小学语文人教四年级上册第一组-课堂大比武观潮

1、1.观潮 人教版四年级上册第一课教学目标1.知识与技能：（1）会认“罩、 屹 、鼎”等 7个生字，会写“潮、称、盐”等 13个生字（2）理解“若隐若现，齐头并进，漫天卷地”等重点词语的含义。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。（4）背诵第3、4自然段。2.过程与方法：（1)理清文章的写作顺序，能按“潮来前，潮来时，潮来后”的顺序给课文分段。（2）让学生受到大自然美的熏陶，并能和同学分享阅读感受。3.情感、态度与价值观：（1）感受钱塘江大潮的壮观。（2）培养学生热爱大自然的感情。教学重点了解钱塘江大潮的雄奇壮观。三、教学难点1、理清文章的顺序。2、体会课文中的精彩语句，想象课文描绘的壮观景象。

2、四、教学准备多媒体课件五、学生课前准备自主预习，勾画文中不认识的生字词，通过查字、词典给生字词注音。找出文中不理解的句子，以便课堂讨论交流。查阅有关钱塘江大潮的资料。六、教学课时：一课时。七、教学过程（一）创设情境，导入激趣1、【课件出示：“八月十八潮，壮观天下无”-苏轼“海面雷霆聚，江心瀑布横。”-范仲淹“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”-毛泽东】师：请看，读一读，你发现了什么？师：这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的赞美，在这些文人笔下，钱塘江如此壮丽雄伟，现在让我们跟随视频，一起“观潮”，感受一下钱塘江大潮的气势磅礴。（出示课件，板书题目）释题师：看完视频，同学们有什么感受，能否用一两个词语

3、形容一下？（点名答问）生A：“雄伟”生B：“天下奇观”生C：“气势恢宏”初读课文，整体感知师：同学们刚刚都回答得很好，你们昨天回家预习了课文，那么现在大家请用两分钟自由地把课文再读一遍，要求读准字音，读出语气，想想文章主要向我们介绍了什么内容。1、检查预习，正音（出示多媒体课件生字词页）师：大家的读书声渐渐小了下来，应该是读得差不多了，下面我们来检测一下昨天你们的预习效果如何。请大家用开火车的方式，读出课件上的词语。【PPT出示：】mn b ho闷 雷 薄 雾 风 号 hu zhng chn 浪 吼 涨 起 颤 动师:同学们读得不错，但同学们需要注意哦，这些字都是多音字，就比如薄（b）雾而不是

4、读薄（bo）雾，闷（mn）雷而不是闷（mn）雷，大家要同学们要根据不同的语境和上下文来确定多音字的读音，不能只按照平时的经验读。2、掌握重点生字特点，理解识记师: 通过刚才的多音字朗读，我感觉同学们昨天的预习效果不错，那我们再来看看另外的一些生字，看你们能发现这些生字有什么特点？【PPT先后出示：罩 贯（指名回答）生A：这两个生字是重点生字，因为书上既要求我们会认，还要求我们会写。生B：这些是上下机构的字。师：同学们真棒，其实记住汉字有很多小窍门的，就比如“罩”字，别看它难写，你可以这么记住它：“桌”子缺两腿，上边加“四”盖。3、理清文章顺序师：学习了生字过后，现在请同学们齐读课文，一边读，一

5、边思考，作者是按什么顺序写的这篇文章？生A：一二自然段为一段，三四自然段为一段，第五自然段为一段。生B：时间顺序【教师小结：】对，就是时间顺序，1、2自然段写潮来前，3、4自然段写潮水到来时，最后一个自然段写潮来后。q（三）品读课文，感悟奇观 师：同学们，理清文章写作顺序以后，让我们来细致地学习作者笔下不同时间段的钱塘江大潮。（分大段学习）快速浏览1、2自然段，找出关键信息。（1）找关键信息师：请同学们快速默读1、2自然段，读完请你来说一说，你知道了什么？（引导同学找出以下信息）信息：8月18日-最佳的观潮日。信息：盐官镇-最好的观潮地方。信息：钱塘江大潮天下奇观（重点信息）（2）分析“天下奇

6、观”中的“观”师：同学们找到了观潮的时间和地点，也知道了钱塘江大潮是天下奇观，那么有谁可以告诉大家，“天下奇观”的“观”和“观潮”中“观”一样吗？生：不一样，“观潮”中“观”是看，察看的意思，“天下奇观”的“观”是指景观。师：回答正确，“观潮”中“观”是看，察看的意思，观作为动词使用，可以组词观赏。而“天下奇观”的“观”是看到的景象或样子，观作为名词使用，可以组词大观、奇观。同学们一定要具体掌握这个“观”字。（3）一个词形容潮来前之景师：同学们，找到了“天下奇观”。那么你们能用一个什么词语形容一下，这个“奇观”到来之前（潮来前）的场景？生：风平浪静2、重点学习3、4自然段（1）学习重点语句，想

7、象画面师:同学们读第1、2自然段指出，钱塘江大潮是天下奇观，请大家多种形式朗读第二个大段，看看课文是怎么把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的，可以边读边画出你喜欢的语句，还可以在旁边做批注。（学生边默读边批画）师：同学们应该都读的差不多了，现在大家看看老师的PPT，看看你们找的句子和老师找的有什么不同？【教师引导学生找出以下句子，深度理解】 “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”师：说说你听到的是什么样的响声？（隆隆的响声）这响声响亮吗？（不响亮）为什么？（好像闷雷滚动）哪个字突出了这时潮声还不响亮？（闷）那把这种气势读出来。“响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”师：看到白线人们是怎么沸腾的？用一个词语形容。.（天下之奇观）。3、作业布置师：那么