Unit1 Making friends C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsC部分，包含主要词汇有：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou等，重点句型为“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的课程中已经学习了基本的问候语如“Hello”和“Hi”，以及简单的自我介绍，本节课将在此基础上，教授更为正式的问候语和介绍方式，帮助学生进一步拓展社交英语的表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言表达：通过学习正式问候语和介绍方式，提高学生在实际情境中用英语进行礼貌交流的能力。

2.文化理解：使学生理解在不同时间使用不同问候语的文化习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维，学会在特定社交场合选择合适的语言表达方式。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习与合作学习的习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为正式问候语和介绍的表达方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。

-重点词汇包括：friend,good,morning,afternoon,evening,nice,tomeetyou。

-教学中需强调在不同时间（早上、下午、晚上）使用对应的问候语，以及用“Nicetomeetyou”进行礼貌的自我介绍。

2.教学难点：

-难点在于学生需要掌握不同时间点的问候语区分，例如“Goodmorning”仅适用于早上，而“Goodafternoon”适用于下午。

-另一个难点是“Nicetomeetyou”这一表达的正确使用情境，学生需理解其在初次见面时的恰当性。

-学生可能在学习中难以区分“Goodtoseeyou”和“Nicetomeetyou”的用法，需要教师通过实例进行详细解释。

-在语音方面，学生可能难以准确发音“morning”、“afternoon”等较长的单词，需要教师在教学中给予特别关注和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，便于学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语场景图片、时间图表，以及包含本节课重点词汇和句型的视频资料，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和问候语练习；设置一个演示区，用于播放多媒体资源和教师示范。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含问候语场景和重点词汇的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同时间问候语”的主题，设计问题，如“为什么早上要说Goodmorning？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对问候语有初步理解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解新词汇和问候语的用法。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个早晨问候的视频，自然引入“Goodmorning”等问候语的学习。

-讲解知识点：详细讲解不同时间问候语的用法，通过例句展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同时间见面时的问候。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“什么时候用Goodafternoon？”

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学问候语。

-提问与讨论：学生提出不懂的问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解问候语的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握问候语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。

-作用与目的：

-加深学生对问候语用法的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，增强学生的语言表达和交际技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计自己的问候语对话作业，要求包含不同时间点。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成自编问候语对话，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和实践。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固问候语知识，提高学生的语言运用能力。

-拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效，为后续学习制定目标。六、学生学习效果1.语言知识：

-学生能够准确理解和运用不同时间点的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-学生能够正确使用“Nicetomeetyou”进行礼貌的自我介绍和回应。

-学生能够掌握本节课的重点词汇，如“friend”、“good”、“morning”、“afternoon”、“evening”、“nice”和“tomeetyou”。

2.语言技能：

-学生在听说方面有所提高，能够流利地进行日常问候和自我介绍。

-学生通过角色扮演等活动，提高了在真实场景中运用英语进行交际的能力。

-学生通过小组合作，增强了与他人用英语沟通和协作的能力。

3.学习策略：

-学生通过预习、课堂学习和课后作业，学会了如何自主安排学习时间和任务。

-学生在课堂活动中，学会了如何通过合作学习来解决问题和完成任务。

-学生通过反思学习过程，能够自我评估学习效果，并提出改进措施。

4.文化意识：

-学生能够理解在英语国家中使用不同时间问候语的文化背景和习惯。

-学生通过学习，增强了跨文化交际的意识，能够尊重并欣赏不同文化之间的差异。

5.态度与情感：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对英语学习充满兴趣。

-学生在课堂活动中，展现出自信和勇气，愿意开口说英语，不畏错。

-学生通过小组合作和交流，培养了团队合作精神和对他人的尊重。

具体到教材知识点，学生在学习人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsC部分后，应能够：

-独立完成教材中的相关练习，如填空、选择和对话练习。

-在实际情境中，能够运用所学知识进行自然而礼貌的问候和介绍。

-通过课堂活动和课后作业，能够复现和巩固所学词汇和句型。七、典型例题讲解例题一：对话填空

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.___tomeetyouall.

Class:___tomeetyou,Tom.

答案：

Tom:Goodmorning,class.MynameisTom.I'myournewclassmate.Nicetomeetyouall.

Class:Nicetomeetyou,Tom.

例题二：句型转换

将下列句子改为正确的问候语形式：

1.Hello,IamLiHua.

2.Goodday,mynameisWangWei.

答案：

1.Goodmorning,mynameisLiHua.

2.Goodafternoon,mynameisWangWei.

例题三：情景对话

根据情景，完成对话：

A:___morning,B.MynameisA.___tomeetyou.

B:___tomeetyou,too,A.I'mB.

答案：

A:Goodmorning,B.MynameisA.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too,A.I'mB.

例题四：自我介绍

请根据提示，编写一段自我介绍：

-姓名：ZhangPeng

-时间：下午

-情绪：很高兴

答案：

Goodafternoon,everyone.MynameisZhangPeng.I'mveryhappytomeetallofyou.

例题五：回答问题

如果你的朋友在早晨对你说“Goodmorning,howareyou?”，你应该怎么回答？

答案：

Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了不同时间点的正式问候语和自我介绍的表达方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.”及其回答。通过角色扮演和小组讨论，学生能够实际运用这些问候语，并在真实场景中进行礼貌的交流。以下是本节课的要点小结：

1.不同时间点的问候语：

-早上：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

2.自我介绍和回应：

-介绍：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回应：Nicetomeetyou,too.

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

1.填空题：

-A:Good____,everyone.MynameisA.Nicetomeetyou.

-B:Good____,A.I'mB.Nicetomeetyou,too.

2.对话补全：

-学生两人一组，根据提示补全对话。

-提示：早晨在校园相遇，互相问候并自我介绍。

3.角色扮演：

-分成小组，每组选择一个时间点，编写一个简短的场景，并使用本节课学习的问候语进行角色扮演。

4.问答环节：

-教师提问学生，学生需要使用本节课学习的问候语回答问题，如：

-教师问：“Whattimeisitnow?Canyougreetmeproperly?”

-学生答：“It'safternoon.Goodafternoon,teacher.Howareyou?”内容逻辑关系①本节课的核心知识点包括：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-回应：Nicetomeetyou,too.

②重点词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-friend

-nice

-tomeetyou

③重点句型：

-Goodmorning/afternoon/evening,+名字.Nicetomeetyou.

-Mynameis+名字.Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

板书设计：

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