甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 3 Life in the future period 2教案 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit3Lifeinthefutureperiod2教案新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修5Unit3Lifeinthefutureperiod2。该节课主要讨论了未来的生活，包括未来职业、交通、住房等方面的变化。学生将学习如何描述未来的生活，并能够运用所学生态学词汇和表达方式进行讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生态学的基本词汇和表达方式，如动物、植物、环境等。此外，学生已经学习了与未来相关的词汇和表达方式，如未来、预测、变化等。这些已有知识将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用生态学词汇和表达方式描述未来的生活，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论未来职业、交通、住房等方面的变化，学生能够了解不同文化背景下对未来生活的看法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在探讨未来生活变化的过程中，将培养分析、推理、预测等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生在本节课中将学会如何自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将学习与未来生活相关的词汇和表达方式，如"career","transportation","housing"等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意思和用法。

（2）语法结构：本节课将学习如何使用情态动词"will"和"shall"来预测未来。学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

（3）对话交流：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识进行对话交流，如谈论未来的职业规划、交通方式、住房选择等。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分词汇如"ecology","pollution","sustainable"等较为抽象，学生可能难以理解其具体含义。教师需要通过举例、图片、实物等方式帮助学生加深理解。

（2）语法运用：情态动词"will"和"shall"的用法可能对学生来说较为复杂，特别是区别和使用上的准确性。教师可以通过情境模拟、练习题等方式帮助学生掌握。

（3）跨文化交际：在讨论未来生活变化的过程中，学生需要了解不同文化背景下对未来生活的看法。教师可以引导学生进行跨文化比较，提供相关文化背景信息，帮助学生更好地理解和运用。

（4）思维能力培养：本节课需要学生进行预测、分析、推理等思维活动。对于部分学生来说，这可能是一个挑战。教师可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的思维，引导他们进行深入思考。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示未来的生活场景，如智能家居、绿色出行等，引导学生理解和运用所学词汇和表达方式。

（2）交际教学法：组织学生进行小组讨论，让他们模拟未来生活场景，进行角色扮演，提高学生的口语表达和听力理解能力。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如预测未来十年后的生活变化，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

（4）差异化教学法：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生观看一段关于未来生活的视频，激发他们的兴趣和好奇心，为接下来的学习活动做好准备。

（2）词汇学习：通过图片、实物等展示词汇，让学生在真实情境中学习词汇，提高记忆效果。

（3）语法讲解：通过例句和练习，讲解情态动词"will"和"shall"的用法，让学生在实践中掌握语法知识。

（4）对话练习：组织学生进行小组对话，让他们模拟未来生活场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

（5）课堂总结：让学生分享他们在课堂上的学习收获，教师进行点评和总结，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、语法讲解和课堂活动，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：寻找与未来生活相关的视频素材，让学生在真实情境中学习词汇和表达方式。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生理解和学习词汇，提高学习效果。

（4）练习题：设计具有梯度的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备PPT、视频素材和练习题，确保教学资源的完整性和可用性。

（2）学生通过预习教材，对未来的生活有一定的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过展示一段关于未来生活的视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考未来的生活。

（2）学生观看视频，分享对未来的期待和想象，为接下来的学习活动做好准备。

3.词汇学习（10分钟）

（1）教师通过PPT展示未来生活相关的词汇，如"career","transportation","housing"等，并配合图片、实物等进行解释。

（2）学生跟读词汇，理解其含义，并进行小组内的互动练习，巩固记忆。

4.语法讲解（10分钟）

（1）教师通过PPT讲解情态动词"will"和"shall"的用法，通过例句和练习，让学生理解并掌握这些语法结构。

（2）学生跟随教师的讲解，进行语法练习，加深对语法知识的理解。

5.对话练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，让他们模拟未来生活场景，进行角色扮演，运用所学的词汇和语法知识进行对话交流。

（2）学生参与对话练习，提高口语表达和听力理解能力，同时培养跨文化交际意识。

6.课堂总结（5分钟）

（1）教师邀请学生分享他们在课堂上的学习收获，进行课堂点评和总结，巩固所学知识。

（2）学生总结所学内容，反思自己的学习过程，为课后自主学习提供方向。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）学生根据课堂所学，完成练习题，巩固词汇和语法知识。

