小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-17课第二课时教案（定稿）_第1页
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文档简介

1、语文部编版四年级上册第17课爬天都峰第二课时教学设计(定稿) 四2 韦燕丹教学目标：1、抓住重点语句，弄清课文是如何将“ 我”爬山的过程写清楚的。2、默读课文，抓住人物之间的对话，体会“我”和老爷爷在爬山过程中是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。教学重点：抓住重点语句，弄清课文是如何将“ 我”爬山的过程写清楚的教学难点：默读课文，抓住人物之间的对话，体会“我”和老爷爷在爬山过程中是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、复习词语 2、回顾上节课知识，本文讲了一件什么事情？按照什么顺序来写的？二、课文精讲。（一）、默读（1-5自然段）。在文中寻找答案

2、，圈点勾画一下1、“我”来到高耸入云天都峰想到了什么？ 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高 ，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再 看看笔陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 2、看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？ A我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:老爷爷，您也来爬天都峰? B“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”3、分角色读一读。朗读指导：用难以置信、敬慕的语气来读。（二）自由朗读（67自然段）。在文中寻找答案，圈点勾画一下： 1.他们是怎样爬的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬

3、，像小猴子一样 2.他们爬上去了吗？爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。（三）小组合作学习第三部分。用自己喜欢的方式朗读课文，在文中寻找答案，圈点勾画一下： 1.到了山顶以后，“我”和爷爷为什么要互相道谢呢？ A分角色读一读老爷爷拉 拉我的小辫子，笑呵呵地说:谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!B总结：“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。2、想想从爸爸的话中你体会到什么？ 三、课堂小结通过这篇文章，我们懂得了一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。四、课后延伸在生活实际生活中，你有遇到过什么困难？是怎样解决的？ 五、家庭作业课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的，你能用复述出来

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