小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-富饶的西沙群岛教学设计7

1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标1.让学生学会借助关键词语理解一段话的意思。2、通过课文分析让学生知道中心句所处的位置以及围绕一个中心句可以从颜色、外形、动作等各方面来写。3、让学生尝试围绕一个意思写话。二、教学重难点1、通过课文分析让学生知道中心句所处的位置以及围绕一个一个意思可以从颜色、外形、动作等方面运用恰当的修辞手法。2、让学生尝试围绕一个意思写话。三、教学过程（一）、回顾导入1.研读分析第一自然段师：昨天我们初步学习了第18课，今天我们继续学习，齐读课题：富饶的西沙群岛，师：怎么样的西沙群岛？生：富饶的西沙群岛师：你所了解到富饶西沙群岛是什么样子的？生：风景优美、物产丰富是个可爱的地方

2、？（贴中心句）生：有很多鸟儿、有很多的鱼、有漂亮的海水 （板书：海水美丽、海底生物多样、 海鸟众多） 师：孩子们刚才说的就在我们的25自然段。 师：课文的哪一个自然段在写海水呢？生：第二自然段（PPT出示第二段）师：请孩子们默读2自然段，请勾画出你最喜欢的句子并想想你喜欢的理由？（默读后提示学生看课件）还记得我们的默读要求吗？（来我们来一起读一读）生：手不指、用眼看、嘴不动、用心读师：在第二自然段中你最喜欢哪一句？生：我最喜欢第一句，因为第一句说了西沙群岛海水颜色多，（板书颜色） （师强调让学生说出句子）师：有哪些颜色呢？生：深蓝的.师：除了这些西沙群岛还可能会有哪些颜色呢？生：红的.师：正是

3、因为西沙群岛海水的颜色多，所以作者才说：（手指五光十色、瑰丽无比）师：那王老师想把文中的五光十色换成五颜六色，孩子们觉得行不行？为什么？什么东西可以用五颜六色。那些可以用五光十色（每个举例3个。师：正是因为西沙群岛的海水五光十色所以显得美。请男同学一起来读一读第一句！从孩子们刚才读的王老师并没有感到海水有多美，女同学你们能读出海水的美吗？请女同学来读一读。孩子们，你们的读让我仿佛来到了海边，看到了五光十色，瑰丽无比的海水。师：五光十色的海水除了表现在颜色多，还表现在，来一起读第二句（指读：一块块、一条条相互交错着）师：交错是什么意思？生：交叉师：对呀，交错就是指横着竖着相互交叉（PPT出示：这

4、是交错的铁路、这是交错的灯光）是：正是因为各种颜色的海水相互交错着，才使得海水（指读：五光十色、瑰丽无比）师：海水为什么会变得五光十色呢？生：因为海底高低不平有山崖、有峡谷.师： 你找到了海水五光十色的原因。（PPT出示下划线） 谁能够用因为所以把这两句话连起来说一说。（PPT出示第二条下划线） 师：正因为这样，所以我们说西沙群岛.（指着中心句读）预设：真如果先找到第三句孩子你真能干你找到了海水呈现出各种颜色的原因 ，因为海底的高低不平、海水有深有浅，他会让海水出现怎么样的情况呢？我们一起来读一读第一句话。西沙群岛的海水有哪些颜色呢？除了这些颜色如果学生先说第二句（一块块、一条条相互交错着）师

5、：什么一块块？什么一条条？生：（海水）师：怎么样的海水呢？我们一起来看看第一句话2.第三段研读分析师：作者笔下西沙群岛的地海水的美作者是从颜色进行描写的.对海底生物的描写作者有是从哪些方面进行描写的呢？师： 首先我们来看看描写珊瑚的句子（PPT出示描写珊瑚的句子），作者是从哪方面来描写珊瑚的？生：形状师：那珊瑚有哪些形状呢？生： 有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：说到像绽开的花朵，你仿佛看到了怎样的花？生：我仿佛看到了鲜艳花，我仿佛看到了美丽的花（指导学生说出具体是什么花）师：像绽开的花朵的珊瑚到底是什么样子的呢？我们一起来看一看（出示珊瑚图片：花朵形状，鹿角形状）师：珊瑚除了像花朵、像