（2）教师布置相关的课后阅读材料，让学生进一步拓展对未来生活的了解。

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.文章拓展：引导学生阅读关于未来生活预测的文章，如《未来社会的十大趋势》、《科技发展对人类生活的影响》等，帮助学生从不同角度了解未来生活的可能变化。

2.视频拓展：推荐学生观看关于未来生活的纪录片或演讲，如《地球的未来》、《未来城市》等，让学生在视觉影像中感受未来生活的可能景象。

3.实践拓展：鼓励学生进行家庭调查，了解家人对未来生活的期望和预测，培养学生的实践调查能力和家庭沟通能力。

4.创意拓展：组织学生进行小组讨论，设想并绘制未来生活的理想蓝图，如未来学校的样子、未来家园的设计等，激发学生的创意思维和想象力。

二、拓展建议

1.学生可以利用课后时间阅读关于未来生活的文章，通过书籍、杂志或在线资源进行查阅，了解不同领域的未来发展趋势。

2.在观看关于未来生活的纪录片或演讲时，学生可以进行笔记记录，写下自己的观后感，思考未来生活与现实的差异和可能性。

3.在进行家庭调查时，学生可以先设计好问题，然后向家人提问并记录他们的回答，最后进行整理和分析，得出一些共同的观点或趋势。

4.在进行创意拓展时，学生可以充分发挥想象力，设想未来生活的各种可能，如未来交通工具、未来居住环境等，并将这些设想通过绘图或写作的形式呈现出来。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：学生完成教材后的词汇练习题，巩固本节课所学的词汇知识。

（2）语法练习：学生完成教材后的语法练习题，加深对情态动词"will"和"shall"用法的理解和掌握。

（3）对话创作：学生以小组为单位，创作一段关于未来生活场景的对话，要求运用所学的词汇和语法知识。

（4）课后阅读：学生阅读教师推荐的关于未来生活的文章，并撰写阅读笔记，分享自己的理解和感悟。

2.作业反馈：

（1）教师及时批改学生的词汇练习和语法练习，给出正确的答案和评分，并对学生的错误进行详细的解析和指导。

（2）在对话创作作业中，教师注意学生的语言表达和语法运用，提供改进建议，并鼓励学生进行修改和提升。

（3）对于课后阅读作业，教师注重学生的理解深度和思考能力，鼓励学生提出问题并进行讨论，促进学生的阅读素养。

3.作业讲评：

（1）教师在下一节课的开始时间，对学生的作业进行讲评，指出普遍存在的问题和错误，并进行解释和指导。

（2）教师鼓励学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴，提高学生的学习效果和作业质量。

4.作业调整：

（1）根据学生的作业反馈情况，教师及时调整作业的难度和量，以确保作业能够有效地帮助学生巩固所学知识。

（2）教师根据学生的个体差异，给予不同难度的作业选择，满足不同学生的学习需求。

总用时：45分钟重点题型整理八、重点题型整理

1.名词性从句：

例1：根据课文内容，选择正确的名词性从句填空。

A.Whatwillyoubedoingintenyears'time?

B.Howwillyoubetravelingtoworkinthefuture?

C.Wherewillyouliveinthefuture?

答案：C

2.情态动词：

例2：根据课文内容，选择正确的情态动词填空。

A.You_____________(can)eatanythingyoulike.

B.You_____________(may)cometoseemeinthefuture.

C.You_____________(will)traveltoworkbycar.

答案：C

3.一般将来时：

例3：根据课文内容，选择正确的一般将来时态填空。

A.Ithinkyou_____________(be)ateacherinthefuture.

B.Ibelieveyou_____________(have)abeautifulhouseinthefuture.

C.Iimagineyou_____________(travel)aroundtheworldinthefuture.

答案：C

4.被动语态：

例4：根据课文内容，将下列句子改写为被动语态。

A.Peoplewilltraveltoworkbycarinthefuture.

B.Youcaneatanythingyoulikeinthefuture.

C.Thecomputercanhelpuswithourworkinthefut