中班语言教案小兔子开铺子反思

1、Word - 47 -中班语言教案小兔子开铺子反思1、中班语言教案小兔子开铺子反思 活动目标： 1、试试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参加学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份 活动过程： 老师活动幼儿活动 活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。进活动室前交代购物要求。老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱

2、的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?研究：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈设在货架上。展示图夹文儿歌，启发幼儿自主阅读的爱好。老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答展示图夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者教师。”请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和教师共同协助答疑。幼儿堆积自主阅读的阅历。幼儿

3、一起朗读儿歌扩展幼儿阅历，强化量词的使用老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张教师给我提出了两条修改看法。一是改目标。本来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什

4、么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时光。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿绝对。幼儿不能解决的，教师给以适当的协助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和

5、班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所心得。2、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)活动目标：1、试试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参加学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感

6、触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。进活动室前交代购物要求。老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?研究：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈设在货架上。展示图夹文儿歌，启发幼儿自主阅读的爱好。老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答展示图夹文老师：“小兔子

7、的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者教师。”请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和教师共同协助答疑。幼儿堆积自主阅读的阅历。幼儿一起朗读儿歌扩展幼儿阅历，强化量词的使用老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张教师给我提出了两条修改看法。一是改目标。本来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是

8、将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时光。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿绝对。幼儿不能解决的，教师给以适当的协助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿

9、歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所心得。3、中班语言小兔

10、子开铺子教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，感触整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：图片若干活动过程：(一)展示兔子图片，引出课题小兔子开铺子1、什么是铺子?2、铺子里卖了什么?(二)展示图片，理解儿歌1、老师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?”2、请幼儿回答，并逐一展示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?”3、老师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。(三)利用各种形式学习

11、儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。2、幼儿集体看图念一遍。3、以拍手打节奏念一遍。4、引发幼儿发觉每句最后一字“子”，感触儿歌的押韵。5、老师用响板打节奏，引领幼儿集体念。6、幼儿站立，老师打节奏幼儿集体念一遍(四)、活动延长老师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。活动反思：优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能通过活动延长用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能促进对图书的了解和爱慕，教具通过富有新意。不足：目标1中的在集风光前大胆体现表现不够，活动中老师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，老师没有让幼儿重点感触作为。建议：作

12、为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，老师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”4、中班语言活动小兔子开铺子教案反思活动目标：1、老师引领幼儿感触儿歌的音韵美，激活对语言活动的爱好。2、学习整首儿歌，并能有节律地举行朗读。3、培养幼儿的聆听能力及感知数量词的运用。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：按照儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件活动过程：一、嬉戏：变变变导入课题，引起孩子爱好。1、利用小兔子说：“我最近很兴奋，由于我开了一家铺子，小伴侣你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。)请小伴侣

13、们帮忙宣扬我的店，让全部的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”老师引出儿歌小兔子开铺子并请幼儿仔细聆听。2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引领幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。3、老师引领幼儿正确的发铺子的音。二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌小兔子开铺子。1、老师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。2、老师引领幼儿看课件独自朗读儿歌。三、老师引领幼儿感触儿歌韵律美和欢快感。1、老师和幼儿一起拍手朗读儿歌感触儿歌的欢乐。2、老师引领幼儿为小兔子的铺子取店名。3、老师与幼儿一起玩儿歌接龙嬉戏。四、小结：今日我们看了小兔子的铺子，可真愉快。小伴侣们你们想不想开也开一家店啊?那

14、请小伴侣等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么?(老师举例)活动反思：在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所

15、心得。5、中班语言优质课小兔子开铺子教案反思一、活动目标：1、学习儿歌，感触儿歌柔美的韵律。2、能正确把握量词：把、双、顶、张、个。3、能大方地在集风光前朗读，并体悟玩填量词嬉戏的欢乐。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。二、活动预备：1、1-5的数字卡片。2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。三、活动过程：1、展示兔子图片，引起爱好。老师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗?(不知道)铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小伴侣可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现

