小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-群文阅读之童话教案设计_第1页
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文档简介

1、探寻童话的奥秘反复结构 执教：宜宾市第十二中学校 练红议题：探寻童话的奥秘反复结构执教年级：四年级阅读材料：小壁虎借尾巴渔夫和金鱼的故事田鼠太太的项链老头子做事总不会错教学目标： 1、借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2、学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3、用反复结构，续编童话故事。教学重点：借助结构图，寻找规律，发现童话故事中的反复结构。教学难点：学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。2、理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果。、教学过程游戏激趣导入：课前热身小游戏发现同学的相同点，一是活跃气氛拉近与学生的距离，二是为今天将要学习的知识做铺垫。刚才的游戏中，你们

2、用火眼金睛发现了台上同学的共同点，你们知道吗，在我们阅读的书籍当中，也隐藏着这样的奥秘。今天，我们就来探寻童话故事中的一个奥秘。如果你掌握了这个秘密武器，没准你也可以成为童话大王。二、回顾故事小壁虎借尾巴（设计意图）1、跳读小壁虎借尾巴，引导学生：小壁虎断尾巴后，都向谁借尾巴？借了几次？结果如何？2、抽生反馈，师出示结构图。3、是啊，这样一次又一次地借，情节是相似的。（板书：情节相似 多次出现）四、发现反复结构的特点。（设计意图）自主阅读：老头子做的事总是对的、田鼠太太的项链。像这样具有反复结构的故事还有很多很多，下面我们就来读几篇。默读田鼠太太的项链和老头子做的事总是对的两则故事。出示自读提

3、示。 2、先在阅读单上画出关键的词句，再以小组为单位用自己喜欢的图形画结构图。（可画心形、方形、梯形等等）3、汇报交流所画结构图。4、对比求异，了解童话故事中并列、递进两种反复结构。快速比较阅读，同桌交流。明确童话故事的反复结构又分为并列结构和递进结构两种。（板书：并列递进）5、既然反复结构的故事这么有趣，那么反复几次最恰当呢？引导观察结构图，明白一般反复35次。五、续编故事。（设计意图）1、小组合作，展开想象，运用反复结构将这个故事续编下去。课件出示：好饿的毛毛虫月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。它四下寻找着可以吃的东西。星期一，它啃穿了一个苹果，可它还是觉得饿2、小组展示汇报。好了，我们到了该讲故事的时候了，用掌声请出第一组。3、围绕板书课堂小结六、推荐阅读（设计意图）推荐书籍养成阅读的好习惯，因为阅读能使我们的内心越来越强大越来越自信。六、推荐阅读：犟龟、爷爷一

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