小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-四上六单元18课《牛和鹅》教学设计

1、课 题18.牛和鹅课时划分2课时教学目标1.认识“谓、拳、捶”等生字，会写“摸、甚、跪”等字。能正确读写“甚至、顽皮、故意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重难点1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学准备课件第 一 课 时集 体 备 课二 次 备 课课时目标1.认识“

2、谓、拳、捶”等生字，会写“摸、甚、跪”等字，能正确读写“甚至、顽皮、故意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教学过程主持人：聊一聊鹅、牛，在你心中的印象。再观看视频，谈一谈感受。接下来我们来看看文中是如何描写鹅和牛的。为了能够更好地读好课文，理解课文的内容，让我们来先学好课文的生字和词语。有请小班上台展练。展练一：学习生字词一（字音和字形）。1号：请大家和我一起认读下列词语，注意加点字的读音。无所谓 拳头 捶捶背 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 甚至 跪下 顽皮 脖子 挣脱 大概惹怒 昏乱 握住 摔倒2号：现在请大家和我一起注意“、EQ * jc0 * hps24 o

3、(sup 11(pn),瓶)、EQ * jc0 * hps24 o(sup 11(pn),凭)、EQ * jc0 * hps24 o(sup 11(shui),摔)、EQ * jc0 * hps24 o(sup 11(zhn),挣)”字。注意这些字的翘舌音、前鼻音、后鼻音等读音。另外还要请大家注意“拳EQ * jc0 * hps24 o(sup 11(tou),头)、胳、脖EQ * jc0 * hps24 o(sup 11(zi),子) ”这三个词语的第二字读轻声。3号：请大家和我一起来学习生字的结构：“摸、跪、捶、顽、脖、脱、握、摔、掐”字，提示这些字都是左右结构，在写的时候左边的偏旁窄，右

4、边的偏旁宽。“跪”字。提示书写时注意两部分所占的位置。4号：下面让我们用区别形近字的方法记忆生字“摸模、跪桅、掐焰、摔率”。抽一个同学区别组词。4号同学再示范区别组词。全部同学自己对自己说一下这些字怎样区别组词。展练二：学习生字词（义用）：1号：大家好，现在由我们小班来带领大家学习这篇课文的词语。首先请大家跟着我读一读这些词语。我们来看，这些词语，可以给它们分别找一找近义词，请同桌讨论。凭借（ 借助） 顽皮（调皮） 惹怒（ 激怒 ）抽一个同学说，再抽一个同学补充。请同桌相互考一考，记住这些词语的近义词没有2号：我们来看，这些词语，可以给它们分别找一找反义词，请同桌讨论。昏乱（清醒）顽皮（乖巧）

5、挣脱（束缚）（抽一个同学说，再抽一个同学补充。）请同桌相互考一考，记住这些词语的反义词没有。（同桌互考）3号：同学们，除了上面用找近义词、反义词的方式理解词语，还剩下一些词语，我们得通过其他的方式来理解。请全体起立！我们来做一个“摔东西”的动作！（大家做动作）我们来做一个“捶、握、掐”的动作！（大家做动作）4号：我能从这些词语中，选择三个词语来说一段话：（示范说）我选择的词语有（说话）展练三：主要内容。1号：大家好！现在由我们小班来带领大家了解课文的大概内容。首先，请大家跟着我一起读一读课文。刚才大家都学习了生字和词语，这一次，我们要把课文读正确、读通顺哟。（全体齐读课文）2号：请同学们看到文

6、章的第14自然段，默读，想一想：这四段主要写了什么呢？（抽一个同学回答）（小结）这两段主要写了由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。请大家跟着我说一遍。（大家说）3号：请同学们看到文章的第59自然段，默读，想一想：这几段又主要写了什么呢？（抽一个同学回答）（小结）对，这几段主要写了在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。请大家跟着我说一遍。（大家说）4号：同学们文章的第1015自然段，默读，想一想：这几段又主要写了什么呢？（抽一个同学回答）（抽一个同学回答）主要写了“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。）那么整篇文章主要写了什么，你们能用一句话完整说完吗，本文

7、的叙述结构是什么？按照事情发展顺序来写的。（小结）全篇文章先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。请大家跟着我说一遍。（大家练说）教师小结。第 二 课 时集 体 备 课二 次 备 课课时目标1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学过程教学过程老师：童年是一首欢乐的歌，是一幅美丽的画卷，是一个充满神奇的宝盒。（边说边看童年趣事的图片，配乐）我们走进六单元“童年美好的回忆”。学习语

8、文要素学习批注阅读、通过人物语言、动作体会人物心情。抓住重点词“批注”，谈谈平时自己阅读时是如何进行批注的。进入本单元第一篇课文，读课题。我们来看看作者对牛和鹅的态度，请看3、4自然段，板书。观察课文文本与平常的课文的不同之处有批注。观看视频：邀请一位特邀嘉宾带领我们学习如何批注式阅读。出示思维导图，了解批注分为符号批注、文字批注。文字批注可以从提问、体会、感受、启发、联想、点评等方面去批注。完成第一个任务：把书上的批注编上序号，并说说这个批注是针对哪个自然段批注的，是从哪个角度来批注的。自由练习抽生交流。同学们从整体上对批注有了一个初步认识，接下来走进课文段落，默读第五自然段，勾出见到鹅时，

9、作者的表现的句子抽生交流，齐读句子请大家从提问的角度来批注抽几个学生说大家从体会的角度来批注抽几个学生交流再从点评这个角度来批注抽几个学生交流。同学们选取一个角度把批注写在书上。抓住句子中作者的动作，来感受作者的心情。请一个同学到台上来体验，作者见到鹅时的表现，做动作。其余同学读句子。抓住动词，体会人物心情。（把黑板当作当时遇到鹅时的墙壁，表现当时的害怕心情）分小组学习任务：默读第六自然段，用横线勾出被鹅袭击时，“我”的表现的句子。用一个角度或多个角度进行批注，写在书上。分组学习后，请两个小组展示交流学习情况。正是经历了被鹅欺负、金奎叔帮我解了围这事儿，作者对牛和鹅的态度发生了很大的变化。请看13、14自然段，说说现在“我”对牛和鹅的态度。（板书）说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话。”请朗读课文金奎叔说的话金奎叔的话告诉我们：鹅并不可怕，就算鹅把我们看得很小，那也不能示弱。不管别人怎么看待我们，只要我们正确、全面看待问题，就能正确面对生活。这也就是我们俗话说的“见善不欺，见恶不怕”。（板书）浏览课后链接，进行批注。