以及个人优势各有不同，对于本单元内容的把握程度也有所差异，互相组合将会产生不一样的学习效果。Duringthisperiod,studentswill:Languageskills:flexiblyemployusefulexpressionstointroduceanappfromitsname,purpose,function,targetusers,contentsandsoon;Thinkingqualities:developcreativethinkingbydesigninganappaboutahealthylifestyleandpresentingit;Learningabilities:appreciatedesignsofdifferentappsandapplywhattheyhavelearnedtotheirowncreationanddeepentheirunderstandingaboutahealthylifestyleinthisprocess;Culturalawareness:developahealthiertasteofbeautyandleadahealthierlife.Studentsingroupscancooperatewellandplayagoodroleindesigninganappaboutahealthylifestyle;Studentscanintroducetheirappbyflexiblyandeffectivelyusingsomeexpressions

learnedinthisunit.5.教学过程教学目标教学活动与步骤评价要点时间与互动模式学生复习反思本单元所学所得，以讨论、总结的方式提升对单元理解。Step1ReviewingTasksstudentstoreviewthetipsforself-acceptancegiveninthearticleAfewtipsforself-acceptance.Self-acceptanceisgoodforourpsychological/mentalhealth.TasksSswhatahealthylifestyleislike:Physicallyhealthyexerciseregularly;eathealthily;developgoodhabits;earlytobedearlytorise...Mentallyhealthyhaveapositiveattitude;havegoodrelationships;managepressureproperly;acceptyourself...学生能概括作业文章的要点，认识自我接受对于心理健康的重要性；学生能理解健康生活方式应该包含的维度，展开对实现方式的回归讨论。CW/PW3，设计意图：验证学生的学习结果;借助文章话题导入本课，引领学生回想健康的生活方式的各个方面，为app的设计主题做好铺垫。学生获取app的有关设计理念，明确要为app设计哪些页面，哪些元素。Step2PreparingTplaysavideoaboutthehealthylifestyleofherown.Tinvitesstudentstoappreciateoneoftheappsinthevideo:name,purpose,targetusers,function,contents,design.TinvitesSstoappreciatethesamplegivenonthetextbookandintroduceswhattheycandesignfortheirapp一loadingpageandhomepage.学生能重点通过看去欣赏视频和图片中展示的app的设计;能听懂设计要求。CW/IW5，设计意图：引导学生通过看视频了解一些app的设计，在欣赏过程中触发灵感和相关表达，为学生合理设计并介绍app页面创设铺垫，引导学生通过欣赏学习获得直观感受、灵感、和思路，学习模仿并创新。Step3DesigningandPresentingTinviteseachgrouptochoose学生根据所学和个人经验，设计出以健康生活方式为主题的app页面ataskinrandomandtheneachgroupdesignsanappaboutahealthylifestyleaccordingtothechosentask.(5groups)Threetasks:anappaboutregularexercise学生根据所学和个人经验，设计出以健康生活方式为主题的app页面ataskinrandomandtheneachgroupdesignsanappaboutahealthylifestyleaccordingtothechosentask.(5groups)Threetasks:anappaboutregularexerciseanappaboutgoodsleepanappaboutpositiveattitude2.Sspresentthedesignsandintroducetheappsbyusinguseful学生能积极参与

小组设计，发挥各自所长；能分工合作，已有语言知识高效完成设计和展示；能加深对健康生活主题的认识和反GW/IW/CW25，expressions.设计意图：鼓励学生通过小组合作的方式创作，互相学习；引导学生整合本单元所学所得设计并介绍相应的app;利用介绍环节锻炼学生的语言运用能力，同时触发全体学生学会互相欣赏，对健康生活方式的实现途径有更多认识。Step4EvaluatingThasstudentsevaluatethe学生欣赏他人，认识自我;深化对健康生活的认识学生能做出公正客观的评价，取CW学生欣赏他人，认识自我;深化对健康生活的认识学生能做出公正客观的评价，取CW长补短。10,Tstressestheimportanceofleadingahealthylifestyle.设计意图：学生投票互评的方式有利于学生培养公平公正的观念，并认识到他组的优势，合作共赢；各种奖项的设置能实现评价的多元化，使更多学生受到鼓励；评价的过程有利于强化单元主题。.板书设计.作业布置Improveyourdesignandpresentitonthewalloftheclassroom.考虑到要真实设计一款应用程序存在太大的难度，本节课从师生实际出发，让学生仅设计应用程序的加载页和首页。为了让设计任务更为明确，教师利用书本样例向学生阐述加载页应包括程序的名称、标语和log。,首页应包括程序的各项功能和导航键设计；为了丰富学生的想法，教师课前已经布置了准备任