16、在我们一起来看看小兔子的铺子里有的什么?2、通过小图片玩填量词嬉戏。(1)边展示桌子、椅子、袜子等图片边提问。这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个填词嬉戏好吗?(2)教师和幼儿共同通过图片玩填词嬉戏。并按照儿歌的内容将数字1-5的卡片和图片罗列起来。老师：桌子-幼儿：一张小桌子老师：椅子-幼儿：两把小椅子袜子-幼儿：三双小袜子瓶子-幼儿：四个小瓶子帽子-幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜爱兔子铺子里的东西吗?小猴也喜爱。(展示一群小猴子的图片)喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上，看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看，

17、这次买走了什么?小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢?看，这次买走了什么呀?小猴子想买份礼物送给好伴侣。看，这次买走了什么?(老师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿回答错误，老师引领幼儿再次观看后协助改正。在取走卡片前，引领幼儿先闭上眼睛，等说到看这个字时再张眼睛，幼儿回答后，老师再次展示图片引领幼儿再次说出。)3、用提问的方式，引领幼儿学习儿歌。铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。(老师朗读儿歌一遍，边念儿歌边展示图片和取放图片。)4、幼儿学习儿歌。(1)老师用提问的方式，引

18、领幼儿把握儿歌内容。谁来告知我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时，边念边展示和取放图片。)再来一次。(其次次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。)5、幼儿自由朗读儿歌，体味儿歌的韵律。提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小伴侣听。6、幼儿在集风光前朗读儿歌。鼓舞幼儿上台表演。7、结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了

19、，请你们明天再来光顾我的铺子吧。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动反思：这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。因为儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越愉快，在活动时，我利用无数小图片，协助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们通过小图片玩填词嬉戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片展示在黑板上，引领幼儿玩填词嬉戏。大部分幼儿在教师的引领下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词

20、不能彻低的理解，这需要教师和家长在今后的生活中渐渐对小伴侣举行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我按照儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应罗列起来时，幼儿能够较快的理解并把握。不过，在教学过程中，我也遇到了一个问题。一开头我展示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，骤然听到了有小伴侣将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有些说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，由于我的马虎，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了协助幼儿理解铺子的实际意义，我告知小伴侣：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有无数东西

21、的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是含糊。事后我想，假如我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，绝对比我在课上容易的说教效果会更好。6、中班语言藏匿课小兔子开铺子教案反思一、活动目标：1、理解儿歌内容，感触整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。二、活动预备：图片若干三、活动过程：(一)展示兔子图片，引出课题小兔子开铺子1、什么是铺子?2、铺子里卖了什么?(二)展示图片，理解儿歌1、老师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?”2、请幼儿回答，并逐一展示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?”3、老师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了

22、一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。(三)利用各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。2、幼儿集体看图念一遍。3、以拍手打节奏念一遍。4、引发幼儿发觉每句最后一字“子”，感触儿歌的押韵。5、老师用响板打节奏，引领幼儿集体念。6、幼儿站立，老师打节奏幼儿集体念一遍(四)、活动延长老师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。四、课后反思：优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能通过活动延长用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能促进对图书的了解和爱慕，教具通过富有新意。不足：目标1中的在集风光前大胆体现表现不够，活动中老师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点

23、，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，老师没有让幼儿重点感触作为。建议：作为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，老师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”7、中班语言活动(量词歌)小兔子开铺子教案反思活动目标：1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。2、利用情境调动幼儿参加活动的乐观性。3、进展幼儿思维和口语表述能力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。活动预备：1、出示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、 相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、 创设情境，感触儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，

24、要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么?(引领幼儿初步了解儿歌内容)2、小鸭子(老师饰演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引领幼儿订正。3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言展示图片。二、感触儿歌并运用量词。1、按挨次看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。2、重新布置出示柜，请幼儿参加。“货物都卖完了，我还要进一些货。”引领幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。三、全休幼儿都参加活动。1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提示幼儿注重售货员要有礼貌，别人说对量词才干把东

25、西卖给他。)2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动反思：在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时光。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿绝对。幼儿不能解决的，教师给以适当的协助。8、中班语言活动小兔子开铺教案反思活动目标：1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。2、利用情境调动幼儿参加活动的

