小学语文人教四年级上册第八单元-四年级上册语文教案-第8单元25王戎不取道旁李部编版

1、王戎不取道旁李讲述故事情节，感受人物形象教学设计教材分析：王戎不取道旁李选自世说新语，文中通过讲述王戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有王戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。作为本单元的开篇之文，其训练要素是了解文章情节，感受人物形象，为本单元另一语文要素的训练简要复述课文做铺垫。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，学会结合注释，用自己的话讲讲故事。2.抓住关键情节，体会人物形象。教学重点、难点：抓住关键情节，体会人物形象教学内容：王戎不取道旁李教学流程：一、创设情境，激趣导入（一）看图猜故事在我国悠久的历史长河中，有很多特点鲜

2、明、聪明睿智的人物。出示孔融让梨图片，你能猜出这是谁的故事吗？（生回答）从前，有个孩子叫孔融。他四岁的时候，有一天和哥哥一起吃梨。盘子里的梨有大的，也有小的，孔融拿了一个小的梨。父亲看见了，问道：“你为什么不拿大的呢？”孔融说“我是弟弟，应该吃小的。”）孔融和哥哥一起吃梨时，他拿了最小的梨，从这里可以看出孔融是一个懂事、谦让的孩子。）（二）引出课题王戎不取道旁李教师：孔融让梨这个小故事选自南朝刘义庆等人编写的世说新语（世说新语由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名人的言行和轶事。），这本书中有很多有趣的小故事，今天咱们一起学习书中的另一个小故事，题目是王戎不

3、取道旁李。王戎简介：王戎（234年-305年7月11日），字濬冲。琅玡临沂（今山东临沂白沙埠镇诸葛村）人。三国至西晋时期名士、官员，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。（设计意图：通过学生熟知的故事孔融让梨，创设情境，激发学习兴趣，引出课题王戎不取道旁李。）教师板书课题，提醒学生“戎”字的音与形，并且简单理解课题的含义。（三）指导朗读，理解文章大意（一）学生初读课文，正音。（二）教师范读课文，断句 1.师范读师：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请同学们仔细倾听，并试着用铅笔在需要停顿的地方划上斜线。出示文言文，老师范读，请同学们仔细倾听。2.学生自由练读：有了停顿后，读起来就通顺多了，大家在可以

4、再试着根据朗读停顿来读一读。3.指名读：现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学认真听，看看他们读得是否准确。4.齐读：还有同学想读吗？预设：孩子们真积极，还有这么多同学想读。接下来，咱们一起齐读一遍。（三）熟读课文，理解大意1.“书读百遍，其义自见。”正确、流利地朗读，可以帮助我们理解文言文。读了这么多遍，这个文言文的意思大家清楚了吗？我们来试试用现代汉语翻译一下课文。以前学了那么多古文，回顾一下以前学习的方法，教师强调：方法1：单字变词语，如文中的尝：理解为曾经，游理解为游玩，方法2：借助注释，在古文中，注释可以很好的帮助我们理解文章内容，大家要注意课下注释。3：当文中出现个别不太好理

5、解的词语，我们可以根据书中的插图来了解4还可以联系上下文的意思来了解。教师：有了这些方法，我相信同学们一定可以通晓文章大意，现在，请你和同桌一起梳理文章的大意。2.用自己的话讲故事梳理完课文以后，如果自己把这个故事讲给别人听，如何让别人听懂呢？老师给你一个小方法：在理解大意的基础上，我们要按照事情发展的顺序起因、经过、结果把故事讲完整。这篇小古文中第一句就是起因，第二、三句是经过，第四句是结果。请同学们在小组内按照这个方法尝试着讲讲这个故事，可以几个人合作完成，也可以推选个代表来讲故事。汇报交流。（学生互评、师生互评）（设计意图：按照正确停顿，正确、流利地朗读课文。结合注释、联系上下文理解大意

6、，讲述故事情节。）三、抓住关键情节，感受人物形象（一）在这个故事中，王戎给你留下了什么印象，你如何去评价他呢？预设：仔细观察，善于动脑与推理判断。（二）能说出你的理由吗？如果能用原文回答就更好了。1.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。（行为）2.树在道边而多子，此必苦李。（动作）王戎为什么说“树在道边儿多子，此必苦李”？预设：好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉，所以王戎判断这些李子是苦的。看见李子，其他小朋友都“竞走取之”与王戎“不动”形成鲜明的对比，我们可以体会到王戎是一个仔细观察，善于动脑与推理判断的孩子。（三）学会抓住关

7、键情节，感受人物形象通过抓住“王戎与其他孩子看见道旁李树多子折枝时的不同表现”这个关键情节，我们可以体会到王戎是一个仔细观察，善于动脑与推理判断的孩子。（板书：抓住关键情节，感受人物形象）（设计意图：将王戎与其他孩子看到“李树多子折枝”时的表现进行对比（其他孩子“竞走取之”，只有王戎“不动”），并对王戎“不动”原因（树在道边而多子，此必苦李。）进行分析，感受王戎“仔细观察、善于动脑”的形象。）四、总结方法，强化练习刚才老师和各位同学一起学习了王戎不取道旁李，咱们一起来回忆一下学习方法：首先，我们初读课文，读准字音，读通词句，读懂大意/理清事情的起因、经过和结果；然后细读课文，抓住关键情节，感受人物形象。五、推荐