小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《王戎不取道旁李》

1、25.王戎不取道旁李教学目标：1.能正确、流利的朗读课文。背诵课文。2.能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。3. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学重点：能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。教学难点：1. 结合注释用自己的话讲述故事。2. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。一：导入：1.师：（课件出示李子图片）同学们，这是什么？（生：李子）。想摘吗？（想）师：看见诱人的果子，大家都想去摘了吃。可是老师觉得好奇怪，你看，这么大一树成熟的李子长在路边，却没有人去摘了吃。这是为什么呢？预设：生1：不能随便采摘未经别人允许的李子。（你真是一个遵守规矩，遵守纪律的孩子）生2：

2、野果子不卫生，不能随便吃。（你真是一位讲卫生的孩子）生3：树上有这么多成熟的果子，没有人摘了吃，肯定不好吃。（你真是一个善于观察的孩子）生4、李子是苦子（你真有智慧）师：带着这个疑问，我们一起走进今天的课文，看一看一个七岁的小朋友看见路边的李子时，他是怎么想的，怎么做的呢？下面我们一起来学习这篇课文王戎不取道旁李（板书课题，齐读课题）二：初读课文1、师：同学们，你们预习的时候，有没有发现，我们今天要学习的这篇课文王戎不取道旁李和我们学习的课文是不一样的，这是一篇文言文。学习文言文的第一步就是理解文章的题目。谁来理解一下题目的意思呢？生：王戎不摘取道路旁边的李子3、师：同学们，现在我们就来一起学

3、习这篇课文。看看王戎为什么不摘取道路旁边的李子？要想学习好文言文，必须要能正确流利地朗读课文，读准字音。你们能试着全班读一读吗？（请全班同学齐读）生齐读师：刚才同学们试着朗读了这篇文言文，声音非常洪亮，字音也读的非常正确，但个别句子停顿不准确，现在老师给你们范读一遍，请同学们认真听老师读，并试着用铅笔划分节奏。师范读师：（出示节奏图）。同学们，你们刚才划分的节奏与老师一样吗？老师现在把这篇文言文的节奏划分出来了，请一位同学来试着读一读，要求读正确、流利。师点评针对不好：请同学们跟着我读(灵活应变)，着重强调：看道边李树多子折枝，折的读音再读：男女生分开比赛读。读准节奏。三：借助注释，了解文意1

4、.师：同学们，学习文言文，除了会读，最重要的是我们要能明白文言文的大意。王戎不取道旁李这篇文言文是什么意思呢？请同学们一边默读课文一边借助注释，理解课文大意，标出不懂的地方。同桌之间可以相互交流，相互讨论，相互帮助对方解决不懂的地方。（师要一边巡视一边看学生的理解情况）2.师：我刚才发现同桌之间相互之间解决了许多不懂的问题，做的非常的棒，老师也有很多的问题需要你们帮助4.着重理解：“多子折枝”解释这一句话的翻译“诸儿竞走取之、人问之、取之”，并且发现共同点都有“之”字。（1）师：同学们，“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。（2）师：请同学们自读课文，再联系上下文思考三个“之”分别

5、代表了什么。（3）师生交流，并出示明确：第一个和第三个“之”指代的是李子，第二个“之”指代的是王戎不摘李子这件事。四：理解文意，感受人物1.师：刚才我们解决了这么多不懂的地方，这个故事的大意大家一定很清楚了。我们一起来说说这个故事的大意吧。2.师生共同翻译文章之意。（师带领大家一起说即可）王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。3.师：同学们太棒了，都成文言文翻译家了！4.师：这真是一个很

6、棒的故事，请把这个故事讲给你的同桌听吧！（同学之间相互讲故事，巩固文之意。师巡视指导。）5.师：老师刚才听了同桌之间相互讲故事，讲得真好。但老师还有一个问题王戎是怎么辨别出李子是苦的啊？（1）请用原文中的话回答。 “树在道边而多子，此必苦李”（2）用自己的话说一说。（因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。）2.师：那文中哪句话说明王戎的判断是正确的呢？（取之，信然）3.师：大家觉得王戎是一个怎样的人？让我们一起来夸一夸王戎吧！请用：王戎，你真是一个 。 指名回答五、小结：师：是啊，王戎真是一位勤于思考、爱动脑筋的小朋友，通过一些现象来进行合理的判断真是一个好习惯，正因为如此，长大后的王戎才学识过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，让我们带着对王戎的敬佩之情再来一起背诵这则古文吧!可老师就想听文言文的这个故事，你们能背给老师听一听吗？（1）师：在背诵之前，请大家看电子白板，我们先来填一填，看看你会填吗？王戎( )王戎()，尝与()游。看道边李树()折枝，诸儿()，唯戎()。人问之，答曰：“树在道边而()，此必()。”