26、乐观性。活动预备：1、出示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、 相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、 创设情境，感触儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么?(引领幼儿初步了解儿歌内容)2、小鸭子(老师饰演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引领幼儿订正。3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言展示图片。二、感触儿歌并运用量词。1、按挨次看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。2、重新布置出示柜，请幼儿参加。“货物都卖完了，我还要进一些货。”引领幼儿观看

27、都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。三、全休幼儿都参加活动。1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提示幼儿注重售货员要有礼貌，别人说对量词才干把东西卖给他。)2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动反思：这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。因为儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越愉快，在活动时，我利用无数小图片，协助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们通过小图片玩填词嬉戏，把桌子、椅子、袜子、

28、瓶子、帽子的图片展示在黑板上，引领幼儿玩填词嬉戏。大部分幼儿在教师的引领下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能彻低的理解，这需要教师和家长在今后的生活中渐渐对小伴侣举行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我按照儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应罗列起来时，幼儿能够较快的理解并把握。不过，在教学过程中，我也遇到了一个问题。一开头我展示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，骤然听到了有小伴侣将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有些说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，由于我的马虎，没有想到孩子对此类词语的不理

29、解，结果闹了一个大笑话。为了协助幼儿理解铺子的实际意义，我告知小伴侣：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有无数东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是含糊。事后我想，假如我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，绝对比我在课上容易的说教效果会更好。9、中班语言活动教案：小兔子种萝卜教案(附教学反思)活动目标：1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感爱好。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。师：小伴侣们，你们喜爱

30、小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、观赏故事，理解故事内容。1. 观赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，教师要给小伴侣们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，认真听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2. 观赏故事其次遍。师幼共同阅读，利用提问协助幼儿理解故事。(按照图片，一边出示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一?的往返答。)(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里

31、，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都心得了自己的萝卜。小白兔心得了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，本来小白兔心得了一只外形是长长的，表皮的色彩是白色的萝卜。那我们说小白兔心得了一只长长的白皮萝卜。小灰兔心得了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔心得了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。(4)小伴侣们，你们有没有发觉一些不一样的地方呢?(萝卜外形和色彩不同)真惊奇啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山

32、羊爷爷笑着说：“这没有什么惊奇的，你们看看，你们身上的皮毛的色彩也不一样嘛!”?(5)小伴侣们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的色彩都不一样，为什么呢?由于小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以外形和色彩与不同。3.观赏故事第三遍。(一边展示图片，一边讲故事)三、联系实际，说说感想师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有外形，大小，色彩等等方面的不同之处。比如苹果有不同的色彩，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小伴侣们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?活动反思：

33、1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思量组织过的。可以让幼儿一个一个举行短句回答，学习几个详细书面短句。2. 学问不是生硬的灌输给幼儿的，需要利用提问解答，举行理解，加深印象。问题要细致详细，难度适当，使幼儿够得着。3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，往返答问题，发表他们的主意，鼓舞他们多说多仔细听讲，这样可以使学问越发深化，更易被接受，能够调动幼儿的乐观性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些长进。4. 幼儿对图片爱好很好，能够非常仔细的观察，并举行理解，在教学时可以适当增强图片、视频、音乐等越发详细好玩的

34、形式。5. 利用这堂语言故事课，可以看出幼儿对色彩的认知比外形好，因此在平常的活动中可以多多引领幼儿对外形的认知。6. 小班幼儿的一节课时光应当为15-20分钟，不宜拖长，所以老师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对外形的描述，这个要求太高。10、中班语言聪慧的小兔子教案反思活动设计背景为培养幼儿在危急面前要英勇，并且开动脑筋的解救自己 的能力，我结合本班幼儿的年龄特点，制作聪慧的小兔子的课件，充分调动孩子学习古诗的乐观性。活动目标1、理解故事内容，知道在危急面前要英勇、动脑筋、想方法。2、能容易复述故事。3、培养幼儿聆听和思维的能力。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己