6、鹿角还有可能像什么呢？（PPT出示其他形状的珊瑚）师：这么多种形状的珊瑚可真美啊。请女生读一读，读出珊瑚的美。（PPT出示句子） 师：作者写珊瑚是从外形来写的，那写海参和大龙虾又是从哪方面来写的呢？（PPT出示描写海参和龙虾的句子）生：动作（板书）师：请你用横线勾出描写动作的词语，一起来读一读。 在“蠕动”一词下面划上横线， 师：那王老师把蠕动换成爬动，你们觉得行不行？为什么？（重点理解蠕动，区别蠕动和爬动）播放海参蠕动视频师：看了视频你有什么想说的？生：？（游得好慢）师：对呀，蠕动是非常非常的慢。因为海参行动非常缓慢所以课文用了一个什么词语来形容它的蠕动？ 生：懒洋洋师：指导阅读现在老师请一

7、个同学来读一读描写海参这一句。读完后强调：懒洋洋师：读得真好！老师好像看见一群可爱的小海参正在慢慢的蠕动着。师：龙虾师孩子们经常见过的请同学们边读边比划龙虾的动作。抽生问：你觉得大龙虾是怎样划动的？（让学生比划出不同的划动）师：哦。大龙虾可以这样划动，也可以这样划动，师：你觉得威武应该怎样做？(抽生比一比） 孩子们，你们想不想当当威武的大龙虾？生：想师：请全班孩子站起来用自己喜欢的方式来划动。当当威武的大龙虾，一起读一读描写龙虾的句子师：我觉得孩子们的动作威武，但声音不够威武，我们再来读一读这一句。（老师可以跟着一起比一比）3.研读第四自然段 师：海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、还有威武的大龙

8、虾，不过最多的要数海里的鱼了。 师：请同学们默读第四段，思考：你从哪些词语和句子可以看出西沙群岛海里的鱼多？生：成群结队 、各种、数不清、 西沙群岛的海里一半是水一般是鱼。师：成群结队的鱼你仿佛看到了什么？ 生：很多的鱼游来游去。师：我们平常可以说什么是成群结队的？引导学生说出比如：成群结队的大雁，成群结队的蝴蝶、成群结队的蜜蜂等师：那我们文中的成群结队指的是什么？ 师：谁愿意来读读这句话（抽2个学生读，），老师觉得从你的读中看到鱼不多。第二个学生要强调“成群结队”要重读。师：看到“各种各样”这个词语你想说什么？生：鱼的种类很多师：的确，通过调查，西沙群岛里的鱼有400多种呢？这么多种鱼，每一

9、种鱼有有很多，所以作者用了一个词语是.生回答：数不清。师：刚才有孩子说到一个句子：西沙群岛里的海里一半是水，一半是鱼。师：一半是水、一般是鱼，鱼和水真的是各占一半吗？ 这里运用了夸张的修辞手法（板书：夸张）师：西沙群岛的海里的鱼不仅多，还很独特呢！ ：课文是怎样描写这几种鱼的？（PPT出示四种鱼）师：1.指鱼，引读 ：有的全身布满彩色的条文指鱼，引读：有的头上长着一簇红缨3.指鱼 ，引读：有的周身好像插着好些扇子4.指鱼 ，引读：有的眼睛圆溜溜的.师：你最喜欢那种鱼？为什么？生：我最喜欢全身布满彩色的条文的鱼，因为他的颜色很漂亮，很美！师：那作者是关注了鱼的颜色 生：我最喜欢.周身好像插着好些