35、的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点:理解故事内容，知道在危急面前要英勇 、动脑筋、想方法。难点：能容易复述故事。活动预备故事课件聪慧的小兔子，小兔子、大老虎头饰若干。活动过程一、幼儿音乐律动小兔子乖乖。二、谈话引入活动，激活幼儿爱好。今日，我们来了一位新伴侣，你们想知道是谁吗(展示小兔子)，小兔子在森林里寻觅鲜美的蘑菇，可是碰到了坏蛋大老虎(展示大老虎)，它怎么办呢?我们来听听故事：聪慧的小兔子。三、组织幼儿听听故事，看看课件，协助幼儿理解故事内容。1、师叙述故事一遍，协助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能仔细听故事。提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁和谁?小

36、兔子碰到了危急是怎么办的?师：小伴侣说得很好，下面呢让我们带着问题再去听一次故事。2、组织幼儿观察动画故事，协助幼儿理解故事内容。片段一：提问，小兔子碰到肚子饿极了的大老虎，用什么方法脱离了危急，假如你是小兔子，会怎么做呢?片段二：提问，小兔子其次次被上当的大老虎抓住了，又用了什么方法解救了自己，假如你是小兔子，还可以怎么做?(引发幼儿谈自己的主意，老师赋予鼓舞)3、师小结：在危急面前，只要英勇，不胆怯，动脑筋，就会让自己平安。4、幼儿再次完整观赏故事。四、嬉戏(配乐)。让小伴侣带着头饰分角色饰演故事-聪慧的小兔子。小结：有些小伴侣做得很好，狰狞的大老虎来了也不慌忙，还用了不同的办法让自己脱离

37、了危急，惩处了敌人。五、活动延长。你们还知道小兔子的哪些故事呢(龟兔赛跑等)。小伴侣知道得真多，回去讲给自己的爸爸妈妈听吧。教学反思利用这节课，我真的感到培养幼儿不害怕，英勇，动脑筋是非常重要的，课堂中运用多媒体课件来调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在轻松开心的气氛中理解故事内容。虽然嬉戏时，场面有的混乱，但孩子们都玩得很愉快。教学时忽视了让幼儿容易复述故事内容的环节，假如其次次再上这节课，我就会重视这个问题的。11、中班语言小兔子种麦子教案反思【活动目标】1、知道种麦子要付出无数的劳动，并熟悉字卡。2、能与伙伴合作种谷类，并学习做观看记录。【活动预备】1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。2、记

38、录本、字卡若干。【活动过程】一、听故事学汉字。1、展示字卡“小兔子”“麦子”。幼儿认读，再完整地读小兔子种麦子。2、卡片“春天”。小兔子看见农夫在地里播麦种子。3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才干扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”(每个字词教师自己说出或引领幼儿说出。)故事讲完，字卡全展示在黑板上。二、集体认读字卡。三、嬉戏：找字宝宝。老师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。四、听录音故事。延长活动：集体结伴种五谷类，体味播种的乐趣，并做好种子生长观看记录。附故事：小兔

39、子种麦子春天，小兔子看见农夫在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时光，农夫地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。夏天，农夫地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子抓紧给麦子追肥。秋天，农夫地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子愤怒地叫：“怎么会这样呢?”小马告知

40、它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么棘手呀!活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长久、延续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教导中去，在丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，增进幼儿语言进展。所以，我要越发努力有效地去做个专业的教师!12、中班语言大象救小兔子教案反思活动目标:1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并按照图片提供的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节.2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。3、能用尽整、连贯的语言表述自己的主意，并情愿与伙伴共享。4、利用加入适当的拟声词

41、去感触图画书的诙谐、幽默。5、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。活动预备：1、Ppt图片。2、云朵3、提前熟悉、理解对话框的含义。活动过程:一、谈话引入。逐一展示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。1、展示第一幅图片，请幼儿观看。这是在什么地方?鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?情绪是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2、展示其次幅图片，请幼儿观看。小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引领幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么

42、说?鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。老虎是怎样想的?情绪会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?3、展示第三幅图片，请幼儿观看。最后怎样了?大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?二、以对话框的形式，协助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。1、展示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。三、请幼儿按照自己对图片的理解，完整讲故事。1、老师提出叙述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。2、请幼儿两人一组相互

43、讲故事。3、请一至两名幼儿讲故事。4、教师完整讲故事。四、自然结束。教学反思：大象救兔子这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思量，创编合理的故事情节，并向他人叙述故事内容。新纲要中要求，老师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力。为此，我利用为幼儿提供一套打乱挨次的图片，引发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序罗列，创编故事情节和叙述故事的内容，培养幼儿制造思维和语言表述的能力。13、中班语言活动小兔子种麦子教案反思活动目

44、标1、知道种麦子要付出无数的劳动，并熟悉字卡。2、能与伙伴合作种谷类，并学习做观看记录。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、理解故事内容，丰盛相关词汇。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。2、记录本、字卡若干。活动过程一、听故事学汉字。1、展示字卡“小兔子”“麦子”。幼儿认读，再完整地读小兔子种麦子。2、卡片“春天”。小兔子看见农夫在地里播麦种子。3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才干扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重

45、新撒下“麦种”(每个字词教师自己说出或引领幼儿说出。)故事讲完，字卡全展示在黑板上。二、集体认读字卡。三、嬉戏：找字宝宝。老师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。四、听录音故事。延长活动：集体结伴种五谷类，体味播种的乐趣，并做好种子生长观看记录。附故事：小兔子种麦子春天，小兔子看见农夫在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时光，农夫地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。夏天，农夫地里的麦子长得绿油油

46、的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子抓紧给麦子追肥。秋天，农夫地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子愤怒地叫：“怎么会这样呢?”小马告知它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么棘手呀!活动反思幼儿语言能力的培养是一个长久、延续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教导中去，在丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，增进幼儿语言进展。所以，我要越发努力有效地去做个专业的教师!14、中班

47、语言活动小兔子分萝卜教案反思设计意图：绘本小兔子分萝卜是一个生动、好玩的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜绽开了一场较量，它们共同经受了一个从扔接到竞赛到排队的分胡萝卜过程，从中领悟到集体生活中遵守规章的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关怀与协助，用兔毛回报老爷爷。 中班的孩子规章意识比较稀薄，生活中经常会由于争抢玩具、材料而发生冲突，绘本小兔子分萝卜能协助孩子熟悉规章的重要性，体味解决问题的有效办法，因此，我挑选了这个绘本试试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。第二让孩子们想方法帮兔子们分胡萝卜。接着引导孩子们参加到兔子们

48、分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远竞赛的嬉戏中体味有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规章的意识。最后回归绘本，感触互相关怀的欢乐，进一步激活续读故事的欲望。活动目标：1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经受的三个过程，感触互相关怀的欢乐。2.参加嬉戏，体味有序排队是解决问题的最好方法，萌发遵守规章的意识。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。活动过程：1.封面导入，引出故事。今日，教师带来了一个故事，名字叫小兔子分萝卜

49、，我们一起来听一听。2.观赏故事，了解情节。(1)了解老爷爷的关怀。一个严寒的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关怀兔子们的行为真好。(2)说说兔子们的表现。老爷爷离开后，兔子们从四周八方跑过来，看，它们在干什么?兔子爷爷大喊：“孩子们，莫非你们没有更好地分胡萝卜的方法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想方法分萝卜)3.观看研究，勤想方法。看，兔子们聚在一起想方法分萝卜!谁来帮兔子们想一想，有没有好方法分萝卜?(幼儿结合阅历叙述)看来，分萝卜的办法无数，兔子们想到了什么好方法?我们一起来看看。4.参

50、加嬉戏，解决问题。(1)体味扔接胡萝卜的不利。兔子们聚在一起想方法。一只高个子兔子想到了方法，我们一起来听一听。聆听录音，理解方法。高个子兔子想了一个什么方法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们) 展示扔与接的标志，理解动作。师幼嬉戏，试试扔接。这个方法好不好呢?我们来试一试吧!集体研究，发觉不利。你们觉得这个方法好不好?为什么? 看来，这个方法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有些兔子抢的多，有些兔子抢的少，一点也不公正。(2)辨别跳远定挨次的不便。兔子们又聚到一起想方法。一只机智兔想到了好方法，听一听是什么好方法?聆听录音，识别办法。机智兔是什么方法?(跳远竞赛，按竞赛的名次拿胡萝卜