10、扇子的鱼？ 因为他游动的时候很好看，飘飘摇摇的，师：作者是从鱼儿的动作进行描写的，老师同学们来做一做这个动作，边做边读。（齐读）生：我喜欢头上有一簇红缨的鱼，因为他样子很特别师：作者关注了鱼的(学生说：外形)师：通过刚才孩子们的分享，我觉得海里的鱼儿颜色又美、外形又好看、动作又可爱 ，王老师就把他写成了一段话。（PPT1出示下面出示下面一段话：（鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。全身布满彩色的条纹；头上长着一簇红缨；游动的时候飘飘摇摇；眼睛圆溜溜的，浑身长满了刺）你们看一看，这一段和原文有什么区别，和原文比他少了什么？（PPT2出示原文：有的.有的要成红色）当孩子们说到有的.有的，就把

11、字显成红色。师：点评，就是因为有了有的.有的这样的排比句，文章就更有层次感了。来我们先来读一读（强调读到浑身长满了刺PPT3出示一张只到浑身长满刺的）师： 还缺了什么？生：比喻句（PPT4出示比喻句并用蓝色）师：是啊，有了比喻我们的文章就显得更加生动了。孩子们，这段文字和原文相比你更喜欢那一段？为什么？ 生：有了有的.有的.有的.；缺像.什么？师：缺了这些，读了这段话你有什么感受？生：文章就不美了.师：对呀，没有了这次词语我们就发现文章变得不美了，只有加上了有的.有的. 好像 .整个句子的层次更清楚，对事物的描写就变得更加生动了。师：所以我们在描写事物的时候，我们不仅要写出它的颜色、外形、动作

12、还要加上适当的修辞手法，让我们写的东西变得更美。师：通过刚才的学习，我们对海底生物有了了解，我们不得不感叹西沙群岛 （指读中心句）4.研读第五段师： 西沙群岛除了鱼多，还有什么多呢 ？ 生：西沙群岛的鸟多？师：请孩子们快速的读一读第五自然段。思考：你从哪些地方看出鸟很多？生：“各种”这个词语， 师：“各种”说明了什么？生：说明鸟的种类多师：据统计，西沙群岛上的鸟儿有40多种呢，光是种类就有这么多，每一种的数量也很多。所以西沙群岛岛上的鸟多。抽生读一读生：鸟蛋多师：从哪个词语你知道鸟蛋多？鸟粪多 ？生：遍地都是 师：从遍地都是，你仿佛看到了什么？ 那你觉得哪个词语要重度才能读出鸟蛋的多。师：描写

13、鸟粪多的的句子应该重读哪个词孩子们应该知道了吧！生：堆积、厚厚 师：如果我们要读出鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，哪些词语要重读？ 请孩子们来读一读这几句话 师：从鸟的种类 、鸟蛋，鸟粪让我们感受到西沙群岛海鸟多这段话里面有一句话把这三个内容都归纳了，这句话是.？正是因为西沙群岛是鸟的天下，我们不得不再次感叹（指读中心） 西沙群岛风景优美、物产丰富。通过刚才的学习，我们知道第五自然段所有的内容都是围绕第一句话来写的。所以第一句话就是这一段的中心句， 师： 这篇课文 的4. 段里也有中心句，请孩子们找一找。（PPT出示两段文字，红线展示中心句）师：看看中心句的位置，你有什么发现中心句可以在段落的最前

14、面，也可以在文章的最后面。在以后的学习中我们还能发现中心句可以在段落的中间的。师：通过学习，我们不难发现课文都是围绕这一句话来写的，这一句话就是整篇文章的中心句。请孩子们在来读一读（第一段第二句）师：正是因为西沙群岛风景优美物产丰富，所以作者对他有一个美好的祝愿，：齐读最后一段指导围绕一个意思写片段师：今天我们学了这篇文章，我们知道了西沙群岛风景优美物产丰富，还知道围绕一句话来写，可以从颜色、形状、动作等方面入手，如果用上恰当的修辞手法就更好了。现在你们会用这种方式来写话了吗？会！光说不用假把式，又练又说真把式。现在我们就来试一试，看看你们是不是真的会用这些方法了。出示：菊花图片师：孩子们这一副菊花图给你留下了怎样的印象？美！请用一句话来完整的话来说一