51、)展示跳远竞赛的标识，学习办法。师幼互动，试试跳远。这个方法好不好?我们也来试一试吧!交代要求：从起点开头跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才干停下。师生共同玩跳远的嬉戏。集体研究，明了不便。你们觉得这个方法好不好?为什么?兔子们的跳远竞赛向来持续到其次天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。(3)感触排队领胡萝卜的迅速。于是，兔子们只好又聚到一起想方法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。兔宝宝说了什么? 展示排队标识，熟悉有序排队的办法。听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊!”4.总结谈话，萌发意识。兔子们想到的几种分

52、萝卜的办法，哪一种最好?为什么? 第一个方法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公正。其次个方法：跳远竞赛，又累又慢，还分不出结果，第三个方法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的办法，平常小便、洗手、拿玩具要排队，这样才干成为遵守规章的好孩子。5.回归绘本，体味欢乐。兔子们围在一起高兴奋兴地吃胡萝卜，这时，它们骤然想起了老爷爷 兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛) 兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了)故事中的老爷爷关怀兔子们，兔子们不忘老爷爷的关怀，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间互相关怀，互相协助，真愉快啊!其实，好伴侣之间也

53、应当向故事中的老爷爷与兔子们一样互相关怀，这样我们大家就会变得越来越愉快。6.结束活动，启发续读。故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角嬉戏的时候再去看一看，好吗?活动反思：小兔子分萝卜是一个既有趣又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与互相关怀、互相协助的传统美德。活动中，我首先采纳了观看叙述的方式让孩子们了解故事的开端，引领孩子为兔子们想方法分萝卜。第二以嬉戏体悟的方式让孩子们体味仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重新熟悉生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的

54、最好方法。信任有了这样一次体悟式的嬉戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚举行了好伴侣的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正巧能调动孩子阅历叙述的乐观性，于是就有了互相说、集体说。最后从中感触到互相关怀、互相协助是一件美妙的事情。活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的终于意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是十分关键的。15、中班语言藏匿课小兔子分萝卜教案反思活动目标(1)聆听故事，知道排队可以让活动变得越发欢乐、有序。(2)试试用不同的语气表达小兔分萝卜前后的话语。(3)

55、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。(4)协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。3、活动预备图画书小兔子分萝卜，教学课件(PPT)4、动过程(1)观看封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么时节?一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)聆听故事，理解故事内容展示第29面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得怎样? (观看画面，引领幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，仿照小兔看见萝卜后高兴的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么愉快的事呀!所以小兔们的话语弥漫着高兴和喜悦!展示第1 o1

56、 1面：一小兔们在干什么?一它们可能会说些什么?展示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激活幼儿自由思量，大胆说出自己的主意)展示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (引领幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)展示第26面结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引领幼儿学会谦让和关怀他人)小结：本来，学会排队也是一件愉快的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗

57、? (教师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹伴侣请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小伴侣排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧! (引领幼儿要有排队的意识)(4)活动延长一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队举行?活动反思：小兔子分萝卜是一个既有趣又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与互相关怀、互相协助的传统美德。活动中，我首先采纳了观看叙述的方式让孩子们了解故事的开端，引领孩子为兔子们想方法分萝卜。

58、第二以嬉戏体悟的方式让孩子们体味仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重新熟悉生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。信任有了这样一次体悟式的嬉戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚举行了好伴侣的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正巧能调动孩子阅历叙述的乐观性，于是就有了互相说、集体说。最后从中感触到互相关怀、互相协助是一件美妙的事情。活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的终于意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是十分关键的。16、中班语言兔子的胡

59、萝卜教案反思活动目标：1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感爱好。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。师：小伴侣们，你们喜爱小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、观赏故事，理解故事内容。1. 观赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，教师要给小伴侣们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，认真听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2. 观赏故事其次遍。师幼共同阅读，利用提问协助幼儿理解故事。(按照图片，一边出示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一?的往返答。)(1)春天时，山